职业教育教学设计ppt课件.pptx

《职业教育教学设计ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《职业教育教学设计ppt课件.pptx（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、职业教育教学设计的基本模式 1 掌握学习内容分析的方法 内容和步骤 掌握教学目标的确立的步骤 掌握学习者分析的方法和内容 2 13 学习内容 分析 2 学习者分 析 教学目标 确立 3 第一节 学习者分析 一 学习者分析的内容 学习准备和学习风格 学习习准备备 一般特征 心理 生理 生活与职业经验职业经验 文 化 社会背景 初始能力 学习态习态 度 知识识 预备预备 知识识 目标标知 识识 技能 预备预备 技能 目标标技能 4 第一节 学习者分析 二 学习者分析的方法 1 分析一般特征的方法 科学研 究 观观察采 访访 态态度 调查调查 查阅查阅 学习习者 的档案 文献法 2 分析初始能力的方

2、法 一般性了解 分析以前学过过的内容 查阅查阅 成绩绩 谈话谈话 预测预测 编编制专门专门 的测试题测试题 5 第一节 学习者分析 二 学习者分析的方法 3 分析学习风格的方法 通过学习风格测定表 包含感情需求 环境需求 社会性需求 来分析 例如 1 我喜欢下午写作业 适合 不适合 2 我喜欢在做中学 适合 不适合 3 我在安静的环境中学习效果最好 适合 不适合 4 我记得最牢的是那些我听到的事 适合 不适合 5 我喜欢一个人自学 适合 不适合 6 我可以更好地理解某些事物 a 如果我尝试做过 b 经过完整的思考 4 学习者综合分析 参考文档 6 第二节 教学目标确立 一 教学目标确立的依据

3、教育目 的 培养目 标 课程目 标 教学目 标 单元教 学目标 国家教育方针 国家教育主管 部门组织专 家 学校组织专 家 教研室 任课教师 7 二 教学目标的确立步骤 专业专业 教学目标标 体系的确立 根据专业专业 培养方案 教学科目教学 目标标的确立 把专业专业 教学 目标进标进 行划 分 教学单单元教学 目标标的确立 知识识 态态 度 技能目 标标 单节单节 教学目标标 的确立 教学单单元教学 子目标标 教学环节环节 教学 目标标的确立 知识识技能的学 习结习结 果 态态度 变变化 第二节 教学目标确立 8 第二节 教学目标确立 三 单节教学目标和环节教学目标的举例 教学科目 中级财务会

4、计 教学单元 货币单元 单节主题 记账凭证 记账记账 凭证单节证单节 教学目标标 知识识技能态态度 1 记账记账 凭证证的概念与 种类类 2 填制记记 账账凭证证的方 法与要求 3 记账记账 凭证审证审 核的内 容 4 会计计凭证证的传递传递 装订订与保管 1 填制记账记账 凭证证 2 审审核记账记账 凭证证 1 法律意识识 2 认认真态态度 9 第二节 教学目标确立 三 单节教学目标和环节教学目标的举例 教学科目 中级财务会计 教学单元 货币单元 单节主题 记账凭证 10 第二节 教学目标确立 四 单节教学目标和环节教学目标的撰写误区 只有单维度的目标 缺乏可检验性 情感目标笼统 没有可操

5、作性 例 PLC 交通灯 教学设计方案 11 第二节 教学目标确立 五 教学目标的维度 美国教育心理学家 布鲁姆 首创 教育目标分类学 教育目标 认知领域 知道 理解 应用 分析 综 合 评价 情感领域 接受或注意 反应 评价或价值化 组织 价值与价值体系的性格化 操作领域 反射动作 基础性基本动作 知觉能 力 生理能力 技能动作 有意活动 12 第二节 教学目标确立 五 教学目标的维度 美国教育心理学家 布鲁姆 首创 教育目标分类学 认知领域 知道回忆 记忆 识别 列表 定义 陈述 呈现 理解说明 识别 描述 解释 区别 重述 归纳 比较 应用应用 论证 操作 实践 分类 举例说明 解决 分

6、析 分析 检查 实验 组织 对比 比较 辨别 区 别 综合组成 建立 设计 开发 计划 支持 系统化 评价 评价 估计 评论 鉴定 辩明 辩护 证明 预测 预 言 支持 13 第二节 教学目标确立 五 教学目标的维度 霍恩斯坦教育目标分类的基本框架 一 认知领 域 概念化 理解 应 用 评价 综合 二 情感 领域 接受 反应 价值评 价 信奉 举 止 三 动作 技能领域 知觉 模仿 整合 创作 熟 练 四 行为 领域 获取 同 化 适 应 施行 达成 14 第二节 教学目标确立 六 教学目标的描述方法 主体 谁谁 学习习者 学生 行为为 做什 么 动宾结 构 条件 在什么 条件下 时间 工具设

7、 备 环境 人 标标准 做到什 么程度 定量与定性描 述 四要素 15 第二节 教学目标确立 六 教学目标的描述 编写认知学习领 域和技能领域的目标时 可以选用下面的动词 知识 说出 名称 列举 选择 背诵 辩认 回忆 描述 指出 说明等 领会 分类 叙述 解释 选择 区别 归纳 举例说明 改写等 应用 运用 计算 改变 解释 解答 说明 证明 利用 列举等 分析 分类 比较 对照 区别 检查 指出 评论 猜测 举例说 明 图示 计算等 综合 编写 设计 提出 排列 组合 建立 形成 重写 归纳 总 结等 评价 鉴别 讨论 选择 对比 比较 评价 判断 总结 证明 等 16 第二节 教学目标确

8、立 六 教学目标的描述 编写情感学习领域的目标时 则可以选用下面这些动词 注意 知道 看出 注意 选择 接受等 反应 陈述 回答 完成 选择 列举 遵守 称赞 表现现 帮助等 价值判断 接受 承认认 参加 完成 决定 影响 区别 解释 评价等 组织 讨论 组织 判断 确定 选择选择 比较 定义 权衡 系统阐述 决定 等 价值体系个性化 改变变 接受 判断 拒绝绝 相信 解决 要求 抵制等 17 第二节 教学目标确立 六 教学目标的描述 通过学习昆虫的形态特点后 学生能以90 的准确度 从书上 的图中辨认出哪些是昆虫 学生在30秒内完成10个仰卧起坐 在20分钟内 学生能独立完成一篇看图写话练习

9、 例 修改教学目标练习 18 第三节 教学内容分析 选择选择 必须须完成的学习习任务务 从起点能力转化为教学目标能力所需要学 习的所有知识 技能 态度 剖析知识 技能 态度的横向纵向关系 19 第三节 教学内容分析 20 第四节 教学策略分析 在教学理论的指导下 从教学目标出发 针对学习内容和教 学对象的特点 在时间 形式 情境 媒体与方法等多个维 度上 对教学活动作出科学的安排 教学程 序的确 定 教学形 式的确 定 教学情 境的设 计 教学方 法的选 用 教学媒 体的选 用 21 第四节 教学策略分析 一 教学程序 引起注意 明 确学习习目标标 刺激先前所知 展开学习习 提供指导导 诱诱

10、发发学生行为为 评评定学习结习结 果 促进应进应 用 一般的教学过程的程序 22 第四节 教学策略分析 一 教学程序 展示学习习目 标标 描述职业职业 活动动完整 过过程 按环节环节 的 先后顺顺序开 展学习习 对对学习习目 标实现标实现 情 况进进行评评 价 1 职业活动过程导向的教学程序 23 第四节 教学策略分析 一 教学程序 展示学 习习目标标 描述职职 业业情景 逐情景 讨论讨论 学 习习 学习习目 标标达成 评评价 2 职业活动情境导向的教学程序 24 第四节 教学策略分析 一 教学程序 陈陈述 学习习 目标标 展示 预预期 效果 提出 可能 方案 方案 落实实 效果 评评价 3

11、职业活动效果导向的教学程序 25 第四节 教学策略分析 二 教学形式 组织组织 形式 集体授 课课 活 动动 小组组教 学 实实 验验 协协作教 学 几 个教师师 现场现场 教 学 行为为形式 参观观 观观看 录录像 实验实验 查阅查阅 资资料 26 第四节 教学策略分析 四 教学情境 故事化 情境 活动画 情境 生活化 情境 问题 化情境 职业 活动情 境 27 第五节 学业成就的评价 对学生的基本素质 的评价 档案袋法 对学生通用能力和专 业能力的评价 档案袋法 能力本位试 卷法 单项技能测试 28 收集结果性作业 收集学生的作品 描述学生进步的材料 如观察记录 他人的评价 测验试 卷 自

12、我评估材料 第五节 学业成就的评价 有意地将各种有关学生表现的材料收集起来 并进行合理的分析与 解释 以反映学生在学习与发展过程中的努力 进步状况或成就 档案 袋法 29 第五节 学业成就的评价 应应用理论论知识识解决实际问题实际问题 的评评 价 旅游资源分类原则是什么 应用旅游资源分类原则 对X地区的 旅游资源进行分类 能力本位试试 卷 比较较一下 综综合能 力测试测试 评价学生对于单相能力的整合情况 形成综合能力解决 实际问题 的水平 采用做项项目 的评评价方法 例 计算机系统维护专业对 学生安装计算机综合能力 评价测试 30 第六节 教学方案的形成 教学目 标标的确 立 学习习者 分析 学习习内 容分析 教学策略 的制定 教学程序 教学形式 教学情境 教学方法 教学媒体 教学评评 价 31 第六节 教学方案的形成 教学设设 计计一般 结结构 1教学主 题题 2教学内 容分析 3学情分 析 4教学目 标标 5教学资资 源 6教学方 法 7教学过过 程 8教学评评 价 32