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1、 九2班语文期末考试成绩质量分析 刘玮九年级已经进入到复习的关键阶段，学生必须进行系统而完备的复习，针对上次考试总结出学生学习中的问题1、基础积累还不够扎实，有的细节地方不够注意。第一大题选择题2不该出错也出错，选择A，B错误答案为多。2、课外阅读能力还有待加强，审题不够仔细，不能抓住文中有效信息，答题不全面。3、作文水平虽有提高，但还应继续努力，叙述过于直白少的情况还不少，缺少描写、抒情，注意写作素材的收集，材料的组织。字体不美观。针对尖子生学习情况，计划下阶段复习落实学生“”读一读“想一想”“议一议”“写一写”的行动，课内读，课外读，让学生在读的基础上学会更多的字词，获得感受，读后还要想，
2、让材料内化为学生的情感体验，分开小组，让学生互为资源，最大限度的让学生合作，提高口头的表达能力。布置作文，直指中招，想办法让学生作文升格。杜家豪上次66分，语文知识得分可以，作文跑题造成偏颇，在作文上要求他认真审题，字体也是他的弱项，对他的督促必须耐性到底。其他尖子生要求统一，作业检查力度加强，尽可能的挖掘每个人的潜力，让他们的学习语文的能力提高，让他们享受语文带给他们的快乐！把语文成绩提高到最理想的分数！62013-2014学年上期教学质量调研测试九年级语文期末试卷分析 姓 名 刘 玮单 位 高村二中 2013-2014学年上期教学质量调研测试九年级语文期末试卷分析高村二中 刘玮试题结构本试
3、卷含四部分22小题：一积累运用16小题，22分，二现代文阅读715小题，25分，三文古诗文阅读1621小题，13分，四写作22小题40分。试题特点试题贴近学生、贴近生活，既注重学生平时基础的积累，又注意学生能力的考查。课内现代文阅读考查和文学常识考查略显不足。学生答题情况分析一班级人数45人，及格36人，优秀人数12人，不及格人数9人，最高分91分，最低分43分，分数跨度大，两级分化呈现严重状态。二 积累运用14小题通过选择题和填空题的形式考查了汉字读音的掌握，错别字辨析，语序的排列，古诗词默写等基础知识，56题考查了名著阅读，材料阅读分析题知识。学生答题难度不大，能较好作答得分，但第2小题选
4、择没有错别字一题很多学生错选为B，没有注意到“恣睢”一词的部首应该是“目”字旁，5-6题得分率是80%，5题填写主人公在哪个国家游历，一部分同学没有认真阅读原著，或者粗粗一看选段，就错填成“小人国”，没有注意选段中交代的飞岛国的特征。6小题综合性学习对材料的概括，有60%同学因为抓不住材料的中心内容，有“主要写了莫言对自己领奖后的感想”，（没有认真阅读文段，忽略了第一段的内容），有写“中国作结莫言在新闻发布会上的演说”（更是没有关注材料所写事实），还有的洋洋洒洒的写了很多，不符合概括的要求。（2）题对图表信息的概括得满分率为80%，在谈自己看法的时候，有学生语言组织出现杂乱，没有围绕“努力奋起
5、直追”来谈导致失分。三 现代文阅读共两篇，均为课外现代文阅读，第一篇梅蒂太太的上帝，考题针对故事情节的概括，插叙内容和作用，插叙内容学生能总结出是乔娜的家境，容易忽视生日，插叙的作用有三点，学生容易忽视使情节紧凑的作用，答成为下文梅蒂夫人要送乔娜蛋糕做铺垫，老师都给了分，人物的描写方法和人物性格的分析，人物性格的概括，我发现九年级学生对人物性格的把握语言的表述能力提高了，对划线句的深刻含义理解都能结合文章前后文联系进行阐述。最一题后让学生结合语境和主题补出景物描写的句子，有学生不注意海边环境的这一特点，虽然也写出了景物，但却没有意境。在想象和写作这一块，学生的写作能力逊色很多。第二篇不必恐惧失
6、败是篇议论文，问题围绕本文的中心论点，论证方法及其作用，议论文语言严密性特点来设计，13小题答对第一段话的理解，很多学生都是围绕原句进行扩充，没有真正谈出第一段话的含义，如果稍微注意到本文论点，就可以想到含义是“只有敢于面对失败，不逃避失败，才有可能获得成功”。总之本体难度不大，紧扣了议论文写作的要点，很好的考查了学生对议论文知识的掌握和运用，。本阅读文学生的得分率好中差比为3:4:3,反映出学生本学期议论文的阅读和鉴赏能力的提高，但是层次上出现两极分化。四 古诗文阅读两部分，1619题共10分，出示两个语段，针对语段甲课内课文与朱元思书和语段乙课外文段出题，来考查了课内文言文的学习情况，学生
7、在解释字词，句子翻译，文言内容的理解上出错很少，反映出九年级学生对古诗文的理解比八年级有了很大进步。17小题翻译“急湍甚箭，猛浪若奔”“奔”是词类活用，动词活用做名词，译为“奔腾的骏马”部分学生没有掌握住，导致翻译错误。19小题结合语段甲乙做比较阅读测试，考查了对两篇文字作者抒发的感情相同点的理解鉴赏能力，学生有写抒发了作者对自然景物的喜爱之情或抒发作者热爱大自然的感情，却没有理解到作者避世退隐的高洁情趣。课外文言文阅读和课内文言文阅读比较阅读一直是中招考试的模式，本次出题更是一种提醒，教师教授学生学习文言文知识，更要学生会阅读能力的迁移。第二题为阅读岑参的白雪歌送武判官归京，针对诗歌诗句“忽
8、如一夜春风来，千树万树梨花开”赏析理解进行考查，在答题时候，要先答出比喻的修辞手法，再对诗句描绘出的意境进行描绘，21小题说出诗歌抒发的思想感情更是授课重点，学生答题难度不大，相比较往年本题问题设计比较简单，得满分率为85%，反映出学生对诗词赏析能力在提高。五作文写作，两个题目，目的是让学生都有话可说，有情可抒，第二个材料作文其实是议论文写作素材，写作需要学生做到论点明确，事实和道理论据充分，论证严密，70%学生选择写第一个作文题目，我班作文最高分36分，30分以上的有30个，最低分10分，只写了开头两段，整体呈现出字体不美观，内容不丰富的缺点，35分作文有9个，他们的优秀作文呈现了下面四种优
9、点：1、文章有创意，2、语言有文采，多种修辞手法和写法的应用基本上避免了平铺直叙，不太吸引人的缺点，3、材料组织详略得当，有的同学写的议论文事实论证有说服力，说理还能做到透彻。4、情感的抒发能做到自然的流露而不是一种刻意的行为，显得真实打动人。这次试卷反映出学生的几点问题：1、基础积累还不够扎实，有的细节地方不够注意。第一大题选择题2不该出错也出错，选择A，B错误答案为多。2、课外阅读能力还有待加强，审题不够仔细，不能抓住文中有效信息，答题不全面。3、作文水平虽有提高，但还应继续努力，叙述过于直白少的情况还不少，缺少描写、抒情，注意写作素材的收集，材料的组织。字体不美观。教学反思和努力的方向根据这次卷面分析，我也有了新的感悟，一是继续培养学生的审题能力，在今后的教学中进行渗透，二是还得加大力度夯实基础，注意细节不丢分。三是继续培养学生的课内外阅读能力，多读精练，激发学生阅读兴趣。四就是写作能力的培养，找学生感兴趣的话题，让学生多写勤练，老师多批阅，让他们由“愁写”变成“爱写”，多帮助学生收集写作素材，让学生觉得有东西可写，然后在此基础上创新，做到语言要流畅优美，感情要真挚不做作，能够更好的吸引评卷老师的眼球，还应注意字的书写，美观大方是关键。
