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1、新人教版物理八年级上册第一章第四节尝试科学探究 同步练习一、 单选题（共15小题） (共25题；共74分)1. （2分）两个相同的容器内分别装满了质量相同的甲、乙两种液体，用同一热源分别加热，液体温度与加热时间的关系如图所示则（ ）A . 甲液体的比热容大于乙液体的比热量B . 如果升高相同的温度，两液体吸收的热量相同C . 加热相同的时间，甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量D . 加热相同的时间，甲液体的温度升高得比乙液体的温度多2. （2分）下列说法中正确的是（ ） A . 运动路程越长，速度越大B . 运动时间越短，速度越大C . 在相同的路程里所用的时间越短，速度越大D . 以上说法
2、都对3. （2分）如图所示是某同学为了研究“电流通过导体产生热量多少与哪些因素有关？”而设计的电路的一部分，关于该实验有下列说法：（1）该电路是研究电流通过导体产生的热量多少与电流大小的关系；（2）两烧瓶中分别是等质量的水和煤油；（3）实验是通过“温度计升高的示数”来间接反映导体产生热量的多少；（4）将铜丝和镍铬合金丝串联的目的是为了控制电流大小和通电时间相同上述判断正确的是（ ） A . （1）（2）B . （1）（3）C . （2）（4）D . （3）（4）4. （2分）在相同的加热条件下，对质量为ml、比热容为c1的物质A和质量为m2、比热容为c2的物质B均匀加热，物质A、B的温度随加热
3、时间的变化情况如图所示.根据图像分析可推断出正确的结论是（ ）A . 若m1=m2 ， 则c1 c2 ， 则m1 m2C . 若c1= c2 ， 则m1 m2D . 若m1 c25. （2分）如图所示，甲、乙、丙三图中的装置完全相同.燃料的质量相筒，烧杯内的液体质量也相同.下列说法正确的是（ ）A . 比较不同液体的比热容，可以选择甲、丙两图B . 比较不同液体的比热容，可以选择乙、丙两图C . 比较不同燃料的热值，可以选择乙、丙两图D . 比较不同燃料的热值，不可以选择甲、乙两图6. （2分）下列说法中正确的是（ ）A . 一切物体都是由物质组成的B . 要想知道公路上的汽车是否在运动，只有
4、选择路边的树木作为参照物C . 当物体的机械能为零时，物体的内能也一定为零D . “光年”是时间单位7. （2分）控制变量法是探究物理规律的重要方法之一，在下列的探究过程中运用了这一方法的是（ ）A . 用小磁针的偏转说明磁场的存在B . 探究电流与电阻的关系时，要保持电压一定C . 根据电灯是否发光，来判断电路中是否有电流存在D . 用磁感线描述条形磁体和蹄形磁体的磁场8. （2分）在探究树荫下光斑的综合实践活动中，小华用卡片乙覆盖在开有小孔的卡片甲上，并沿箭头方向水平移动，边改变小孔形状和大小，边观察光斑形状的变化情况，为了只研究孔的大小对光斑形状的影响，下列合乎要求的是（ ） A . B
5、 . C . D . 9. （2分）小明和小华同学在做“探究：比较水与煤油吸收热量时温度升高的快慢”的实验时, 使用了如图所示的装置。设计实验方案时，他们确定以下需控制的变量，其中多余的是（ ）A . 采用完全相同的加热方式B . 酒精灯里所加的酒精量相同C . 取相同质量的水和煤油D . 盛放水和煤油的容器相同10. （2分）理想实验是研究物理规律的一种重要的思想方法，它以大量可靠的事实为基础，以真实的实验为原型，通过合理的推理得出物理规律。理想实验能深刻地揭示物理规律的本质。如图所示，是伽利略著名的斜面理想实验，实验设想的步骤有： 减小第二个斜面的倾角，小球在该斜面上仍然要达到原来的高度。
6、 两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面。 继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球将沿水平面作持续的匀速运动。 如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度。（1）请将上述步骤按照正确的顺序排列（只要填写序号）.（2）在上述设想步骤中，有的属于可靠事实，有的则是理想化的推论。下面关于这些事实和推论的分类正确的是（ ）A . 是事实， 是推论B . 是事实， 是推论C . 是事实， 是推论D . 是事实， 是推论11. （2分）物理研究中常常用到一些研究方法，下列例子中采用了相同研究方法的是（ ） 用光线表示光的传播路径和方向用激起的水花显示音叉的振动探究蒸发的
7、快慢与哪些因素有关用测温液体的热胀冷缩程度来表示温度的变化A . B . C . D . 12. （2分）为了探究压强大小跟哪些因素有关，老师准备了如图所示的器材:装有沙的容器;砝码;用钉子做腿的小桌:海绵;木板;盛有适量水的矿泉水瓶等供同学们选择.同学们所选的四组器材中，达不到探究目的的是（ ）A . B . C . D . 13. （2分）小敏利用海绵、桌子和砝码进行了如图探究实验。下列分析不正确的是（ ）A . 探究的问题：压力的作用效果与什么因素有关B . 探究的方法：控制变量法C . 探究过程分析：通过观察海绵凹陷面积大小判断受力效果D . 探究的结论：压力的作用效果与压力的大小和受
8、力面积大小有关14. （2分）下列措施中，能使蒸发减慢的是（ ） A . 给湿头发吹热风B . 把粮食拿到向阳的地方晒C . 把盛有酒精的瓶子瓶口盖严D . 用扫帚把地面的积水向周围扫开15. （2分）关于密度公式= ，下列说法正确的是（ ）A . 密度与质量成正比，与体积成反比B . 同一种物质的密度一定相同，不同的物质密度一定不同C . 不论是不是同一种物质，质量大的密度肯定大D . 体积相同时，密度大的质量就大，密度小的质量就小16. （5分）在探究了水平拉动物体时拉力的大小和接触面大小无关后，某小组同学继续研究水平拉力和其他因素的关系，他们将质量不同的物块分别放置在水平的木板和橡胶板上
9、，并用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动物块，如图1所示实验数据分别记录在表一、表二中 表一 木板实验序号质量（克）拉力（牛）14002.025002.536003.0表二 橡胶板实验序号质量（克）拉力（牛）44002.855003.566004.2分析比较实验序号1与2与3或4与5与6的数据及相关条件，可得出的初步结论是：在同一水平面上，沿水平方向匀速拉动物体，_分析比较实验序号1与4或2与5或3与6的数据及相关条件，可得出的初步结论是：_为了继续探究拉动物体时拉力大小与拉力方向的关系，他们把质量为600克的物块放在木板上继续实验，并用更精密的仪器测量拉力如图2所示，实验中逐渐增大拉力与水平面的夹
10、角，匀速拉动木块，数据记录在表三中表三实验序号夹角（度）拉力（牛）7102.798202.719302.6810402.7511502.9212603.21分析表三中数据，可得初步结论：_根据表三中数据，他们认为当夹角为某一角度时，拉力可能最小，为了找到这一角度，还应该在夹角为_度的范围内进一步探究他们还猜想拉力最小时的角度可能与水平面的粗糙程度有关，为验证这一猜想，他们应设计的实验步骤是：_（请选填下列各项中的字母）A将质量不同的物块放置在粗糙程度不同的水平面上B将质量相同的物块放置在粗糙程度不同的水平面上C将质量不同的物块放置在粗糙程度相同的水平面上D用力沿水平方向匀速拉动物块E用力沿不同
11、方向匀速拉动物块F记录数据17. （2分）眼睛凸透镜对光的作用：取一烧杯，里面冲以烟雾，倒扣在桌上，然后在杯底放一凸透镜，用手电筒射出一束平行光，垂直射入烧杯中，现象如图所示： 你发现的实验结论是：_；烟雾的作用是：_18. （7分）端午假日，小华随父母体验了一次快乐的乡村游。见到如图1所示的一个老式风扇车，颇感兴趣，摇手摇杆产生的风，为什么能将从漏斗中漏下的谷粒与空壳分开呢？小华到家便进行了以下探究： （1）（自制器材） 利用废旧塑料板制成条形漏斗，废旧塑料杯切去杯底并在杯壁裁出缺口；仿照老式风扇车，组装成如图2甲所示的装置；选用质量_的砂砾模拟谷粒和空壳；裁剪快餐盒盖用于收集砂砾。（2）（
12、进行实验） 把快餐盒盖放在水平桌面上，将上述装置侧壁缺口朝下放在盒盖上方；取一小风扇正对进风口，再开启风扇并将砂砾倒入漏斗；待砂砾漏完，关闭风扇；观察盒盖上的砂砾，比较_。（3）（收集证据）实验结果如图2乙所示，并记录在下表中。 （分析论证）由实验结果可知，在相同的风速的作用下，质量较大的砂砾不容易被风吹远，其运动状态_发生改变（选填“容易”或“不容易”），即惯性较_（选填“大”或“小”）；由此也可以说明惯性的大小与物体的_有关。（4）（交流评估）为了使实验结论更科学，可以更换不同的物体或改变风速大小重复上述实验。 （拓展应用）如果使用风扇车来分离谷粒和空壳，则在图1中_口可收集到饱满的谷粒（
13、选填“A”或“B”）；如图2丙所示，在无风的情况下，农场工人用铁锹将混合谷物斜向上抛洒出去，饱满的谷粒将落在离工人更_处（选填“近”或“远”），从而将谷粒与空壳分离。19. （4分）随着生活水平的日益提高，不少场所的装修会考虑声学吸音效果。小明同学想比较几种常见装修材料的吸音性能，他找来厚度相同的四种小块材料（聚酯棉、软木、泡沫和海绵），进行了图示实验：桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别放上待测试的小块材料，将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯，仔细比较玻璃杯发出的声音大小。（1）为控制实验过程中敲击玻璃杯的力大小相同，小明的做法是_（2）小明实验数据记录如下表：材料种类聚酯棉软木泡沫玻璃杯发声大小最小最大较大最强最弱较弱你认为表中空格处应填入_（3）小明实验中的四种材料，仅从吸音性能的角度考虑，最适合隔音墙装修的是_（4）你认为影响吸音性能的因素除了材料的种类，可能还有材料的_（写出一个即可）。20. （3分）在探究“电流通过导体产生的热量与哪些因素有关”时，把两段电热丝A、B分别放在
