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1、初中英语经验交流材料李集镇初中英语中心教研组九年级英语总复习是整个初中英语阶段学习中最重要的一个阶段，通过总复习，做到精练、巧练、练中点拨，巩固所学知识，把新旧知识进一步系统化，并使之得到深化和提高，从而在有限的时间内最大限度地提高学生成绩。一、紧扣大纲，教材为本课程标准与教材是中招命题的重要依据，复习要紧紧抓住教材，重视基础知识和基本技能的训练，提高学生综合运用英语知识的能力。在复习前，教师必须重视对英语新课程标准的学习和研究，深刻领会其精神实质，弄清楚大纲中要求学生掌握的单词、短语、句型、语法等各项内容，做到复习有的放矢，把好复习这一关。在复习中，教师根据教学用书写出具体的复习教案，这样，
2、在复习中就会得心应手、游刃有余。二、系统复习，重点突破九年级复习时间紧，任务重，要想在较短的时间内取得较好的效果，教师就必须紧紧依靠课程标准，具体分析教材和学生的实际情况，因人而宜，优化复习设计，精讲精练，在系统梳理语言知识的同时又突出重点，做到讲练结合，点面统一。在具体复习中，使用联想法，在教师的指导下，使学生把前后知识融合起来，由点到面系统地连贯在一起。例如；复习There be结构时，从以下几个方面进行：1基本构成There be+名词+介词短语2用法：A、表示某地有某物。 B 、表示家庭人口。 C、表示时间构成。3be的单复数形式取决于以下情形： A、不可数名词。 B、单数名词。C、复
3、数名词。D、一系列名词。4句子变形 A、否定句B、一般疑问句及回答C、反义疑问句及回答D、选择疑问句、特殊疑问句及答语5句子的时态A、一般将来时B、一般现在时C、一般过去时D、现在完成时同时告诉学生在考查There be结构时常见题型及学生容易出现的错误。再例如复习interest时，把它作名词、动词及两个形容词用法一并综合回忆，这样在学生脑子里就形成这一知识清晰的脉络，然后针对性的设计一些练习，进一步加深印象，巩固所学知识。在系统复习词和短语用法之后，用一定的时间教会学生怎样划分英语的句子成分，同时告诉他们各种词性在句子中的作用。通过选择题、用单词适当形式填空、完形填空等题型证明学习划分句子
4、成分的意义，从而达到重点突破，使学生英语水平达到更高一个层次。三、精心组织、阶段侧重在具体操作上，将中考复习分成四个阶段：第一阶段“复习教材、点点过关”。复习教材时要体现“全、透、深”。1、全、就是要通过对七年级到九年级每个单元的重点内容进行归纳，总结和复习，记住大纲中要求掌握的单词、短语、句型、语法等各项内容。2、就是通过对以前所学知识的复习，激活学生对所学知识的再现，让他们更进一步理解和深化。3、深、就是在复习中补充有一定难度的练习供学生独立完成，并根据学生练习的情况进行分析和讲评，从而使学生运用语言的能力进一步得到提高。第二阶段“专项训练、板块复习。”1、把初中英语教材中的所有单词按元音
5、进行分类，让学生“集中”识记，培养他们养成“见词读音，听音写词”的能力，“适当集中”在记忆单词和词汇复习中发挥重要的作用。2、对于初中教材中所出现的重要的短语和句子，我把它们归类，并进行英汉互译，让学生们大声朗诵直至“脱口而出”；3、在复习课文时，把从七年级到九年级的英语课文分成板块复习，如“打电话、看医生、问路、购物”等，按板块复习，把有关句型尽可能多地总结出来，让学生把所学的知识在大脑中形成知识体系。复习课文还可以培养学生的阅读理解能力，在复习中，我要求：1）、让学生复述课文，在阅读复习中进一步培养学生的语感和培养学生的口语表达能力。2）、根据每篇课文内容设空，再要求学生根据课文内容填空，
6、为“完形填空题”打基础。3）、扩写或缩写课文，对话改写成短文或短文改写成对话，培养学生的书面表达能力。4）、介绍各种不同文体知识，特别是对说明文，记叙文、科普文等进行阅读训练，点拨阅读技巧，提高阅读能力。5、通过语法的复习，培养学生更进一步认识和掌握语言规律，调动和发挥学生的语言潜能。第三阶段“围绕题型、综合过关。”分析这几年的全国各地的中考试题，主要的题型有：听力测试、单项选择、完形填空、阅读理解、补全对话和书面表达等。作为一名英语教师，必须时刻注意分析，充分研究各类题型，从中找出解题思路和解题规律，并分别进行强化训练和考前技能培训，提高学生应试的能力。第四阶段“查漏补缺、注重实效”，对于学生在考前强化训练和模拟考试中所反映出来的错误，需要老师和学生一起共同分析症结所在，采取查漏补缺的办法，反复强化练习，以期收到良好的效果。 总之，在中考英语复习中，只有不断坚持听、说、读、写、译的基本技能训练，才能提高学生的英语素质，培养学生的英语能力。
