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1、2010-2011学年第一学期小学二年级语文质量检测情况分析2010-2011学年第一学期对全县二年级进行教学质量检测。现就语文学科质量检测情况简要分析如下：一、 全县成绩统计情况1、合格率统计情况实考人数及格人数平均分及格率优秀率优良率1910124062.164.98.9521.12、成绩分段情况最高分最低分100909980897079606960分以下9910171403383283670二、全县抽样成绩统计情况实考人数及格人数平均分及格率优秀率优良率28716958.258.98.7119.86三、试卷命题情况本次质量检测共命五道题，其中前四大题为基础知识部分，第五题是测试能力。基础
2、知识部分共设计有：第一题，选择正确答案10个；第二题，解释词意（近意思6个、反意思6个）；第三题，填空与造句（完整句子3个、填空8个、照样子，模仿造句2个）；第四题，词语连线；测试能力部分设计四个题目：一是按课文内容回答问题；二是独立思考提出看法；三是测试综合性知识；四是提出未来的愿望。四、试卷分析本次考查试卷以教材的内容为基本素材，充分体现了语文课程标准的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际。重视对学生运用和分析能力的考查。试题灵活，对学生来说有一定挑战性。从学生答题情况来看，学生对基础知识掌握较好，尤其是选择题、解释思意题、填空题、词语连线题等，这几题得分率较高，大部分学生能正确答题。学
3、生能按要求写完整的句子，激发了学生的想象力。学生失分较高的内容有第三题“模仿造句”部分。这一题是大部分学生错得最多的一题。我们认为在教学时根据教学目标只要求学生会用立刻造句，没有注意到特殊句式的运用。还有一题失分较多，第五题“测试能力”。原因在教学时教师对学生没有重视提高学生的思维、观察能力与巩固练习。五、最后的思考 1、关于命题的反思：小学二年级下学期是第二学段的最后一个学期，学生在本学期结束后将进入第三学段学习。因此命题时力求达到课标要求，依据课本，又进行能力考查，尤其重视语文能力。例如，对词语的解释。大多数的词语在不同语言环境中表达不同的意思，不能正确解释思意，将是运用的障碍。丰富的词语
4、积累，将有助于学生表达。2、学生答题情况的反思。从抽样情况看，反映学生语文基本功不够扎实。五、今后改进的措施通过这次质量检测，全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况。1、针对二年级学生的语文学习特点，词句教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯。4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生造句能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些造句的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的造句能力。5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。6、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。新和县教育局教研室二一一年一月二十四日
