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1、第七章 力第一节 力学习目标 1经历从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的过程并了解力的概念。2通过实验感受力作用的相互性。3通过常见事例和实验认识力的作用效果。课前准备 1家庭实验用大小不同的力向里压气球，观察两种情况下力产生了什么效果？产生的效果一样吗？再将两个气球对起头来，双手向里压，观察两个气球接触的地方发生了什么变化？根据这个现象，能提出什么问题？2预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究 一、力是什么活动1：观察以下各图，思考讨论后面的问题：1.以上每个力现象中，共同的特点是什么？2.一个物体能不能产生力的作用？举例说明。3.不接触的两个物
2、体间能产生力的作用吗？请举例说明。4. 哪个物体用了力？哪个物体受了力?在课本图7-1的几幅图里，你能指出谁是施力物，谁是受力物吗？ 结论一力是 对 的作用。 二力的作用是相互的 活动2：实验探究力的作用特点（1）手拍桌子 （2）两只手互拍（3）手拉弹簧思考：1.说出你进行以上活动时的感受。为什么我们对物体施力的同时，自己也会有受力的感觉？这说明了什么？2.日常生活中你还有类似的感受吗？举例说明 结论二甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也 ，因此，力的作用是 。活动3：解释游泳的时候，为什么向后划水，人反而可以向前进？由于物体间力的作用 ，游泳时人向后划水，水对人也 ，所以人可以向前进。三力
3、的作用效果 活动4：1.用手分别拉弹簧、压直尺，观察它们受力时产生了什么效果？举出生活中用力改变物体形状的例子。 2.阅读课本P80图5-4，思考力的作用效果又是什么？生活中，你还看到哪些用力改变物体运动状态的例子？物体运动状态的改变都有哪些情况?3.如果物体没有受到力，运动状态还会改变吗？请写出你的猜想。 结论三力可以使物体的 发生改变 ，也可以使物体的 发生改变。备注第二节 力的描述 学习目标 1.了解力的三要素2.了解力的单位，并对1N、10N等有具体的感受3.能用示意图描述力课前准备 1.复习回忆怎样用光线表示光的传播路径和方向？ 2预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简
4、要记录下来：合作探究 一、力的三要素活动1：实验探究力的作用效果与哪些因素有关。1.如图，让一个同学上来，尝试用大小不同或方向不同或作用在距离门轴不同位置上的力拉门，观察产生的效果是否相同？用控制变量法说明：（1）力的大小不变、力的方向不变，而力的 发生变化时，力产生的效果不同。（2）力的大小不变、力的作用位置不变、力的 改变，力产生的效果不同。（3）力的作用位置不变、力的方向不变，而力的 改变，力产生的效果也不同。 2. 你还能说出哪些力的三要素影响作用效果的例子?结论一影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的 、 和 ，我们把它们叫做力的三要素。二、力的单位 活动2：阅读课本内容，完成下列
5、内容。1.在物理学中，力的单位是牛顿，简称_，用符号_表示，这个名称是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。2.用手托起两个鸡蛋的力约为 N。你还知道哪些力的大小？3.托起你的物理课本，估测一下这个力约为_N。托起一瓶矿泉水的力大约为_N。三、力的示意图 活动3：用弹簧测力计拉着木块在桌面上向右移动，拉力的大小是2 N，怎样用图简单地把拉力的三要素表示出来？请尝试画一画并思考问题。1.怎样表示力的作用点？力的作用点应该标在施力物体上还是受力物体上？2.怎样表示力的方向？3.怎样表示力的大小？结论二在物理学中，可以沿着力的方向，从力的作用点开始，画一段带箭头的线段表示力，线段的长度表示力的_，箭头表示力的_，这就是力的示意图。备注
