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1、南庄小学苏教版小学科学三年级下册教学设计执教:李银拴 2016.2.24一、基本情况分析通过半年来的科学课的自主学习和科学探究,学生已掌握许多科学知识和科学方法,本学期在学生已有知识和经验的基础上,通过主动探索知识发生和发展的过程,培养他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。二、教材分析 苏教版科学三年级下册教材共分五个单元,总课时28课时。主要突出两个方面的教学,一个是通过植物的一生、关心天气单元教学,培养学生对一个有周期性变化的事物进行长期的连续的观察、记录、研究,从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度,并初步认识到事物的周期性变化规律。另一个是通过土壤与生命、固体和液
2、体单元教学,培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述,从而发展学生更全面的认识事物的能力。第一单元土壤与生命是根据课程标准中“地球与宇宙”的具体内容标准地球的物质之一:岩石、沙、土壤来组织的,是以土壤为话题,把土壤当成一个认识的材料,目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体,并且通过探求土壤奥秘的活动,使学生获得一种真切的体验,对土壤产生亲近感并心存感激,意识到土壤和人类存在相互依存的关系。第二单元植物的一生第1课中“我们已经知道哪些植物的知识”这个问题,将他们已经掌握的科学知识充分调动出来,并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来,对植物完成一个阶段性的认识。 第三单元
3、固体和液体是以生活中常见的固体和液体为切入点,进一步研究物质世界。这一单元的编写与土壤与生命有相似之处,都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物,并且,不是单纯地认识固体或液体的性质,而是在此基础上再通过大量、反复的实验,认识固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系,以此培养学生比较全面、客观的认知能力。 第四单元关心天气,属于标准的“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分,从关心天气的角度谈天气预报,即“今天天气怎么样”。讨论天气与人的关系,介绍气象预报的过程、方法、手段和表现形式。指引观测天气,包括“气温是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么风“指出天气现象存在规律性,季节的气候特征影
4、响动植物的生存方式。第五单元观察与测量,观察与测量是收集数据的基本的也是最常用的手段,本单元将两个方法结合在一起进行介绍并实施对学生训练,为学生科学探究活动的开展奠定了良好的基础。三、教学目标1、通过简单实验了解土壤的成分,探究植物在不同土壤中的生长状况,意识到土壤和人类存在相互依存的关系。2、指导学生对植物从种子的萌发到根、茎、叶、花、果实的形态功能做较深一层的研究。引导学生开展“种植物”活动,通过种植活动让学生学会观察、测量、收集证据、积累资料等科学方法。3、以生活中常见的固体和液体为切入点,通过大量、反复的实验,认识固体与液体、固体与固体、液体与液体之间的关系,以此培养学生比较全面、客观
5、的认知能力。4、通过认识现象和展开观测活动,使学生更加关注天气,初步掌握观测天气的方法,加深对天气变化的认识。5、让学生认识到观察与测量是收集数据的基本的也是最常用的手段。四、教学重点、难点重点:土壤与生命、植物的一生、固体和液体、难点:关心天气五、教学措施:1、认真落实每一节课,使学生用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。2、悉心地引导学生的科学学习活动,让探究成为学生科学学习的主要方式,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。3、充分运用各类课程资源和现代教育技术辅助课堂教学,提高课堂效率。教 学 进 度 表周次章节教学内容课时第二单元1、果实和种子22、根和茎23、叶和花24、植物和我们1
6、第二单元复习与检测1第一单元1、我们周围的土壤12、了解土壤13、肥沃的土壤24、土壤的保护2第一单元复习与检测1第三单元1、认识固体22、把固体放到水里13、认识液体24、把液体倒进水里15、使沉在水里的物体浮起来1第三单元复习与检测1第四单元1、今天天气怎么样12、气温有多高13、雨下得有多大24、今天刮什么风15、气候与季节1第四单元复习与检测1第五单元1、观察12、测量1第五单元复习与检测1复习考试2第二单元植物的一生 单元分析 在三年级上册第二单元“我眼里的生命世界”中,学生已对常见植物的特征进行了观察讨沦,建立了符合学生思维发展特点的“有生命物体”的科学概念。本单元将在此基础上,带
7、领学生对植物从种子的萌发到根、茎、叶、花、果实的形态功能做较深一层的研究。同时引导学生开展一次长周期的“种植物”活动,这是对一个生命周期做连续观察、记录、描述的活动,是一次亲身经历植物生长每个阶段的活动,伴随着这个种植活动,可以围绕进行一些探究性学习,学会观察、测量、收集证据、积累资料等科学方法。本单元教学内容主要是依据科学(36年级)课程标准中的下列要求来建构的。一、科学探究:1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出,据为基础,证据的收集可以有观察、实验等多种方法。要以收集到的事实证2、知道在探究过程的各个环节,需要探究者之间的相互合作、交流与分享。二、提出问题1、能提出与科学有关的问题。
8、2、能清晰表达自己的问题。3、能从问题中筛选出自己能够研究的问题。三、收集证据1、能针对问题,通过观察、实验等方法收集证据。2、尊重事实,对收集到的证据能做好原始记录,并注意保留且不随便涂改原始数据。3、能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。4、能根据需要,从更多渠道查阅有关资料。四、交流与质疑1、能条理清晰地陈述自己的观点,并为自己的观点辩护阐明自己观点的合理性。2、能对研究过程与结果、证据与解释之间的逻辑关系:提出自己的看法和评论,并与他人交流。3、能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑,并反思和改进自己的探究。五、科学知识:1、通过栽培植物了解植物生长的过程。2、能指认绿色开花植
9、物的六大器官,知道各种器官的作用。3、知道生物生存需要水、空气、营养和生活空间。4、了解一些影响植物生长的主要因素,如阳光、水分、空气、温度等六、情感、态度与价值观:1、学习有毅力,愿意参与中长期科学探究活动。2、感受并体验人与自然和谐相处的重要性。3、珍爱动植物的生命,不伤害它们。在地球上的万物之中,植物是人们最常见、同人类关系最密切的生物。本单元采用“先分后总”的方法来安排教学内容,由“果实和种子”、“根和茎”、“叶和花”、“植物和我们”四课构成:前三课是并列的关系,采用观察、比较、实验、解剖等多种方法引导学生分别认识植物各部分的结构和功能,知道植物能通过自己的“器官”制造养分以维持自身的
10、生存。 第二单元课时分配课题课时1、果实和种子22、根和茎23、叶和花24、植物和我们1第二单元复习与检测1总课时8 第 周班 级三年级科目科学教学时数1/2课时课 题2.1果实和种子教 学目 的和 要求1、知道什么是果实,什么不是果实。2、了解种子传播的途径。3、体验到要细致观察才能得到更准确的信息。重 点难 点知道什么是果实。教 学方 法动手实践法教 具水果或蔬菜 视频资料实践活动检 查找种子活动板书设计2.1果实和种子 果皮果实种子新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计一、导入新课1、讲述:同学们都知道植物对我们人类的贡献是非常大的,那你知道植物宝宝藏在哪里吗?你见过哪些植物的种子?
11、它长在哪里呢?今天老师请大家把自己认为是种子的连同它的家一起带来,让我们一起找一找种子在哪里。二、学习新课1、果实展览,说说哪里有种子(1)谈话:课前老师让大家把一些自己认为是果实的带来,现在请各小组同学将带来的果实集中在一起,我们来举办一个果实展览会,这些果实你们都认识吗?(2)学生介绍自己带来的果实名称。(3)提问:你们带来的这些都是果实吗?(4)学生交流讨论(5)提问:什么样的才叫果实?(6)分组观察活动:切开果实,要求学生仔细观察这些植物的外部形态和内部结构,说说发现了什么。(7)交流汇报观察结果(8)讨论:萝卜和其他一些植物有什么不同的地方?(9)小结:我们发现植物的种子一般长在果实
12、里,果实就是种子的家。所以说凡是有果皮和种子两部分构造的都是果实。我们可以用这个标准来判断一些植物是不是果实。萝卜内部没有种子,所以它不是果实。当然,也有一些例外,如无子西瓜、无子葡萄、香蕉等一些果实的种子退化了,不容易找到,但它们仍然属于果实。(10)欣赏视频:各种各样的果实和种子。(11)学生活动:找种子:找出本小组其他果实的种子在哪里。2、植物怎样传播种子(1)、讲述:同学们都知道人们种植植物时,一般是先把它的种子埋在土里让它生根发芽,但也有很多植物不需要人们帮它们播种,而是自己有一种特殊的传播种子的方法。比如蒲公英,你知道它是如何传播种子的吗?(2)欣赏短文:二年级语文课文植物妈妈有办
13、法。讨论植物妈妈是怎样让自己的孩子四海为家的。(3)、讲述:蒲公英的种子借助风力来传播的,你还知道其他种子的旅行方式吗?(4)、小组讨论、交流,试着填写P66活动记录表格。(5)、欣赏视频:种子的旅行(6)、小结:每种果实都有它传播种子的方式,以便种子获得更大的生存机会。植物传播种子的方法很多,一般分为利用风力、利用动物、利用弹力、利用水力等方式来传播种子。学生介绍果实名称 学生讨论交流 分组观察交流观察结果 讨论 欣赏视频 找种子活动欣赏短文小组讨论交流欣赏视频教学反思 第 周班 级三年级科目科学教学时数2/2课时课 题2.1果实和种子教 学目 的和 要求1、知道种子的内部构造。2、能够探究
14、种子在萌发时需要的条件。3、能够做弹簧拉伸长度与拉力之间关系的实验。重 点难 点 解剖并观察种子的内部构造 探究种子萌发需要的条件教 学方 法实验探究教 具 浸泡过的种子 镊子 视频实践活动检 查种植一棵植物板书设计2.1果实和种子适量的水分种子萌发的条件 充足的空气适宜的温度新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计一、导入新课1、复习上节课主要内容。2、谈话:植物繁衍后代离不开种子,那种子里有些什么能让它长成一株完整的植物呢?本节课我们来探究种子的内部构造。二、学习新课(一)、认识种子的构造 1、(出示干湿花生种子,发给学生每人两颗种子)观察:浸泡过的花生种子和干花生种子有什么不同?猜一猜、画一画、说一说种子里面有什么?将自己的预测填写在P66的活动记录中。2、提问:你们想不想知道种子里面是什么样的呢?3、究竟同学们想的对不对,下面