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1、【精品】课题总结 四川省电化教育馆教育技术科研项目利用网络提高教师教育科研能力研究总结报告 一、引言（一）课题背景随着现代科技的不断发展，网络越来越多地走入并影响着人们的工作和生活。 对网络的需求，尤其是广大教师，已经不仅仅限于聊天、游戏、查找资料、收发电子邮件等一般性的功能，进行即时的在线研讨，与专家进行点对点的零距离交流以及和全国各地教育同仁就教育教学问题进行深入切磋已经成为教师群体共同的需求。 教师和学生都可以方便地利用丰富的网络资源、共享的网络平台进行交流、互动、研修、学习，真正打造学习型社会，实现终身学习。 网络跨时空交流的特性，突破了专家、教研员与教师只能小范围、短时间互动的局限，
2、大大放大了专家、教研员和教师的作用，改变了教研活动活动面小的状况，使教育科研的全员参与、大范围经常性交流变成了现实。 利用网络，一线教师在更广阔的范围获得了专家的专业支持、经验的广泛传播、问题的多点求解、难题的集中攻关。 网络整合放大了课程资源效益，专业支持力量和资源的匮乏矛盾得到了缓解。 网络对促进教师的学习与提高，进而提升教师的专业素养发挥着重要的作用。 广大教师利用网络进行教育科研，充分依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育教学资源，建立资源的交流与共享，以教育信息化推动教育现代化，是现实教研的有效拓展和延伸。 网络对教师科研能力的积极影响尚需总结和提升。 因此，我们确定开展此项研究，
3、力争在此方面取得一定的研究成果。 （二）研究意义1该课题旨在通过利用网络提高教师教育科研能力的研究，促使广大教师转变教育观念，进一步提高我校教师对以信息技术应用为核心的现代教育技术认识和实际应用能力，通过计算机网络的良好应用，提高教育教学能力、教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，形成学习型、研究型的工作方式。 适应基础教育改革与发展的需要，为提高基础教育质量奠定基础。 2探索和构建利用网络提高教师教育科研能力的思路与模式，促进教师的专业化发展，从而促进学校卓越发展。 二、课题研究的方法与手段（一）课题研究的基本内容该项课题研究的领域分为利用网络收集信息、处理信息、
4、应用信息及利用网络丰富教师科研手段和方法能力等七个科目共二十四项研究内容，由课题组成员分别担任各个研究领域的主研人员，成立相应的子课题组，按照研究的实施计划分阶段同步推进。 （二）课题研究的方法该项研究坚持理论与实践并重的原则，主要采用行动研究法来指导并贯穿于整个研究活动过程，既以理论指导实践，又在实践中提高理论认识，寻找到校本研究与新课程改革的最佳结合点，办出草堂特色，为同类学校提供利用网络提高教师教育科研能力的范例。 此外，我们在整个研究过程中还采用了正面几种方法文献研究法我们借助于市图书馆、乐山师院图书馆的大量资料，依托丰富的网络资源，查阅与研究相关的文献，不断搜集国内外有关研究方法、研
5、究成果等，解决了研究中的理论盲区，为课题研究提供翔实理论支撑。 调查研究法在研究实践中，对我校全体教师开展了网络应用现状和教育科研现状问卷调查，并对调查结果进行了分析研究，掌握了我校教师网络应用和教育科研的总体水平，对研究对象有了深入了解。 行动研究法在研究实践中，我们不断进行自我反思，在具体的工作情境中认真进行行动过程的研究，并针对研究中遇到的具体情况，边实践，边探索，边修改，边完善，使理论与实践、成果与运用有机地统一起来，从而使研究不断提升到新的阶段。 经验总结法在研究实践中，我们及时召开座谈会，总结阶段工作，交流经验，分享成果。 特别对实验教师典型的或有特色的经验，进行回顾和总结，对被总
6、结的经验进行筛选、归纳、提炼，使之系统化、理论化。 三、研究的过程（一）从xx年3月至9月，完成了课题选题及申报工作。 我们首先成立了课题组；并聘请省（市）教育技术、教科研专家成立了顾问组；在专家指导下初步拟订了利用网络提高教师科研能力研究方案，向省、市电教馆申请课题立项；学校还建立了课题专项档案，筹措到相当数额的课题研究经费，按研究方案的相关要求，对教师进行了初步培训。 （二）从xx年10月至xx年12月，课题进入启动阶段该阶段首先聘请课题顾问组主要专家杨旭峰老师到校指导课题研究，确定了课题实施的基本思路与策略。 接着，于xx年11月，完成论证报告、实施方案等材料的撰写。 并于xx年12月，
7、向省、市电教馆课题主管部门上报开题申请。 通过该阶段的工作，我们已充分作好了开题所有准备工作，确保了开题论证会获得成功。 同时，在专家指导下，进一步修改了研究方案，撰写出了具体、翔实、操作性强的实施方案。 （三）xx年1月开始进入了第三阶段全面实施阶段1.通过了开题论证，正式开始了课题的研究工作xx年1月11日下午，在我校小会议室，由当时主管教学教研的周长永校长主持，有市教育局副局长邓一鹏、省电教馆科研处闰红处长、市教育局技装处副处长叶建国、市教育局技装处理论室全体成员等领导、专家及我校课题组全体成员出席的开题论证会。 论证会上省、市专家畅所欲言，围绕课题选题、课题名称、研究方案、论证报告等方
8、面提出了相应的看法和建设性的意见，省电教馆的闰红处长代表省电教馆宣读了该课题的立项决定，标志着该课题的研究工作正式开始。 2.对课题研究进行深入地动员、布置。 xx年1月25日，在全校教职工大会上，教科室主任范孝英代表课题组对该课题各方面情况进行了详细地介绍，周泉校长就该课题的研究工作作了深入地动员和详细的布置，号召全校教职工要密切配合课题组的工作，以各种方式参与课题研究，通过研究促进自身的专业化发展，力争向研究型教师转变。 3.召开课题组会，部署该课题的正式研究工作。 xx年1月27日下午，周泉校长主持召开了课题组工作会，课题组全体成员参加。 此次会议，主要完成了两方面的工作一是根据开题论证
9、会专家意见，对论证报告和实施方案进行修改。 二是确定子课题、落实研究任务。 会议经讨论，决定课题按四大模块七个方面开展研究，确定了7个重点子课题，并确定了每个子课题的负责人和若干名成员，明确了相应的研究目标，内容和实施计划，要求各子课题组务必于xx年3月前形成研究方案和实施方案，最迟于xx年4月全面实施。 确定的子课题及其负责人是 (1)利用网络丰富自己科研手段和方法能力的设计与研究。 负责人周泉 (2)利用网络信息进行反思能力的设计与研究。 负责人周长永 (3)利用网络信息发现问题的能力的设计与研究。 负责人张承坤 (4)利用网络信息创造性的提出问题能力设计与研究。 负责人张承坤 (5)利用
10、网络整合信息能力的设计与研究。 负责人范孝英 (6)利用网络处理信息能力的设计与研究。 负责人 (7)利用网络收集信息能力的设计与研究。 负责人余力4.完成了教师网络应用现状和教育科研现状问卷调查与分析研究xx年2月，由教科室主任范孝英负责组织实施，对我校全体教师开展了网络应用现状和教育科研现状问卷调查，并对调查结果进行了分析研究，掌握了我校教师网络应用和教育科研的总体水平，对研究对象有了深入了解。 5.完成了子课题“利用网络收集信息能力的研究”。 xx年3月至4月，在余力老师的带领下，范孝英、向蕾、姚琴共同参与，对该子课题展开了研究。 首先确定了相应的研究策略学校教务处、教科室、网管中心为广
11、大教师创设收集信息所需的相应的网络环境，搭建相应的网络平台。 通过相关培训活动提高全体教师利用网络收集相应信息的积极性和使用率。 该子课题研究的开展，让全体教师利用相应的网络平台收集信息的习惯得以养成，实现了信息从网到人的流动，促进了广大教师利用网络收集信息的能力的提高。 6.完成了子课题“利用网络处理信息能力的研究”。 xx年4月至7月，由负责，在课题组成员张承坤、范孝英、余力、向蕾的协作下，制定了如下两点研究策略各学科教研组先确定若干网络应用较熟练人员尝试利用网络进行信息处理，形成一定的模式，再在全组推广，以点构线，以线成面。 开展利用网络进行信息处理的案例研究。 该子课题的研究，重在积极
12、发挥网络平台的作用，实现信息从人到网的流动，促进了广大教师利用网络处理信息的能力的提高。 7.开展了子课题“利用网络整合信息能力的研究”该子课题进行的时间是xx年4月至7月，由范孝英主任负责，张承坤、余力、及各学科教研组长共同参与研究。 该子课题研究过程中，完成了如下工作组织全体教师学习了有关学科整合的理论及案例。 对全体教师进行了信息整合能力的培训。 利用网络进行了信息整合案例的研究。 通过研究，丰富了广大教师学科整合的理论知识，提高了广大教师利用网络整合信息的技能。 8.完成了子课题“利用网络信息发现问题的能力的研究”xx年5月至12月，在原教务主任张承坤（后由于工作变动关系，调整为范孝英
13、）带领下，由余力、唐剑光、谭世康、姚琴组成的子课题小组围绕以下三个方面展开了研究网络信息处理、整合及再提练能力养成及提高的研究。 网络信息的查新研究。 结合教学教科实际，利用网络信息发现问题的研究。 通过研究，对通过网络信息发现问题的方法、途径有了初步的了解，对网络信息的处理、整合有了更深入了理解。 9.开展了“利用网络信息进行反思能力的研究”xx年6月至xx年1月，由周长永校长总负责，由范孝英、吕逸寿、廖力新、李文忠具体组织实施，开展了以下四项研究教学反思的倡导、检查及其制度化与落实。 针对问题进行网络信息的查询及处理的研究。 结合问题及网络信息对问题进行反思的研究。 网络信息对反思的作用研
14、究。 通过该子课题的实施，我校教师撰写教学反思已蔚然成风，针对教育教学中出现的问题利用网络进行查询及处理能力得到了提高；对利用网络信息对问题进行反思的作用有了必要的了解。 10.对课题组成员进行了调整。 xx年5月至7月，由于工作关系的变动，周泉校长、张承坤主任先后调离我校，针对此实际情况，xx年10月，在周长永校长主持下，召开课题组会议，对课题组人员进行了调整。 调整后的课题组成员为组长周长永成员邹萍、范孝英、余力、11.完成了子课题“利用网络信息创造性的提出问题能力的研究”。 xx年7月至xx年2月，由邹萍副校长总负责，万文祥、张亚奎、曾国超共同参与，完成了四个方面的研究对网络信息敏感性及深入挖掘的研究。 网络信息的质疑及释疑研究。 网络信息创新能力的培训及提高。 整合网络信息，提出新问题的研究。 11.完成了子课题“利用网络丰富教育科研手段和方法能力的研究”。 xx年5月至xx年3月，周长永校长总负责，邹萍、范孝英、李学彬、余力、分工负责，完成了传统教育科研手段和方法综述。 传统教育科学手段和方法对教师教育科研能力的影响研究。 网络对教育科研的影响研究。 利用网络进行教育科研的模式、方法研究。 传统教育科研手段方法与教育科研中利用网络的比较研究。 利用网络对教师教育科研思维、方法的影响研究。 并对该子课题的研究成果进行了有效提练。 12.
