《2013—2014学年五年级英语下册第12单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013—2014学年五年级英语下册第12单元教案（53页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2014-2015 学年第二学期五年级英语下册教 案 设 计人教版（精通）小学英语五年级下册教学进度表周次 类别 日期 教学内容 课时第 1 周 3/2-2/6 Unit 1 Do you like young animals? 3第 2 周 3/9-3/13 Unit 1 Do you like young animals? 3第 3 周 3/16-3/20 Unit 2 they are hens and chicks 3第 4 周 3/23-3/21 Unit 2 they are hens and chicks 3第 5 周 3/24-3/28 Unit 3 welcome to ou
2、r school 3第 6 周 3/30-4/3 清明小长假 3第 7 周 4/6-4/110 Unit 3 welcome to our school 第 8 周 4/13-4/17 Unit 4 Is there a liberary in your class? 3第十周 4/20-4/24 Unit 4 Is there a liberary in your class? 3第 10 周 4/27-5/1 五一小长假 3第 11 周 5/4-5/8 Unit 5 how much is it? 第 12 周 5/11-5/15 Unit 5 how much is it? 3第 13
3、周 5/18-5/22 Unit 6 whats wrong with you? 3第 14 周 5/25-5/29 Unit 6 whats wrong with you? 3第 15 周 6/1-6/5 端午小长假 3第 16 周 6/8-6/12 Unit 6 whats wrong with you? 第 17 周 6/15-6/19 复习 3第 18 周 6/22-6/26 复习 第 19 周 6/29-7/3 复习 第 20 周 7/6-7/10 期末考试 小学英语五年级下学期教学工作计划一、学生情况分析五年级学生,他们已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英
4、语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教材分析五年级下册学生用书 Lets learn 部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册 Lets learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及 Lets find out 等启发学生主动思考的活动。 五年级下册学生用书的 Lets start 也是一项 brainstorm 式的
5、活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的 Lets start 部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。 Lets talk 部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。 Read and write 部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在 Pronunciation 部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了
6、26 个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了 5 个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了 22 个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了 21 个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。 五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。 三、本册教材学习的重点 学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；学习现在进行时，能够简单描述自
7、己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。 四、学期教学目标 1、能听、说、读、写 81 个短语和单词以及 16 组句子和 11 个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读 21 个单词。 3、能学会 4 个手工制作。 4、能听懂、会唱 8 首歌曲。五、教学措施 1、.重视语音的训练，进一步复习巩固音标。 2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。 3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。 4、在课堂上多开展一些有
8、趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。人教新版小学英语五年级下册教材分析一 本教材的教学目标1、知识与技能：本册书有六个单元，每单元有六课，前五课围绕一个特定话题展开，第六课是复习课，用于复习本单元的词汇和对话；能听懂、会说30 组会话，进行简单的交流；能听、说、认读 104 个单词和 80 个词组，62 个句子，并能简单运用；能听、做 14 个游戏；能表演 6 个活动；能学会 6 个小制作；能唱 8 首歌曲；能听、说、唱 19 首歌瑶；能听懂 6 个幽默小故事；能了结简单的中西方
9、文化知识。如单词表中的单词，四会句子是必须掌握的。一、三、五课的课文要求背诵，这是最基本的东西。双课句型学生学会灵活运用，理解并掌握基础语法知识；对于课本上出现的图片，要求学生可以看图说话，这不仅是今后学生在英语考级中，口试练习的需要，而且对学生应用所学知识有很大的促进作用；语音上可以辨别元音及辅音字母组合在单词中的发音。并能够说这些小歌谣，激发孩子们的兴趣。2、过程与方法：培养学生收集资料的能力，培养学生应用知识的能力，帮助学生掌握所学知识之间的内在联系，培养学生清晰、有效的表达思想的能力，培养学生的领导技巧和团队组织技巧，培养学生与人合作的技巧，培养学生独立学习的能力和控制自身学习过程的能
10、力。培养学生积极主动、认真学习的态度。提倡合作学习，培养合作精神强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力，重视双向交流，增强文化意识。3、情感态度与价值观：、通过课堂制作活动，丰富学生的生活体验，培养学生团结友爱的积极情感，引导学生学会与人交往。、在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的热情。、在教学活动中教育学生学会与别人一起分享的意识，培养学生礼貌待人、热情好客的品质。4、教学重点：以激发和培养学生学习英语的兴趣为目的，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础；使他们形成初步用
11、英语进行简单日常交流的能力；培养学生的观察、技艺、思维、想想和创造能力；适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。5、教学难点：1、能够积极主动地运用各种感官参与课堂教学的各项活动。2、能够主动地将学到的英语语言知识运用到日常生活中。3、培养学生自主总结和发现规律，并利用这些规律提高学习效率。4. 能够在学习活动中，形成乐观、积极向上的人生观。5. 能够主动与他人合作，共同完成学习任务。6. 能够注意观察生活中的英语，并主动练习。7能够主动运用网络信息开展学习活动。8能够有计划、有条理地向他人进行提问，以获取信息对学生的评价重视形成性评价，促进
12、学生发展，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据，把评价活动合理的融入每个单元的复习课和总复习单元的评价栏中，除此还可学生之间进行评价。二 根据本册教材的特点采用适当的教学方法：、英语课堂仍要有以往的活动和气氛英语学科，尤其是五年级的英语，开始接触枯燥的语法知识课堂上出现语法基础的讲解，以往低年级时的各种游戏、活动以及笑声少了。学生开始厌烦英语，有些孩子已经渐渐地抵触英语。课时有限、内容繁多，英语教师适时地花一点时间设计课堂教学，只有通过教学方法的更新，才能吸引他们的注意力。知识要活学活用，教师需要教育智慧，上课要有激情，用你的语言，手势去感召学生，这样的课学生才会真正喜欢. 在
13、讲语法知识时，我建议 1.、不要着急把全部的语法知识都扔给学生，会导致学生消化不良，采取逐步渗透，循序渐进的方法。2. 对于语法知识尽量采取趣味讲解，尽量让学生发现问题、总结归纳。教师再进行补充、整理形成系统的语法知识。3. 对于单元中的重难点句型，要讲到位 要讲深讲透。、巧妙地反反复复法1、在我们的英语教学中，教学内容往往是重复出现的。但每课的内容多，学生不能马上会运用。我结合教学内容的特点，把五年级的英语课分为三种类型。文章课、句型课、对话课。在文章课里，主要采取训练学生听力、阅读能力为主的方式进行教学。在句型课里，主要是训练学生的口语表达能力，引导学生根据所学的内容，进行语言操练强调重点
14、。在对话课里，主要是训练学生的听力、复述能力。在课后及课堂练习中，教师根据教学内容，反反复复地帮助学生练习语法知识。把课本内容设计成具体题型：改错、填空、阅读、句型变换、词汇运用等题型。、反复练习、注重积累英语的学习还是要靠不断地积累和复习。语音的积累、词汇的积累、语法知识的积累这些都要靠坚持。教师帮助学生一起坚持。错题本、积累本，坚持下来收获就会很大。每天课前教师还没有到的那几分钟便能完成几道题，坚持下来，既能组织纪律，同时也是不小的收获。三、教学建议：.在教学中，创设情景，使不同层次的学生不仅掌握课本知识，同时尽可能多的掌握课外知识；使他们吃饱、吃好；满足他们的所得，使他们满意自己的学习成
15、绩。.在课堂上，可结合本单元话题，让学生记住单词，用所学知识表达本单元的主题，并形成一定的语用习惯。.注重语法知识与基础知识的联系，使学生形成知识运用及一定的应试能力，为今后的学习奠定一定的基础。.在上课时，教师关注学优生多于学困生，因为学习好的学生总能跟你配合默契，他们学知识快，理解能力强，相比而言，学困生就差了很多。其实我们应特别注意那些课堂上的弱势群体，他们更需要我们教师的关心。教师找一些相对简单的问题让学困生积极参与进来，孩子有了自信，将对我们的教学起到事倍功半的效果。第一单元教材分析知识与技能:1能够询问他人一些有关动物的表达法。2能够区分并用英语向别人介绍不同的上课地点地点，包括部
16、分课程的的名称。3能够在适当的情景中运用所学知识，获取未知信息、传递新信息。过程与方法：1能够正确听、说、认读以下单词：borrow ,club ,science ,lab ,also ,language;2能够正确地听、说、读、写以下单词：library,welcome,meet, our, have, we, like, many, music, way, please, all;3能够正确地听、说、认读以下句子：How many English lesson do you have in a week? We have two.4能够正确地听、说、读、写以下句子：How many English lesson do you have in a week? We have two.Welcome to our school
