《高中政治必修三人教版：1.1 体味文化 （2） 教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中政治必修三人教版：1.1 体味文化 （2） 教案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、体味文化教学设计设计理念俗话说 “良好的开端是成功的一半”。作为全书开篇的章节，有着风向标的作用，所以本节课主要放在“体味”上：借助多媒体向同学们展示丰富多彩的文化现象，让学生联系自己的生活实际述说家乡的特色文化，使文化融入生活；让学生体味文化的不同形式、不同氛围、不同作用，激发学生对文化的好奇心，刺激学生对文化的探求欲望；通过理论联系实际引导学生理解文化内涵及作用，并在此基础上使学生自觉走进文化、深入文化。 学情分析对于高二的学生来说，已适应高中新课改的要求，有较强的领悟能力和较高的概括能力，具备了一定的讨论探究能力，但是他们对文化内涵的认识、文化的意义及作用的了解还很不足。因此在教学时，以
2、生活中常见的文化现象入手，引导学生去体味文化，从而概括和理解文化的内涵及作用。 教材分析 体味文化是新课改后人民教育出版社出版的思想政治必修文化生活的第一课第一框的内容。作为全书的开篇，有着抛砖引玉的作用。本课内容通过对文化的具体感受，由现象到本质、由感性到理性、由浅入深的剖析文化的内涵，探究文化的作用。学生通过自己在生活的中文化体验，形成对文化内涵和作用的基本认识，并以此为基础，帮助学生树立文化自觉和文化自信，激发学生投身建设社会主义精神文明的热情。4、 教学目标（1知识目标：通过大量的文化现象体会文化的多样性。明确文化的内涵。理解文化的实质是一种精神力量。（2能力目标：通过教学提高学生的归
3、纳文化内涵、分析文化现状和参与文化实践能力。（3情感态度与价值观目标：体察广大人民的文化需求，激发学生对文化与生活知识的兴趣和热爱，增强学生弘扬中华文化的使命感和责任感。5、教学重点：文化的内涵“文化是什么”6、教学难点文化的作用“文化的力量”7、教学方法阅读 自主学习 讨论探究教学辅助：多媒体教学准备：（1）教师准备：收集各种具有代表性的文化现象做成课件。（2）学生准备：了解自己家乡的特色文化；收集有关文化概念的资料。8、教学过程教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动导入新课字谜游戏（出谜面）学生上讲台根据老师的表述写出谜底师生互动，激发学生兴趣，调动学生参与的热情。第一目，“文化万花筒”
4、。一 多媒体展示多种文化活动二 设置问题1你都参与了哪些文化活动?2我们临潼有哪些特色的文化活动？3谈谈你对文化的认识。1欣赏多媒体展示的图片2学生畅谈自己参与的文化活动：（明星学生评选活动、红五月歌咏比赛、中学生辩论赛、课题研究活动、汉藏联谊活动）3 学生介绍：我们家乡临潼的文化特色（兵马俑、华清池、秦唐文化） 4合作探究（对文化的认识）文化形式多种多样文化现象时时在、处处有不同区域的文化各具特学生通过看和说，对文化有一个感性的认识，让学生感受到文化现象无时不在，无处不有，不同的区域、不同的自然环境以及不同的人，文化各具特色。第二目文化的内涵-“文化是什么。观察下列现象，那些是文化现象，它们
5、有什么特点呢？三 多媒体展示长白山的积雪骊山上的道家寺院选举国家主席旭日东升现象银桥乳业集团的产品生产过程百家讲坛四 重点分析文化的内涵1、文化的含义（1）文化的内涵：文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。（2）文化的外延：意识形态性质的部分(世界观、人生观、价值观等)和非意识形态的部分(科学技术、语言和文字等)。2、文化的特点（1）文化是一种社会现象合作探究展示图片：提问骊山晚照、太白积雪是文化吗?为什么拍摄成艺术作品能称得上文化呢？两者有什么区别？文化是人们的一种素养图片展示：文明就在身边 比较：文化与文明文化与知识图片展示 你是怎样提升文化素养的？人们的精神活动与物质之间
6、有和关系？1学生对展示的现象判断，得出结论。2学生阅读课本相关内容3 分组讨论探究文化的内涵（简要比较文化现象与政治现象、经济现象的不同点） 4合作探究理解文化的特点两者的区别在于前者是纯粹自然的东西，而后者是经过人的实践活动，经过人的劳动，渗透了人的精神活动，成为人的精神活动的产品，因而成为文化。文化对于人不是与生俱来的，要通过学习、教育培养起来的。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享受文化。读书、看电影、参加体育活动、旅游等等，这说明人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。文化现象实质上是精神现象。通过阅读，熟悉课本；分组讨论的方式, 让学生自主学习。合作探
7、究，以分析的方式来比较文化与文化现象,进而深刻理解文化的内涵，把握文化的特征。了解文化是一种精神现象, 是一种社会现象， 是人的一种素养。第三目“文化的力量”。五 设置探究问题多媒体展示日常生活中文化形式丰富多彩观察日常生活中常见的文化形式有那些？每当你听到国歌时心情如何？当你在兵马俑参观时又有什么感受？一些不良文化现象：明星绯闻、不健康的书籍、封建迷信活动、功等等目前社会上有许多“低俗、庸俗、媚俗、恶俗”等不良文化现象存在，它会对你有什么影响？展示“神舟五号”载人成功 “神舟八号”与“天宫一号”成功对接等实例谈谈你对中国航天科技大发展影响的认识。归纳小结：文化作为一种精神力量，能够在人们认识
8、世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。不同的文化产生的影响不同，所以提示我们要提高眼里见，自觉学习和接受积极健康优秀的文化，抵制和反对消极落后腐朽文化的对我们的腐蚀。学生畅所欲言戏剧文化、绘画文化、影视文化、饮食文化、茶文化、网络文化、科技文化、服饰文化、节日文化等等。学生合作探究，形成结论 听到国歌时热血沸腾，增强了精神力量，让人充满斗志，有一种无形的力量推动着你前进前进前进。参观兵马俑，会惊叹中国人民的智慧，为勤劳勇敢的中国人感到自豪，同时也会联想到统治阶级的残暴。不良文化会削弱人的精神斗志，腐蚀
9、人的精神境界，混淆人的是非观念，把人引入歧途。不同的文化所产生的影响不同。健康的文化是个人成长的催化剂，反动的、腐朽没落的文化则会把人们引向歧途。意味着在国际竞争中我国实力增强，有利于提升民族凝聚力，在国际社会有了一定的话语权，可以更好的维护本国合法利益体会文化的作用，理解文化的实质是一种精神力量。通过对生活中具体事例分析，让学生回归生活，和生活的联系使产生独到的见解和感受，提高辨别是非的能力，自觉摒弃落后的、消极的文化的影响，逐渐形成正确的文化观，培养爱国主义情感。本课小结本节内容是文化生活的开篇课，着重介绍文化的内涵，概括性的理解文化的作用，把握好不同的文化其作用的不同，在以后的学习中，具
10、体分析和应用。形成本节课的知识体系。课堂练习见多媒体巩固学习效果课后巩固练习观察分析我校文化建设的特色，谈谈校园文化建设对学生成长的意义。从身边的文化现象入手，学以致用。9、板书设计文化形式多样，时时有、处处在，富有特色文化万花筒文化的内涵 文化的实质内涵的理解文化的内涵体味文化文化的力量 是一种精神力量文化的他特点 感悟文化的力量10、教学小结与反思本课注重教学的生活化，选取本地文化素材和学生熟悉的文化实例，结合学生实际，让学生“自主学习、合作探究快乐学习”，把学生的主体作用与老师主导作用有机结合起来。通过展示大量的文化现象，采用多种方法并结合针对性的情景探究来突破重、难点，让学生能够从多角度、全方位地了解文化、体味文化、感受文化、理解文化。
