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1、 流量对学习的影响报告 引言 从高中升入大学，没有老师的严厉管制，许多学生开始放松，上课不认真听讲，而大学课堂的学习状况直接影响到大学生的学业，大学是人生一个很重要的阶段，我们不能只顾观赏风景而忘记我们的任务是坚持奔跑。我们要始终坚信高科技能够引领我们前进，而不是倒退。为此我组进行了调查与分析，以便大学生认识自我，认真听讲。调查时间：2012年9月26日调查方法：本次调查采用了实际派发问卷的方法。发放问卷70份，收回70份，回收率100%，其中有效问卷70份一、调查样本基本情况 发放问卷70份，收回70份，回收率100%，其中有效问卷70份本次调查问卷按性别分，男生25人，占总体的36%；女生
2、45人，占总体的64%。按生源地分，农村14人，占总体的20%,城市56人，占总体的80%。二、上课状态与手机使用情况 表1 学生上课使用手机花费流量表 流量听整节课比例听大部分课比例听少部分课比例总比例0-30710%1622.90%57.10%40%30-6045.70%710%1014.30%30%60-10057.10%45.70%34.30%17.10%100以上34.30%34.30%34.30%12.90%总数1927.10%3042.90%2130%100% 通过我组调查问卷的分析，把上课状态分三组，如表1所示，每月手机流量0-30M的学生占40%；听课时间为整节的占10%,大
3、部分的占22.9%，听一半的占7.1%； 手机流量30-60M的学生占30%，听课时间为整节的占5.7%，大部分的占10%，听一半的占14.3%； 手机流量60-100M的学生占17.1%，听课时间为整节的占7.1%，大部分的占5.7%，听一半的占4.3%； 手机流量100M以上的学生占12.9%，9人，听课时间为整节的占4.3%，大部分的占4.3%，听一半的占4.3%。将其转换为条形直观图图1，见下图根据条形分布图我们可以清楚的看出手机流量在0-30M之间的同学绝大多数会听大部分的课，手机流量在30-60M之间的同学绝大多数会听少部分的课。三、分析与总结大学随心所欲的自由生活，就像江湖里的种
4、种传说，大把大把的空余时间，无数的比赛活动，浪漫的恋爱，日上三竿的懒觉，大家似乎只看到大学课外生活的“逍遥多彩”，却忽视了最重要的是学习.这是我们所面临的最严重的问题，为此正对这一问题，我们组做了比较详细的分析与总结。大学生课堂手机上网成普遍现象不管是课业轻松的文科生还是学习紧张的理科生，在课堂上用手机上网已经成为大学的一种普遍现象，至少有1/3的学生经常在课堂上上网。（1） 听老师上课念PPT,还不如上网打发时间 根据中国互联网络信息中心发布的2009年中国青少年上网行为调查报告显示，截至2009年12月底，中国青少年手机网民达1.44亿，手机成为青少年第一位的上网工具。然而更多学生则在课堂
5、上用手机上网“开小差”。近年来，大学生专业方向和工作不对口已经成为普遍现象，因此，不少学生开始质疑听课的意义。（二）对于玩手机的利与弊总结 利的方面: 手机作为高科技产物,确实可以给我们带来许多生活上的方便,学生可以通过手机及时与家长联系,也可以向老师汇报学习等. 与以前同学多交流,可以保持原有的友谊;与现在同学多交流,可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论. 一些手机的拍摄功能,可以随时拍下一些有意义有价值的东西. 里面的闹钟装置,可以随时使用. 通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的.方便查阅. 手机的本身小儿玲珑,占很小的面积可以
6、随身携带. 当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向同学,老师或警察求助.弊的方面: 短信聊天,影响休息,贻误学业. 学生用手机谈论学习的内容少,上完玩游戏，看电影的多，用于同学之间联系或发短信的多.说明手机必会给学业造成一定程度的影响. 不良信息,玷污心灵.据了解, 在学生发送接受的手机短信息中,70%是与正常学习和生活无关的信息,10%以上是黄色短信息,部分学生甚至把相互转发黄段子当作时尚. 助长学生攀比成风.每到课余时间或放学以后,一些学生就会围在一起,相互切磋手的款式和功能.校园里的手机越来越多,档次也越来越高,对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡.在攀比之风的影响下,有
7、些学生开始盲目追逐,因为手机更新换代十分迅速,外形,功能都日新月异,学生会炫耀自己的家境,父母地位.这样会让学生把父母当成靠山,不思进取. 额外增加父母负担.在学校进行的抽样调查显示,学生购买手机的资金全部直接或间接来自于父母,另外,还有每月几十元到上百元不等的话费也需要家长掏腰包.以一年计算,家长花在孩子手机上的费用至少要500元.对于经济条件并不宽裕的家庭来说,给孩子买手机等于是给家长增添了新的负担. 手机为考试作弊提供了条件. 而且一条信息可以发给好几个同学,作弊的范围很广.（三）决定老师命运的是科研而非教学 为什么老师就很难控制课堂玩手机的现象呢？对于上网的学生，多数老师表现得很“宽容
8、”。很少有老师当场制止学生做与课堂无关的事，更少有人明令禁止使用手机。大学的功能在于教学、科研和社会服务，理想状态下是三者的平衡。在外部竞争的压力下，科研和社会服务明显能更快地给大学带来实际利益，教学被大大压榨甚至挤占。可以说，是科研而非教学决定了老师的命运。老师应该上课制止学生玩手机，加强对学生上课玩手机的惩罚。以提高教学效率与质量。 手机已经渗透到大学生的日常生活学习中，并与电脑网络一样是大学生生活中不可缺少的一部分。在手机的相关使用和消费中，大学生充分体现了年轻人的敢于尝试新鲜事物，勇于创新，张扬个性的优点。但是，在某些方面，大学生因为缺乏经验，还是不能理智的思考，在手机的使用及消费中没
9、有过于详细的计划，在学习与娱乐中并没有找到切合自己的平衡点，结果浪费了自己的精力与财力。在学习方面，大学生的自主学习的能力还很弱，因该有意识的进行自我训练，以达到自身能力的提高。总之，手机将成为今后决定人类社会快速发展的核心技术之一，快速、持续、健康地成长。四总结大学随心所欲的自由生活，就像江湖里的种种传说，大把大把的空余时间，无数的比赛活动，浪漫的恋爱，日上三竿的懒觉，大家似乎只看到大学课外生活的“逍遥多彩”，却忽视了最重要的是学习.我们步入大学，少了老师，家长的监督，少了严格的学习氛围，让外界因素有机可乘，影响我们的学习。不管是可以改变的还是不可以改变的因素，我们都应该尽我们最大的努力来克制，而不是逃避和随波逐流。放远我们的眼光与目标，为我们更好的发展，更好的未来，让我们在充实自己的同时，克服那些因素，加油加油。
