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1、双语二年级汉语下册 第十五课课 逛电子商场 备课时间：2013、6、2授课时间：2013、6、3-6教学目标：知识目标：掌握并认识本课31个词语，重点学会“逛、家家、首先、增、组合、同时、不断、提供”等词语的意思并学会使用。过程与方法： 1、正确、流利地朗读课文并找出文中的新词语及会识记和使用。 2、找出课文一和二的主线索及主句型并会模仿造句。3、通过课文1和2的学习，培养学生对汉语的整体感知，学会用汉语介绍课前的准备活动，获得口语交际能力。4、学习课文，理解课文内容并会翻译全文以及背诵课文。情感目标： 充分调动学生对汉语的积极性，增强学好汉语的信心。教学重点：掌握词语并会应用、会写词语及会用
2、重点词语进行口头造句 。教学难点：通过课文中的重点句型进行模仿造句及练习朗读。教学准备：词语卡片。课时安排： 7课时教学过程：二 轮 备 课： 第一课时（一）导入可以请学生自己读家用电器，每个人都说自己知道的家用电器，从外形到功能，详细地介绍。老师出示一些家用电器的图片，就是让学生看，听解说，然后讨论。 （二）领读课文。由老师范读，学生跟读，按正常语速读，要求发音正清楚，停顿得当，以利于学生整句模仿读，直到学生能看着课文自己读。（三）阅读课文1、学生自己阅读课文，也可以采取小组中学生合作互助式的阅读，在阅读时学习一般阅读。老师可以就课文的内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。 （1）
3、亚森家有哪些电器？商场中的哪些电器，他们家还没有?（2）爸爸是怎样解释家里没有这些家用电器的？ （3）亚森提出要买什么样的录音机？为什么？2、小组合作学习，互帮互学。共同理解课文意思。边度边思考老师提出的问题。3、小组讨论，回答老师提出的问题。还可以自己提问题，请其他同学回答。4、不懂得词语，在小组内交流学习，互帮互学。 （四）讨论课文内容，回答问题。1、在小组中互帮互学，深入了解课文的内容，获得问题的答案。2、以小组为单位回答问题，可以是一个小组提问，请其他小组的人回答，也可以老师提问，请各小组的人回答。（五）朗读课文。每个人在小组中朗读课文，要求读的流利，无大的错误。老师可以抽查学生朗读，
4、适时纠正读音的错误。（六）布置作业：1、口语作业：熟读课文。2、书面作业：写一个你知道的家用电器。 第二课时（一）用提问的方式，引出要学习的词语-家家。 师：电视机是不是家家多有？生1：是，家家多有?生2：当然，家家都有洗衣机。师：那么，还有什么电器家家都有呢？生3：家家都有录音机。生4：家家都有WCD、WP3。 用类似得方法学习重点词语“逛”。（二）设计情景，让学生运用重点词语造句。要根据学生的具体情况有区别地组织学习，口语好的，结合实际扩展运用上述句型；没有口语基础的，只要求能够基本用这两个句型表达即可。 （三）学习句型。句型1：这不是电风扇和电冰箱吗？。句型2：家家都有的。1、用提问的方
5、式，引出要学习的句型，并进行练习。生1：我要买WP3，你帮我找找。生2：这不是MP3吗？。生3：你在找什么？生4：我的钢笔找不到。生3：这不是你的钢笔吗？父：你要什么样的MP3？生1：给我买音质好的MP3B吧。生2：你听什么音乐？生3：给我放艾斯卡尔的歌吧。 第三课时（五）听力训练 老师把课文改编成达瓦孜表演的故事，由导购员向顾客介绍家用电器，然后老师针对自己讲述的内容进行提问，让学生回答。 对不同的学生有不同的要求。听力基础好的学生，要求他们说出老师改编的地方。听力基础不好的学生，尽量能够回答老师的提问就可以了。 （六）说话训练。 1、复述课文，每个人在小组中复述课文。复述有困难者有其他学生
6、给与帮助，直到能够基本上讲述课文的内容。 复述课文不是读课文，一定要求学生不看书讲，凭学生自己的理想 和记忆，尽可能完善地复述。 2、表演。每个小组派代表在全班进行会话表演，要求用自己的话说，而不是照课文背。然后评出优胜小组记分。 3、小结课文1的学习，表演学习好和进步大学生，鼓励有进步的学生。 （六） 作业：（1）抄写所学过的词语各写一行。 （2）熟读课文并会复述课文。 （3）写一句关于家用电器的话。 第四课时（1） 导入 继续讨论家用电器的功能 ，看谁知道得多。（二）阅读课文 1、小组合作学习。相互帮助，共同理解课文的意思。边读边思考老师提出的问题。 2、（1）为什么一提家用电器，人们就想
7、到收音机？ （2）从什么时候起，家用电器越来越多？ （3）家用电器可以分为哪几类？ （4）家用电器给人们的学习和生活带来了什么方便？ 3、小组讨论，准备回答老师提出的问题。4、不懂得词语，在小组内交流学习，互帮互学。 （三）朗读课文。按正常语速读，要求发音正确，停顿得当，以利于学生整句模仿读，指导学生能看着课文自己读。 （四）讨论课文内容，回答问题 可以由老师提问，学生回答;也可以由一个小组提问，请其他小组回答。（五）布置作业： 1、口头作业：熟读课文。 2、书面作业：分类写一写你所知道的家用电器。 第五课时 以课文二作为材料，训练听、说技能 （一）听力训练。 老师自己把课文的内容改编成按类，
8、按发展来介绍家用电器的故事，讲给学生听，也可以让口语好的学生讲。然后针对讲述的内容进行提问，让学生回答。 对不同学生有不同的要求。听力基础好的学生，要求他们说出老师和同学的讲述有哪些和课文不一样；听力基础不好的学生，尽量能够回答出老师和同学们的提问就可以了。（二）说话训练。1、复述课文。每个人在小组中复述课文。复述有困难者，其他同学帮助他，直到能够基本上讲出课文的内容，并能增加表示一些自己对灯笼的了解和喜爱之情。2、表演比赛。每个小组派代表在全班进行讲故事表演，然后有同学们进行评价，评出优胜小组，记分。（三）学习词语和句型。如果有时间，可以按课文一的办法学习词语和句型。（四）作业。 1、口头作
9、业：熟练、完整的复述课文。 （2）书面作业：写一句关于家用电器的话。 第六、七课时 （一）偏旁部首的学习 （1）本课主要学习“ ”走”的意义，用它组合汉字。老师可以一些由“ 走”构成的字，引导学生理解它的意义，即与“行走的动作”有关。 （2）看看还有那些由“走”组成的字，比一比谁想得多。 （二）学写汉字1、要求学生按部件书写汉字：本课的汉字多为形声字，要求学生先找出这些字表示意义的声旁，然后再找出表示读音的声旁。（1） 按形声字书写：左形右声，如：机、和、供。（2） 按组合意义写： 冰：两点水表示“水的变化” 2、用所学汉字组词并造句： 冰：冰水 你喝冰水了吗。 视：是“看见衣服”的意思。 机
10、：录音机 我买了一台录音机。 供：供水 他们给我们供开水。 （三） 口语交际 做口语交际二。（四）真实交际。 情景1：你们家有哪些家用电器？平时是怎么用的？。你还知道哪些家用电器？它们有什么用途 情景2：如果没有家用电器会有什么结果？ 情景3：家用电器给人们的生活和学习带来了哪些方便。口语交际强调在真实情境中的表达，这一节课可以完全脱离课本，结合实际进行讨论、交流表演等。老师给出情景，要求学生准备进行会话练习。不知道的词语，口语问周围的人或老师，也可以绕开不说，只要能表达出自己的意思就可以。 （五）引导度阅读短文。 先示范读一遍，然后简单地讲一下短文的意思，让学生自己阅读。学生朗读，直至能背诵。 （六）布置作业 （1）整体书写汉字。 （2）用一句话写一写你喜欢的加应答器。 （3）预习下一课。 板书设计 第十五课光电器商场1、导入、领读课文2、根据课文内容提问3、课文1和2的主线索4、课文主句型5、任务设计 （1）先熟读课文，打到完整理解。 （2）朗读及听力训练，要求流利，读出情感。 （3）表演。教后随笔及课后反思
