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1、初二期中考试总结XXX字初二期中考试总结XXX字“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回;君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。”伴随着这句开场白,我们结束了初一上学期的第一次考试。在同学们的脸上显出或悲伤或喜悦的心情,而时间也正在我们的手中悄悄溜走。这次考试,对我来说,不能说不是一个很大的打击。虽然考试成绩还没发下来,可凭我的感觉,一向自认为是考试高手、小学门门考试接近满分的我,这次却来了一次“滑铁卢”。数学考试不认真,自认为不太难,做起题来走马观花、风卷残云,做完后陶醉在自我满足之中,也没有认真检查。英语的音标方面掌握不牢固,元音、辅音、字母组合发音方面似是而非的现象比较多,考试中做选择题时
2、左右为难,只能凭感觉猜。语文,首先作文有些跑题,以写事为主,而我重点写人,古诗背诵方面,总以为自己背的差不多,不求背默精准,结果几个字出错,在组词、填空方面,明显有错别字,还有两道X分的题空着没有做。分析原因:一是,对中学的认识。我觉得,初中的生活本该如此:春日晴柳下的高歌;楼台亭宇里的琴瑟;深秋山林里的独步;隆冬炉火旁的倾谈绝非“雕弓如满月”那般紧张,绝非“如何过得今宵去”那般无聊。已经经历了紧张的小升初,初一课程相对较少,可以来几许飘逸,来一点充实,适当玩一玩。二是,小学时学习的依赖性强,老师一个劲教,我们填鸭式学习,而进入中学,课程较多,老师渐渐放手,培养我们的自觉学习的能力,而我不注意
3、总结学习方法,缺乏独立钻研的习惯。三是,只能机械学习,不知道举一反三,效率不高。孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”学习离不开思考,要时时提醒自己思考,只有这样,学习的东西才会被很好的吸收。四是,粗心。不注意检查。解决方法:一是要正确认识到初中是成长的关键阶段,只有这时为高中、大学打下好的基础,将来才能有更好的发展。二是,要养成好的学习习惯。比如如先预习,后听讲;先复习,后做作业;先独立思考,后发问讨论。每天对所学内容有一个回顾,每个章节进行小结。要养成作业自查,记录错题的习惯。三是,提高学习效率。高效率利用好每一堂课上的有效时间,抓重点、难点,及时消化吸收课堂内容。四是加强阅读训练。初一
4、课程相对较少,可以适当选些中外名著,英语小幽默、短文,加以阅读,开拓知识面,对阅读理解和写作都会有帮助的,会在潜移默化中提升语文、英语阅读能力。这次考试,成绩也许会不太理想,可我会不气馁,我将深刻反思、认真总结,改进方法,积极进取,我相信成功会钟情与那些及时反省,不惧困难,认真拼搏的人。初二期中考试总结XXX字八年级过去了两个月,期中考试也结束了,学生的成绩都有一个小小的提高,我不是很满意,但我承认学生是有进步的,他们的努力也是值得肯定的。作为老师,通过这次考试,我经过反思,认为应该从以下几个方面去帮助和指导学生学习:X.养成良好的计算习惯。计算能力是整个学习过程中的地基,没有好的地基,难建高
5、楼大厦,没有好的地基,再聪明的思路和方法,也是一种枉然。数学的精准性,精确性都体现在完美的计算能力上。这次考试,没有计算过程,跳步,心算是导致失误的普遍现象。计算实际上是一种程序化的过程,就如煮饭,炒菜一样,米不淘,菜不洗,能直接下锅吗?煮饭放多少水,炒菜放多少食盐,都需细细斟酌,更何况科学呢?因此,下一阶段,我打算每天抽课前十分钟,专门训练计算,每天让学生自己出题,自己点评,自己提高。X.培养学生书写完整的解题过程和方法。数学解答题,看什么?看学生清晰明朗的解题过程。在解答题上,这次考试出现如下现象:一点过程没有,只有答案;或只写关键的过程;或写了过程没有下结语;或过程不连贯。总之做的不理想
6、。后来了解到:他们或是为节省时间,或是不想写,平时就这样;或是在草稿纸上写了,就简化到试卷上。我不相信就检查他们的草稿纸,果然发现解题过程,而且有的做得特别好。哎呀!老师改卷又不是改草稿纸,真是下力不讨好。在剩下的教学时间里,我尽力把展示机会留给每个学生,不仅让他们口述,更应该让他们完整的书写,让他们互相帮助改正,互相勉励进步,以便共同提高,共同养成好习惯。X.把课堂还给学生,把思考空间还给学生,把难点问题抛给学生。这次考试有两道题我们训练过,并且不止一次训练过,到最后还是让人失望。我仔细想了想当初解决这俩道题的经过:这题是有一定的难度,当时很害怕学生不会,没容学生思考,就匆匆讲了第一遍,讲得
7、很努力,自认为讲得仔细清楚明白,紧接著,第二次遇到类似题,还是很少数学生做出来,于是我很气愤的又讲了一遍,感觉都讲两遍了应该没问题。结果呢?两次讲,两次练,第三次还要讲,还要练,值吗?高效吗?假如当初,我把问题抛给学生,多容他们思考,耐心的等待他们商量讨论,并且让学生自己做,我指导点评,说不定这类题学生只需第一次训练就足够。可我现在却用了大于原来三倍的时间去训练,效果还不理想。更可惜的是抿灭了学生的钻研精神,打击了学生的自信心。还有等腰三角形的高的问题,每次训练,每次不知疲倦的提醒,要注意分情况,这次考试,没有我的提醒,学生几乎全军覆没,哎,是学生不长见识吗?不是,只能怪自己多嘴,假如第一次就把问题留给学生,让他们自己画图解题,怎么还需要我千万次的提醒?这次考试再次给我警告:当老师当成主角,学生永远只能做配角;当老师当成导游,学生永远只是一个游客;当老师当成司机,学生永远找不到方向。因此我们要改变,从每一节课,每一个问题,每一个细节中,相信学生。改变自己,还原学生;改变自己,发展学生;改变自己,创造学生。 XXXX年X月精心整理范文资料,希望你喜欢,谢谢浏览与下载,我们会努力不断完善与更新文档资料,谢谢