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1、1齐齐哈尔广播电视大学 2002 级外贸英语（普专）毕业作业实施细则根据黑龙江省广播电视大学关于加强实践性教学环节的文件精神，结合我市电大外语类英语专业的实际情况，特制定齐齐哈尔市广播电视大学外语类英语专业（专科）毕业作业的实施细则。一、学生参加毕业作业的资格审定：学生必须在未通过的必修课和选修课不超过 20%的情况下，方可提出申请参加毕业作业的写作。二、写作原则：毕业作业一律用英文写作。三、格式要求毕业作业的文体结构、文字编排、格式、封面设计必须按统一规范写作。（见附表 1）四、完成时间：准备阶段（上半年 1 月份，下半年 7 月份） ，在省电大下达毕业作业指导通知后，各级基层电大成立指导机
2、构，确定指导教师名单在 1/7 月底报省电大文法部备案。五、指导教师资格和职责1必须具有中高级职称的电大专兼职教师。2必须是专业对口，非本专业的人员不能指导英语专业毕业作业。六、指导要求1学生在每一阶段写作或修改前，指导教师必须提出具体的要求，提醒学生应避免的错误，认真填写各阶段指导记录表。2每篇作业的指导必须包括选题、一稿、二稿、三稿（定稿，一式二份）等程序。七、建立学生档案袋，以备检查。每个学生的档案袋里必须包括：a) 指导教师各阶段指导记录表 b) 一稿和二稿的原始材料c) 三稿（定稿一试二份）d) 软盘。含定稿 word 文档八、评定方法1、按百分制记分。其中各阶段过程(一稿和二稿)3
3、0 分，定稿（三稿）总分70 分。总字数大约 4000-4500 字。2、缺少任何一个阶段均视为不及格。九、工作量计算指导教师对每个学生的指导不低于 10 课时（次数 34 次） 。2十、外语毕业作业的类型（分两种） （见附表 2）1英语作文英语作文全部用英语写作。作文的文体形式为说明文和论说文。2英语语言论文英语语言论文用英文写作。论文范围可以包括英语语音、词法、惯用法、文体、修辞、英汉语言对比、英国英语与美国英语的差异、英汉翻译理论与技巧等等方面。作者可以对某一语言现象进行研究探讨、或对某一语言规则提出质疑、也可以就某一篇论文或某一个语言专著进行评论等。附表 1文体结构一：题目二：作者姓名
4、和日期三：目录/大纲四：总结（提要、摘要、概要）五：正文六：结论七：参考资料目录格式:用统一的格式打印。标题采用 “word”的 3 号字体，正文采用“小四”字体，每页约 32 行。注：封面标题一般应用英文，翻译可用中文。参考文献须两种以上。3附表 2写作时应注意以下几个问题:1.时态2.句与句的连接. 汉语重 “意合”, 英语重“形合”。句与句之间没，英语比汉语更讲究连接的形式。例如，在汉语里，我们常常把两个或更多的句子仅用逗号而不用连接词连接起来，但英语里却常需要使用连词。a, 最好带上雨伞，外边要下雨了。b, 他们在等我，我得走了。c,我的同学中一些来自公司，其他多数来自工厂。上述三例如
5、果译成英语，应分别为：a, Youd better take the umbrella, for its going to rain.b, Theyre waiting for me, so I must be off now.c, Some of my classmates are from companies, and the others are mostly from factories.除了连词外，句与句的连接还可以借助过渡词语、省略、替代、照应等多种手段。对于我们来说，首先应掌握一些表示时间、空间关系的最常用的过渡性词语，例如：表示时间关系的before, earlier, fir
6、st, formerly, previously, so far, yet, meantime, presently, at present, after that, since them, later, afterwards, simultaneously, at this point etc.表示空间关系的above, below, over, under, beyond, beneath, down, further, nearby, in front of, in the front of, close to, next to, on the left, on top of, at t
7、he bottom of, etc.3.词序英语与汉语句子的次序有时一致，但大多数情况下不一致。这就要求我们对英语句子的次序规律有一个基本的了解。见下表：6 1 2 3 4 5 6When? Who?Which?What?Action? Who?Which?What?How? Where? When?Yesterdayhe found a pen In the streetThe film wasnt InterestingThey are talkingloudlyThe studentsWere discussingThe problemEnthusiati-callyIn the cla
8、ssroomJust now44. 英语语体按其话语范围英语可分成评论、报道、讲演、公文、通知、广告、书信等；按话语的方式可分为书面语和口语语体。按谈话风格可分为严肃和随意，正式和非正式、礼貌和非礼貌。所以在写作过程中，要把它当成使用于各种情景的许多不同语言“品种”的复合体，不能把它只看作是一种单一的语言现象，避免只追求语法的正确而忽略不同语体的不同特征。例如把 “Entering the room, I found a letter lying on the desk” 用于日常口语，在正式的评论文中使用 havent, doesnt, its, theyre，等缩略式等。5.标点符号标点符
9、号的使用常不受重视，作文中这方面的错误很多，尤其在叙述文中。下列三组句子中的标点符号都是规范用法，可供学生在写记叙文时模仿。“ Were going, and youre staying,” she said.She said, “Were going, and youre staying.”“ Were going,” she said, and youre staying.”“ We didnt play badly,” replied Dolly. “in fact, we won,” Dolly replied.“ We didnt play badly,” replied Dolly
10、. “In fact, we won.”Dolly replied, “We didnt play badly. In fact, we won.”“Who are you?” shouted the old woman.The old woman shouted, “ Who are you?”“Get out!” he screamed.He screamed, “Get out!”附件 3写作语言论文，必须注意以下几点：1 具有整体知识。写一篇语言论文，首先必须对与这一专题有关的知识有比较全面的了解，尽量扩大自己的视野，广泛阅读。仅手头一两本书是远远不够的。2 占有第一手资料。写作语言论
11、文，必须握有大量的例证。部分例证当然可以在词典和其他工具书中获得，但是更多的例证应该在广泛的阅读中去寻找。只有这样，论文才更有说服力和可信性。3 要写出新意。要求学员标新立异，写出使读者耳目一新的论文是不切实际的。但是如果是拾人牙慧的拼凑之作，也就失去了语言论文的价值。语言论文尽量做到能运用一定数量的新鲜材料，从较新的角度探讨研究，给读者以某种新鲜感。例一：现代汉语“简化词”探讨 这是一篇对现代汉语中大量出现的“简化词”进行分析探讨的论文。 “简化词”这一提法虽系作者杜撰，但英语中形形色色的“简化词”却是客观存在。这样的题目既不泛科学性，又给读者以某种新鲜感。 绪言可以先介绍 “简化词”的来历
12、和现状，点明“简化词”大量存在、广泛使用的现实，以引起读者的兴趣。主体部分可以从这样一个方面进行探讨。(1)构成方式几种构成“简化词”的规则，如缩写、截短、首字母、缩略、混成等。(2)读音系统探讨“简化词”的读音规则。(3)语体色彩探讨“简化词”的实际使用范围。(4)发展趋势与绪言首尾呼应，也兼作结尾。5例二：略谈英语形容词的词序问题英语形容词词序是一个老生常谈的问题，几乎每本语法书都多少有所涉及。写这类的文章，应尽量追求深度和新意。这是一篇对形容词词序这一语言现象进行系统的归纳的文章。开头应尽量简略些，提出要谈的问题。主要部分可分两层：1、 “英语形容词词序总则”的标题下，简略介绍一般语法书
13、上的有关形容词词序的规则。2、在“各类形容词词序细则”的标题下，详细说明形容词词序的具体规则。这部分是本文的价值所在，要有作者自己的新材料和观点。3、在详述形容词词序细则后，最后可以列一表格，把各类形容词按修饰顺序进行排列，使读者一目了然，加深印象。表格也可作为论文结尾，一举两得。4、语言论文还可以写：（1） 文化背景知识与英语学习；（2）有关将来时态的几个问题；（3）浅谈英语中起状语作用的定语从句；（4）英语定语从句的翻译；（5）浅析副词在句子中的位置；（6）谈形容词的句法功能；（7）几种特殊的反意疑问句；（8）中学英语教材中的强调用法；等等。附件 4写作英语报告，应注意以下两点：1、 要有
14、一定的典型性。有的学员把教学报告写成一般的教案，这是不合要求的。教案与教学报告是有区别的，前者是教师上课的方案，只涉及某一节课的教学内容、教学目的、课型、教学环节和时间分配等方面，而后者则是教师从长期的教学事件中总结提炼出来的经验，具有一定的典型性和普遍意义。2、 一定的理论色彩。关于英语教学问题，国内外提出了不少理论，其中不少已在教学实践中得到验证，被证明是科学的英语教学理论。此外，教育学、心理学、哲学和语言学等学科中的不少理论也在不断影响和改善英语教学。写作英语教学报告，要注意运用一定的理论作指导，把报告提到一定的理论高度上来写。例一：试论外语教学中阅读技能的训练这是一篇具有一定理论色彩的论文，主要从理论上来探讨如何训练学生的外语阅读技能。写时应以理论分析为主。开头可以先对“阅读”下一定义，直接引用权威语言学家的有关论述。主体部分可以先后论述这样几个问题：（1）阅读本族语言的过程；阅读外国语的过程；两者之间的差别后者比前者更为复杂。（2）阅读技能训练的目的-引导学生会自己解决阅读中的问题。（3）如何训练阅读技能-这部分是本文重点所在，应祥写。可以根据自己的教学实践归纳出几种方法，如怎样辨认词义，怎样使用词典，怎样提高阅读速度等。结论：点明阅读技能训练的重要性和必要性。文科教研室2005 年 3 月 14 日
