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1、1近年来全国各地违反师德行为案例及分析主讲：丁志文教育伤害，顾名思义，就是在实施教育过程中，受教育者因为不同的原因所造成的身心损伤。大致有如下几种类型。 一、人为伤害，教育者的言行对受教育者造成的伤害。人为伤害又分为语言和行为两大类。 教育者的语言失当造成受教育者的伤害，这样的案例特别多，我们少数师德修养较差的教师，言语不文明，有意无意刺激和伤害着学生，有的甚至影响着学生的一生，如“笨猪” 、 “没出息” 、 “有爹娘养没爹娘教” 、 “将来只能做坐台小姐” ，这些不堪入耳的秽语甚至比这更不堪的言语，竟然出自我们教师之口，竟然出现在神圣的课堂上。教育主管部门曾经出台了一系列师德规范，包括教师禁
2、语多少条之类，应该说这还远远不够，看来师德建设将是一个永恒的课题。 教育者行动过激、过失甚至违法犯罪，造成受教育者的伤害。教育者的行为过激、过失，可能还属于一种无意施加，如打耳光、打屁股，体育课上老师踢学生一脚，有时造成的伤害属轻微的，有时却造成终身残疾，甚至造成死亡。人为伤害造成的后果也不尽相同，有的只是轻微的皮肉之苦，如踢屁股、打嘴巴之类；有的却造成严重的心理伤害，造成离家出走人格分离甚至自杀身亡；更有甚者造成身心的双重摧残，如有的教师长期奸污霸占女学生，造成身心严重摧残，最终被绳之以法。从人为伤害造成后果的时效性看，有的只是暂时的显性的，有的却是终生的难以挽回的伤害。 人为伤害中，还有一
3、种极特殊现象，即学生之间的互相伤害，这类事故发生率也非常高，如小学生用笔互相扎伤眼睛，中学生之间打架斗殴造成伤害，这里有学生个人原因，也有教师管理责任。 二、制度伤害，由于多重原因，我们的教育制度政策，也会对受教育者造成各种各样的伤害，譬如，高考制度、升学制度、毕业2政策等等。 下面重点说说小学教育中一些违反师德师风的案例及分析。背不出口诀被烫伤新乐市西名村小学两名三年级的学生，一名叫王子豪，另一名叫王军龙，当班主任李荣敏老师让他们背数学口诀时，都没能背下来，这是老师头一天留下的作业。结果，王军龙和王子豪李老师先让王子豪站到讲台前，自己随后将铁制扒火钩放在煤火炉子里烧烫，片刻，李老师竟挥舞扒火
4、钩伸向王子豪的脸，王子豪的左脸被灼伤了一道口子。随后，李老师又让王军龙站到讲台上，更加变本加厉地把扒火钩在火炉子里烧了烧，又捅向王军龙的脸。结果，王军龙的右脸被烫伤一道口子，左脸被烫伤三道，其中两道呈“+”字。李老师在烫伤他们后，还说：“看以后谁还敢不听老师的话。 ”当众脱裤子西安雁塔区鱼化乡老烟庄小学二年级 12 名小学生因未完成作业，年轻的班主任勒令他们脱裤子在教室里转一圈，以示惩罚。被命令脱光裤子的 12 名学生年龄多在八九岁左右，都是二年级学生，其中7 个男生，5 个女生。学生们说，2000 年 3 月 27 日上午，肖老师命令未完成作业的学生当众脱裤子后在教室里转一圈，同时指派两名班
5、干部对不听话的学生强行脱裤子。当时有许多其他年级的学生趴在窗子上观看。耳膜被打穿1999 年 12 月 13 日上午 7 时 40 分，郑州市伏牛路小学六(3)班班主任、语文老师魏某在教室检查星期天布置的作业，让未完成作业的同学站出来，曹、冯等 4 位同学站起后被拉到讲台上，魏某对他们进行训斥后，又殴打了 4 位同学的头部、脸部。上完第一节数学课后，曹、冯两位同学因害怕第二节语文课再挨打，便跑到校外补写作业，魏某发现两人没在课堂上后，便派出另两位同学去找，当曹某、冯某被叫到教室后，魏某又用拳脚对两人进行殴打，当一拳打到曹某脸部时，曹某马上感到左耳一阵疼痛，接着就嗡嗡直响。3冯某被打后书包滚落在
6、地，当其弯腰去拾时，又被踢了一脚，结果脸碰到了地，当时就一片红肿。当日下午，学生家长带孩子到郑州市中心医院进行了检查，医院诊断：曹某左耳膜穿孔，3 天后需做修补手术;冯某左面颊部红肿。老师被扣分学生就遭秧1999 年 9 月 13 日，湖南省搬源县架桥乡中心小学六年级班学生李军，上厕所时把宿舍门关了，同学艾烽玉回来见门被锁上，就把门踢烂了。第二天早自习，宿舍老师发现门坏了，就让艾烽玉把门钉好。按学校纪律，要扣 39 班的两个班分。班主任老师钟月英知道后，心里很不高兴，在课堂上批评了李军和艾烽玉。但两人不认错，钟老师就让全班同学人打李军两个耳光。艾烽玉钉好宿舍门后回到教室，先被勒令跪在教室里，挨
7、了 9 教鞭。然后钟老师让每个同学打他两耳光，哪能个打轻了，就要挨 5 竹棍。据了解，艾烽玉一共挨了 112 记耳光。艾烽玉被打后，也出现一些异常反映，脸肿、头痛、呕吐、吃饭时无故摔碗、上课打嗑睡、短暂的意识丧失。常德市第一人民医院和常德市康复医院得出一致结论：心因性精神障碍，与此次体罚事件有因果关系。今年 12 岁的艾烽玉已休学在家，偶尔他还会找出尘封的课本，用他歪歪斜斜的笔迹写字。父亲花 15 元钱买了一只小猫，作为他仅有的玩伴。医生说，艾烽玉起码还要吃 4 年药，还不要给他任何精神刺激。据了解，钟月英教书 13 年，由于婚姻不如意，至今年仍一个人带着 10 岁的女儿过日子。由于以前的工作
8、环境不好，经常受欺侮，1999 年 9 月 1 日调到架桥乡中心小学当班主任，出事时，她刚到任不满两周。学校的扣分制度让钟月英感到压力很大，据她介绍，学校年年给老师排名次，扣分扣多了，就有可能下岗。2000 年 6 月 7 日上午，桃源县陬溪法庭对此案作出了一审判决：钟月英和架桥乡中心小学共同赔偿原告 1 万多元。对此判决，钟月英和学校以及原告 3 方都表示不服，准备上诉。4蹲着听课山东济南某中学一学生小韩，性格孤僻平时爱自言自语，因在数学课上“交头接耳”被任课的赵老师抓了个正着，老师就罚他蹲着听课，以示惩戒。此后，每逢数学课小韩就蹲到教室的后面，直到学期末放假才得以“解放”而遭任课老师体罚，
9、竟被逼蹲着上课达一学期之久。新学期开学 3 天，又因答不出数学定义遭到同样体罚，这名初二学生至今还在蹲着听数学课。因为蹲着视线太低，小韩只能“听”课，老师的板书无法看到。而这位老师则解释，他的做法仅出于对学生学习的促进。小韩说，他基础较差，全班 55 人他的成绩排在 40 名开外，自从蹲着听课以来成绩更差。现在考试他的数学成绩仅是个位数。他说，他会努力做个好学生，只是不想再蹲着上课了，他受不了。180 记耳光2000 年 5 月 22 日星期一上午，陕西澄城县庄头乡柳池小学某班级上第三节数学课，班主任李某检查作业时发现，她星期五中午布置的 56 道数学应用题，班上有 8 名同学未完成，于是，这
10、些同学被老师叫上讲台站成一排，让做完作业的 18 名同学上去，每人打这8 名同学 10 个耳光。挨了 180 记耳光之后，这 8 名二年级的小学生都哭了，脸也被打得肿起来。8 名被打同学中，有 3 名男生，5 名女生。其中部分孩子因为疼痛和羞愧下午没有去上课。舔屁股思过2004 年 4 月 9 日下午，该县张家湾镇蜂岩小学一年级班主任、语文老师陈元虎在给学生讲授红领巾课文时，将全班学生分成四个组来朗读课文。第一、二、三组学生由于得到陈的“引导” ，遂能顺利朗读下去。在前三个组轮流复读的情况下，第四组学生却不能顺利朗读。陈元虎一气之下，将第一组 9 名学生叫上讲台，逐个把学生的裤子脱下来露出屁股
11、，强迫第四组 6 名学生(3 男 3 女)去舔他们的屁股，让这些学生“舔股思过” 。陈元虎身为共产党员、人民教师，其行为严重损害了学生的身5心健康，违反了教师职业道德规范，引起学生家长强烈不满，社会影响恶劣。为了维护学校正常的教学秩序和学生合法权益，纳雍县纪委、纳雍县教育局决定，给予陈元虎留党察看两年、行政降两级工资处分，并在全县通报批评。云南一教师逼学生活吞苍蝇事件发生在 10 月 17 日上午，18 岁的夏井小学四年级一班数学教师潘光礼因听班上学生向他反映，说该班学生何卫经常在上学途中逗留、玩耍，潘光礼竟在上课时间当即对其施行体罚。令该班班长将何卫按在课桌上，用抹布捂住嘴，再由潘光礼先做示
12、范，用教棍殴打其屁股，然后让其他学生依次效仿殴打何卫，事后潘警告学生：谁也不许将此事告诉家长，否则加倍处罚。10 月 20 日，一学生又向他反映何卫 17 日被打后骂他“潘狗” 。潘光礼当即大怒，马上质问何卫。已吃过苦头的何卫在否认骂过老师的同时吓得跪在潘的面前不停地求饶，但潘仍不罢休。据班上的同学称，潘当时对何卫提出了 4 个惩罚条件让其选择，第一是让每个学生依次打 1000 棍子;第二是老师亲自动手打 100 棍;第三吃下1000 只活苍蝇;第四吃树上的绿虫。何卫怕老师又下重手，表示愿让同学打，潘便令一名女生先动手“施刑” ，另叫几名男生按住何卫四肢，自己在旁边监督。该女生迫于无奈，边打边
13、哭，一共打了何卫 200 余棍。何卫当即被打得皮开肉绽，由于受不了如此体罚，他又只得哀求选择吃苍蝇。潘光礼听后，当即就叫几个男生到外面捉来了 10 只苍蝇，强迫何卫生吞下去。慑于潘的“威严” ，何卫一边哭泣一边抓起 7 只苍蝇放进嘴里，吞下了 3 只后，由于恶心引起了呕吐，剩下的 4 只也被吐了出来。潘光礼认为分量不足，又让何卫吃下吐出来的 4 只苍蝇，后在何卫的苦苦哀求下才作罢。潘光礼体罚学生并强迫学生吞吃苍蝇一事发生后，当地一片震惊。据其他学生家长讲，潘光礼体罚学生已由来已久，该班半数以上的学生都曾受过其体罚。 我们应该重视和加强的工作： 6在分析了教育伤害的大致类型之后，我们还要进一步思
14、考和研究，减少和避免教育伤害的对策。一、加强法制建设，健全完善防止教育伤害的法律法规，树立依法治教、依法治校的观念，认真宣传贯彻落实法律法规的要求，依法保护受教育者的身心安全。目前有关的法律法规已经比较完备，中华人民共和国未成年人保护法 （1997 年颁布） 、国家教育部等部门建立了全国中小学安全教育日制度 （1996 年） 、 教育行政处罚暂行实施办法 （1998 年） 、 学生伤害事故处理办法 （2002 年）、2008 年教育部、财政部、保监会联合签发了,关于推行校方责任保险完善校园伤害事故风险管理机制的通知 。这些法律法规及措施，有效保障了受教育者人身安全。 二、加强师德教育，提高广大
15、教育工作者教书育人自觉性，尊重和爱护每一个学生，同时加大对违反师德言行的处罚力度，对造成青少年身心伤害的违法言行给予从重从快严惩。 三、广大教育工作者要更新观念，牢固树立以人为本的教育理念，尊重学生的人格，关爱学生的身心健康，保护学生的人身安全，健康第一，安全第一。 四、加强教育安全管理，完善安全责任制，加大教育投入，加强基础设施建设的安全性，健全校内外各类活动组织的安全预案。加强青少年安全教育，提高安全意识，增强自我保护和避险能力。 教育最大的特点就是爱，关爱、爱护学生，为学生的身心健康和人身安全构筑一道安全屏障，这是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。下面是赠送的范文，不需要的朋友可以下载
16、后编辑删除72013 党风建设心得体会范文按照上级的统一部署，我们认真组织开展了党风廉政建设教育活动。通过学习，我对活动的重要意义有了一个更高的认识，使我对开展党风廉政建设的重要性和必要性有了更进一步的认识和了解。可以肯定地说，通过这次教育活动，使自己对相关内容在原有的学习基础上有了更进一步的提高，在一些方面拓宽了思路，开阔了视野，增强了搞好工作的信心。现就学习情况谈一点粗浅的认识和看法。一、加强党风廉政建设，干干净净履行职责党风廉政建设关乎民心向背，关乎事业成败。党中央领导集体对加强党风廉政建设和反腐败斗争给予高度关注和重视，采取了强力措施，中纪委三次全会上提出了“四大纪律” 、“ 八项要求” ，中央连续出台了党内监督条例和纪律处分条例两个法规，充分显示了坚持不懈反腐倡廉的强大决心。对于廉洁自律问题，要把握好两条：一要干事，二要干净，也就是既勤又廉。不勤政无以立业，就没地位;不廉政无以立身，就栽跟头。要把这两条统一起来对待，经得起考验，树立好形象。1、要警钟长鸣，筑牢防线。任何腐化、腐败行为都
