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1、用表格表示的变量间的关系说课稿样本 用表格表示的变量间的关系说课稿本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 北师大版七年级数学下册用表格表示的变量间关系说课稿尊敬的各位评委、各位老师:下午好！我是某某中学的某某某，今天我说课的内容是用表格表示的变量间关系。 我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说学情、说教法、说教学过程、说教学设计预测七个方面展开说课。 一、说教材本节课是北师大版七年级数学(下册)中第三章变量之间的关系的起始课，与后面三个课时合起来分别呈现的是表示变量之间关系的三种方式表格法、解析式法和图象法。 本节课作为研究变
2、量之间关系的第一次尝试，重在让学生感受和体会生活中的“变量”，让学生感受数学和日常生活的密切的联系。 同时，通过本节课内容让学生初步了解自变量和因变量变化的规律，为以后过渡到函数的学习打下良好基础。 二、说教学目标知识与能力目标能从表格中获得变量之间关系的信息，理解什么是变量、自变量、因变量。 过程与方法目标本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 经历探索变量之间关系的过程，培养学生分析问题的能力。 情感、态度与价值观目标通过探索事物变化规律，从运动变化的角度认识数学对象，提高学生数学素养，感受数学的价值。 三、说教学重难点重点:
3、能从表格中发现变量之间存在的关系，并能用自己的语言描述出来。 难点:理解变量、自变量、因变量等概念。 四、说学情本节课是学生在七年级上册教材中学习了探索规律以及统计图的基础上展开，通过表格形式来理解变量、自变量、因变量这些概念，这对今后学习函数知识也是非常重要的。 在以前的学习中，学生已经经历了分组学习、合作交流等形式,能够解决一些实际问题，具备了合作学习的能力。 五、说教法根据教材分析、目标分析和学情分析，贯彻新课程改革下的课堂教学方法，确定本课主要的教法为:学生在教师组织、引导、点拨下积极参与，勤于动手，在自主探究与合作交流的过程中真正有效的理解和掌握知识。 本文档所提供的信息仅供参考之用
4、，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 11）情景课堂关注数学生活22）启发式教学课堂关注学生知识的自我生成33）小组合作课堂关注生生互动 六、说教学过程本节课设计了四个教学环节:第 一、创设情境，激趣导入；第 二、实验探究，认识变量；第 三、深入探究，闯关练习；第 四、课堂小结，布置作业。 第一环节:创设情境，激趣导入活动内容:（师）以随着时间的变化汽车行驶的路程也在变化为例，让学生关注到我们生活在变化的世界中，很多东西都在发生变化，请学生列举一些日常生活中常见的发生变化的事物。 如:随年龄的增长，身高、体重都发生了变化等。 （生）列举生活中的类似例子，哪些
5、量在变化，它们谁伴随谁变化的?它们是怎么变化的?通过师生举例,希望学生体会身边的事物无时无刻不在发生变化，培养学生善于观察的能力。 提高了他们的学习热情，培养了他们的学习兴趣,并能深刻体会到数学生活。 第二环节:实验探究，认识变量本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 活动内容:。 婴儿在66个月、11周岁、22周岁时体重分别大约是出生时的22倍、33倍、44倍，66周岁、010周岁时体重分别约是11周岁时的22倍、33倍。 （11）上述的哪些量在发生变化? （22），请把他在发育过程中的体重情况填入下表:年龄刚出生66个月11周
6、岁22周岁66周岁010周岁体重/千克 （33）根据表中的数据，说一说儿童从出生到010周岁之间体重是怎样随着年龄的增长而变化的。 活动目的:活动11中，与自身成长有关的婴儿发育问题，学生会比较感兴趣，能够鼓励他们进一步发现二者之间的数量关系。 实验探究:小车、木板、秒表、调节高度的装置，让学生参与到“小车下滑的时间”的实验中,并一起完成表格。 利用同一块木板，测量小车从不同的高度下滑的时间，然后将得到的数据填入下表:本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 根据上表回答下列问题: （11）支撑物高度为070厘米时，小车下滑时间是多
7、少? （22）如果用h h表示支撑物高度，t t表示小车下滑时间，随着h h逐渐变大，t t的变化趋势是什么? （33）h h每增加010厘米，t t的变化情况相同吗? （44）估计当0h=110厘米时，t t的值是多少。 你是怎样估计的? （55）随着支撑物高度h h的变化，还有哪些量发生变化?哪些量始终不发生变化?活动目的:通过数据感受具体的变化及其中的蕴含的规律；让学生参与到收集数据的试验过程中，亲身感受随着支撑物高度的增加,小车下滑所用的时间越来越少。 第三环节:深入探究，闯关练习深入探究:在“小车下滑的时间”中，支撑物高度/厘米102030405060708090100小车下滑时间/
8、秒4.233.0002.4552.1331.8991.7111.5991.5001.4111.355本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 11、度支撑物的高度h h间和小车下滑的时间t t都在变化，它们都是变量。 22、其中小车下滑的时间t t随支撑物的高度h h的变化而变化。 33、支撑物的高度h h是自变量。 44、小车下滑的时间t t是因变量。 55、小车下滑的距离一直没有变化。 在变化过程中始终不变的量叫常量。 66、借助表格能够表示因变量随自变量变化而变化的情况。 活动目的:通过两个例子,理解变量、自变量、因变量、常量
9、这些概念，同时体会表格对于数据的和呈现起到的作用。 对于解决日常生活中变化的事物很有帮助。 巩固练习（课本议一议）本关活动以抢答形式进行。 先给学生一分钟独立思考时间，在开始抢答，抢答有利于缓解概念学习的枯燥性，调动学生学习的积极性。 闯关练习:（课本随堂练习22）通过本环节对知识进行综合演练。 通过四个问题提升活动的层次性，通过学生的参与感，使得师生互动比较顺畅。 本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。 文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 第四环节课堂小结，布置作业活动内容:师生互相交流总结本节所学的知识,如何从表格中获取信息；如何用表格表示变量之间的关系；如何对变化趋势进行预测。 活动目的:鼓励学生谈本节的收获和体会,验收他们的学习效果。 布置作业；2. 七、说教学设计预测11这节课从现实生活入手，数据于学生能够参与的试验过程，于现实生活关注的人口问题、环境问题，培养了学生的探究、试验精神，而且始终贯穿对学生的情感教育。 22把学生为主线，教学重难点为要点，进行教学效果预测。 能从表格中发现变量之间存在的关系，并能用自己的语言描述，并能够在具体情境中找出变量、自变量、因变量。 可能存在的问题:关于小车下滑时间的活动实验，在实际操作中有许多的困难，虽然秒表容易准备，但是测量结果准确度比较难把握。 内容仅供参考
