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1、找规律 教学内容：苏教版四年级数学上册教材48-49页的内容。教学目标： 1、通过学习，了解“两个物体一一间隔排列时，两端的物体比中间的物体多1，中间的物体比两端的物体少1”这一规律。 2、让学生经历一一间隔排列规律的探索过程，学会探索规律的方法。 3、能够利用这一规律解释生活中的现象，并体验到用数学规律解决实际问题的快乐。教学重、难点：让学生经历一一间隔排列规律的探索过程，找到“两个物体一一间隔排列时，两端的物体比中间的物体多1，中间的物体比两端的物体少1”这一规律。课前准备：生准备若干小棒和小正方形，师准备小黑板和表格。教学过程：一、创设情境，引入新课：师用便利贴在黑板上一一间隔排列，生观
2、察，继续按规律排列。师：你们是怎么排出来的？生说说自己的想法。师：同学们观察的真仔细，今天我们继续来学习找规律。板书课题：找规律。二、教学新课，探索规律 、寻找规律：观察例题里的场景图师：从图中你看到了什么？生交流，指名汇报，师板书。师：请仔细观察图中哪两种物体是有关系的，他们是怎样排列的？生讨论，说说自己发现的排列规律。师指出：像这样两个物体轮流排列叫做“一一间隔排列”，排在两边的物体叫做“两端物体”，排在中间的物体叫做“中间物体”。师追问：谁能说说图中，两端物体和中间物体各是什么？、探究规律：师:数一数每组一一间隔排列的两种物体的数量，完成下面表格（小黑板出示）。两端的物体数目中间的物体数
3、目夹子手帕兔子蘑菇木桩篱笆 指名汇报。 师：请观察表中数据，每组两个物体的数量有什么关系？ 生互相讨论，指名汇报。 师根据生的回报小结：两种物体一一间隔排列，如果两端物体相同，那么排在两端的物体比排在中间的物体多1。（或中间物体比两端物体少1。）小黑板出示三、动手操作，验证规律：师：是不是这样排列的两种物体都有这样的规律呢？下面我们动手验证一下。生动手操作，完成“试一试”，师巡视辅导。 集体交流，小结：其实这里的小棒就可以代表一切两端的物体，正就可以代表一切中间的物体。像这样排列，它们都有这样的规律：两端的物体比中间的物体多1。四、联系实际，应用规律：、列举规律：师：生活中你见到过有这种规律的现象吗？生思考汇报。、应用规律：运用规律完成“想想做做”14题。注意第3题和第4题的对比教学，使生明白：沿着封闭圆形的周围一一间隔排列的两种物体个数相等同。五、课堂小结：师：今天我们研究了什么排列的规律，谁能说说一一间隔排列有什么样的规律？ 六、板书设计：找规律兔子 蘑菇 夹子 手帕 木桩 篱笆一一间隔排列 两端物体 中间物体 不封闭路线 多1 少1 封闭路线 数量相同
