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1、第一单元备课【教学内容】山东假日游百分数（二）【教材分析】百分数是特殊的分数，与分数知识的学习有着紧密的联系，学生有较扎实的知识基础；同时在六年级上册学生学习了百分数(一)单元，知道了百分数的意义。另一方面，生活中百分数可以说随处可见，学生又有着丰富的生活基础。本单元在知识的编排及情境的选择上都是立足于此基础之上。【教学目标】1、会叙述成数、税率折扣利息的含义，知道他们在工农业和生产和日常生活的作用。2、在明确百分数的意义的基础上，借助线段图，分析数量关系解决有关百分数的问题。在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。3、会用百分数解决实际问题的过程中，体会百分
2、数与生活的密切联系，感受百分数在实际生活中的应用价值，提高学习百分数的知识的兴趣。【教学重点】1、借助线段图，分析数量关系解决有关百分数的问题。2、会用百分数解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系【教学难点】借助线段图，分析数量关系解决有关百分数的问题第一单元 信息窗 1 第一课时【课题】求一个数比另一个数多（或少）百分之几【教材分析】本节内容是在学生已学过的用分数解决简单的实际问题，百分数的意义，百分数和分数、小数的互化，以及求常见的百分率的内容的基础上进行教学的。学习它可以加深学生对百分数的认识，提高学生用百分数解决问题的能力。【课 型】新授课【教学目标】 1初步学会“求一个数比
3、另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能正确解答此类生活中的实际问题。 2进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，养成学生认真审题的好习惯。【教学重点】 学会“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能够正确列式解答。【教学难点】能准确会分析“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的方法，并能够正确列式解答。【教学过程】一、 基础练习：1、 口算天天练23100= 9.8-4.8= 48040= 0.53100= 5.1+2.3= 12580= 0.07810= 0.52+0.4= 7012= 2、把下列各数化成百分数0.42 2.15 9 0.
4、037 2、 创设情境，导课明标 （一）创设问题情境 谈话：同学们，十一黄金周期间，人们往往选择外出游玩，下面我们一起来看看济南市客运情况。 观察统计图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？如：2004年民航的客运量比2003年同期增长百分之几？（二）出示学习目标： 会“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”并能正确解答此类生活中的实际问题。三、尝试训练（一）独立思考，自主尝试师出示自学指导:请同学认真看p2信息及红点问题的解题思路思考：1、 你是用什么方法解答2004年民航的客运量比2003年同期增长百分之几？2、说出你的解题思路？（二）合作探究，统一结论1、小组交流，统一结论师：请同学
5、们把自己的想法在小组内交流的想法在小组内交流2、小组交流，查缺补漏师：哪组愿意交流一下你们的想法？（三）汇报交流，点拨归纳1、先算2004年的客运量比2003年的客运量多多少万人，然后再算多的人数是2003年客运量的百分之几。列式为：（0.49-0.47）0.472、 这里把2003年的客运量看做单位“1”，先算2004年的客运量是2003年客运量的百分之几，然后再减去“1”， 列式为：0.490.47-1四、 巩固训练 （一）只列式不计算 1、一种机器零件，成本从2.4元降低到0.8元，成本降低了百分之几？2、一种机器零件，成本从2.4元降低了0.8元，成本降低了百分之几？ 3、某工厂计划制
6、造拖拉机550台，比原计划超额完成了50台，超额了百分之几？ （二） 自主练习P3 2、3五、课堂总结六、布置作业： 自主练习P3 第1 、3题七、 板书设计： 求一个数比另一个数多（或少）百分之几 （0.49-0.47）0.47 0.490.47-1【课后反思】第一单元 信息窗 1 第二课时【课题】求一个数比另一个数多（或少）百分之几【课 型】练习课【教学目标】 通过练习进一步熟练的求一个数比另一个数的多（或少）百分之几的的应用题的解题方法；提高解答这类题的能力。【教学重点】分析求一个数比另一个数的多（或少）百分之几的的应用题的数量关系。【教学难点】 提高解答这一类应用题的能力。【教学过程】
7、一、口算训练4.97= 00.48= 6= 0= 5= 4= 8= 5= 8= 9= 8 二、导课明标师出示学习目标： 会“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能正确解答此类生活中的实际问题。三、 基础训练 1、小明有故事书5本，小兰有故事书8本，小兰比小明多百分之几？ 2、购买同一刑号的电脑，今年售价0.8万元，去年售价1.2万元，今年售价比去年降低了百分之几？ 3、自主练习第7题 由于计算比较复杂，所以可以让学生用计算器计算。 4、自主练习第8、9题学生独立列式解答，然后组织小组讨论想法。三、拓展练习 1、自主练习第5题这是一道具有例题功能的练习题，练习时，教师首
8、先要结合教材的注释向学生讲清“成数”的实际意义及其作用，然后放手让学生独立解决。2、 自主练习第6题(这是成数与百分数互化的题目。要注意让学生交流改写的方法。)4、 达标练习 （1)某厂原计划生产200台机床，实际比计划多生产20台，实际比计划多生产百分之几？(2)原计划生产200台机床，实际比计划多生产20台，实际生产的台数是计划的百分之几？五、课堂总结6、 布置作业1、根据问句，说出谁和谁比，谁是单位“1”的量。 松树棵数是柳树棵数的百分之几？汽车速度比自行车速度快百分之几？降价了百分之几？增产了百分之几？超过计划的百分之几？2、甲数是50，乙数比甲数少10，乙数比甲数少百分之几？3、甲数
9、是50，乙数是40，乙数比甲数少百分之几？【课后反思】第一单元 信息窗 2 第一课时【课 题】百分数的应用【教材分析】本节内容是在学生已学会百分数的意义、百分数和分数、小数的互化、百分率以及求一个数比另一个数多或少百分之几的基础上学习的，是应用百分数的知识解决问题的重要组成部分。【课 型】新授课【教学目标】学会分析百分数应用题的数量关系，能够正确解答“求一个数的百分之几是多少的应用题。”【教学重点】能够正确解答“求一个数的百分之几是多少的应用题。”【教学难点】学会分析百分数应用题的数量关系。【教学过程】一、基础练习= 8= 3= 6= 71.4 26.2626= 7.9117.9= = 2、把
10、下列百分数分别化成分数和小数35 60 0.8 120 7 54二、创设情境，导课明标 （一）创设问题情境（十一旅游话题）（二）出示学习目标：1、学会分析百分数应用题的数量关系2、会正确解答“求一个数的百分之几是多少的应用题。”三、尝试训练（一）独立思考，自主尝试师出示自学指导:自学课本第5、6页，解决三个问题，并讨论交流：说出每一个问题的解题思路。 （二）合作探究，统一结论1、小组交流，统一结论2、小组交流，查缺补漏师：哪组愿意交流一下你们的想法？（三）汇报交流，点拨归纳（1）找单位“1”（2）看是否知道单位“1”数量（3）列对应的算式四、巩固训练自主练习P6 （1）2题前两个（2）3题五、
11、课堂总结六、布置作业自主练习第7页 6题和7题七、板书设计： 百分数的应用（1）找单位“1”（2）看是否知道单位“1”数量（3）列对应的算式【课后反思】第一单元 信息窗 2 第二课时【课 题】百分数的应用【课 型】练习课【教学目标】会解决有关百分数的实际问题【教学重点】会解决有关百分数的实际问题【教学难点】会解决有关百分数的实际问题【教学过程】一、导课明标师出示学习目标：会解决有关百分数的实际问题二、基础练习1、口算在表中填上合适的数分数小数0.625百分数75352、走进生活（1）自主练习第1题：将下面百分数分别化成分数和小数。（学生汇报时说出转化的方法）学生讨论：首先应该做什么？怎么才能提
12、高正确率？（2）自主练习第3题先审题，画出线段图问：题中的数量间的相等关系是怎样的？（足球场座位总数5%送出的门票数）学生根据等量关系列出方程并解答。3、自主练习第4题先让学生独立写出出油率的数量关系式，然后根据关系式列式解答。通过比较，使学生体会到，第（1）（2）题所用的数量关系式是相同的，只是已知数量与所求问题不同，所以解题方法也不同。4、自主练习第9题、第12题：在学生独立思考的基础上组织交流，明确该题有两种解题思路：一是先分别求第一期和第二期修的米数，再求第一期比第二期多修的米数；二是先求第一期比第二期多修了全长的百分之几，再求多修的米数。这里不要求学生两种解题方法都会。答案：3004
13、0%30030%=30（米）或300（40%30%）=30（米）。5、自主练习第11、13题练习时，让学生说一说每道题的解题思路和方法，比较一下每道题中两个小题在数量关系和解答方法上有什么不同，明白百分数问题的解答方法。四、达标训练看算式补充问题：五（1）班学生今年共做好事400件，其中男生做了75%？40075% ？400（1-75%）?40075%（175%）五、课堂小结六、布置作业自主练习第6、8题【课后反思】第一单元 信息窗 3 第一课时【课 题】纳税【课 型】新授课【教材分析】它是百分数在生活中的具体应用，与人民的生活密切相关。【教学目标】1、知道税率、折扣的含义，明白它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。2、在用百分数解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习
