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1、1评分项目 标准分 实际得分 评分简评反映以家庭教育为主题的人和事 20 10总结成功和失误家教的经验教训 20 12观点正确，事例生动感人 20 11有情节和过程的描述 20 10文字通畅简练，不讲套话空话 20 13悲剧令人同情，事实令人反思。但内容与家教联系不紧。总分 56 审评人签字 谭关注孩子的心理健康泸州市长江学校教务处副主任 郭燕2012 年 2 月 17 日龙马潭区泸化中学一名女生在校死亡；2012 年 2 月 17 日凌晨 12 点半，泸县二中一高中男生从宿舍 7 搂跳楼身亡；2012 年 2 月 21 日晚，泸县建校一男生在寝室离奇死亡；2012 年 2 月 24 日 14
2、 时许，天坤集团古蔺职高一女生从该校综合大楼楼顶跳楼自杀。这是泸州市 2012 年新学期一开始就连续发生的学生死亡事件，10 天之内就发生了四起。一个个鲜活的生命就这样悄然离去了。人们在震惊之余，大骂而特骂老师、学校、甚至是教育局，骂他们师德缺失，不负责任，死活都要去追究他们的责任，要他们作出赔偿。但就是没人冷静的去思考这死亡背后到底隐藏着什么？就是没人去算算用这年轻的生命去换来 10 万、20 万到底值不值得？就是没人去分析这样的悲剧怎样才可以避免重演？如果说纯粹是因为学校的安全设施不健全，管理不当，或者说是因为老师的体罚严重造成了孩子的死亡，我们去追究学校、老师的责任，那无可厚非。但这么多
3、的自杀事件，责任也全在老师？全在学校2吗？回想以前发生的类似事件，我们看看孩子自杀的原因，简直五花八门。有的是因为同学之间闹矛盾，想不开自杀；有的是因为自己表现不好，老师批评了几句，受不了自杀；有的则是因为考试没考好，受到父母的责骂而自杀；上诉事件中，泸县二中的男生据说是为情所困而自杀。这些原因足以致他们于死地吗？我看不至于。但是，为什么这一个个年轻的生命就如此不留恋校园，不留念青春，不留念父母，毅然决然的选择了死亡呢？他们想死，他们不怕死，但他们又不是“舍生” 而去“ 取 义” ，这样的死根本就没有任何的价值。只有一种解释，那就是他们的心灵太脆弱了，脆弱到无法承受失败，无法承受挫折，无法承受
4、生活中一点点的不如意，最后只有用死亡来解决。给孩子一颗脆弱的心灵，谁之过？我认为主要是父母之过。一种现象，现在的孩子都是独生子女，宝贝疙瘩，全家人是爱都爱不完，爸爸妈妈爱了，还有爷爷奶奶、外公外婆，随时随地都被抱在怀里，捧在手心。简直就是在蜜罐中生活，在温室里长大。从他们出生的那一刻起，听到是就是“宝贝” ，学走路 时，摔了有人搀扶，疼了有人抚慰；饿了，有人喂饭；起床，有人穿衣，上学，有人背包，下雨，有人撑伞。甚至跌到了，要怪地；碰伤了，要怪墙；饭烫了，妈妈还要检讨，向孩子道歉。所以，在孩子的世界里，没有风，没有雨，没有伤心，没有委屈，没有困难，也没有挫折。一旦风来了，雨来了，他就不知该往哪里
5、躲了；一旦困难来了，挫折来了，他就不知道该怎么应付了；受了委屈，受了伤害，那更是无法承受。请问家长，你们给予孩子的是爱吗？如果是，那都是溺爱。我们曾迷惑：为什么现在的孩子变得那么自私，总以自我3为中心，把一切看成理所当然？为什么现在的孩子变得那么懒惰，没有理想，缺乏责任心？为什么现在的孩子那么经受不起挫折，承受不了失败？ 这就是溺爱的结果，溺爱，爱出了一颗脆弱的心灵。曾经在家庭杂志上看到一位女学生写给杂志社的一封信。她说：“我有一个非常好的妈妈，她非常疼爱我，所有好吃的都留给我。为了我好好学习，妈妈晚上从不看电视，而是静静地坐在我身边，陪伴我。无数个夜晚，我学习累了，妈妈总是无声无息地把水果、
6、牛奶、面包端到我身旁，为此，我感动得流泪，我认为我有一个世界上最好的妈妈。但有一次，在我学习中，我想停下来给妈妈削个苹果，妈妈却说，不用你削，别浪费时间。当时我并没说什么，只觉得心里有些难受。妈妈为什么不在乎我的爱，不在乎我的回报呢？”其实孩子并不是一生下来就自私，就不懂得感恩。而是很多父母不给孩子感恩的机会，让很多孩子对父母的感激在不知不觉中、一点一滴中流失，从而把一切都变成了理所当然。家里是这样，学校也应如此，所以，稍有不称心，不如意，就束手无措，不知怎么办，最后选择了死亡。多么可惜啊！另一种现象，现在的社会，竞争激烈，为了不输在起跑线上，我们的家长比任何时候都起劲，孩子的教育从幼儿园时就
7、抓起，不管孩子喜不喜欢，不管孩子愿不愿意，钢琴班，珠算班，舞蹈班，学也得学，不学也得学。弄得孩子整日愁眉苦脸，忘记了什么叫游戏，什么叫伙伴，什么叫快乐。上了小学，科科要求 100 分，作文班出来了，又进奥数班，奥数结束还得学英语，一年 365 天，没有几天在休息。上了中学，那就更不用说了，升学的压力，更是压得孩子们喘不过气来，说是 3 天的假期，做的作业比一周的还多，老师布置了，家长还嫌不够，还要给孩子4加餐。苦啊，真是苦不堪言。孩子还不敢反抗，妈妈说，我还不是为了你将来有出息；爸爸说，少壮不努力，老大徒伤悲。唉，真是可怜天下父母心，谁不望子成龙，望女成凤呢？但我还是疑惑：一个孩子学习好，可以
8、考一个好高中，考一个重点大学，将来找一个好工作，肯定会有一定的优势。但是不是说只要孩子学习好了，将来的一切就都解决了？孩子是不是只要学习好，分数高，名次靠前，将来生活就一定幸福，事业就一定成功呢？其实不然，杭州一位叫周武的老师，作了一项跟踪调查，结果发现了一个令人深思的第十名现象。周老师担任语文老师和班主任 20 多年，他有意识地对 1990 年前后毕业的 150 名小学生进行了跟踪调查。结果发现，如今这些已经参加了工作的孩子当中，当年在班里居前三名的尖子生，有好多在长大成人之后，却在升学就业方面屡屡受挫。而第十名左右，甚至是二十名左右的孩子，在长大成人之后却出乎意料地表现出色，甚至走上领导岗
9、位，有的当了大老板，成了百万年富翁。既然这么不靠谱的事情，我们为何还要苦苦相逼呢？我们来看看，在我们的家长“高度重视” 之下，我 们的孩子都体验到了什么？收获到了什么？北京一小孩从上小学一年级开始，就出现了一种奇怪的现象。这孩子从周一到周五，一起床就恶心，哇哇大哭。可一到双休日就什么事都没有，该吃就吃，该玩就玩。由于这孩子比较胖，开始妈妈以为是身体有什么问题，可到医院一检查，什么事都没有。后来有人建议他去看心理医生，在万般无奈之下，妈妈抱着半信半疑的态度带孩子去了，结果令妈妈震惊，孩子得了上学恐惧症。妈妈后悔极了，平日里她对孩子相当严格，总要求孩子达到这样的分数，那样的成绩，稍有不达标，轻5则
10、责骂，重者毒打。在这种“重视” 下，孩子体 验到的是打骂，收获到的是痛苦。后来这位妈妈带着孩子在北京进行了四年的心理咨询和辅导，花了大量的时间，也花了不少的钱财，但孩子还是无法再回到从前了。关注孩子的成绩，忽视孩子的心灵是中国现代家庭普遍存在的现象。这种现象可悲又可怕。的确，成绩是可知可见的，心灵是看不见也摸不着的，但殊不知，这无形的心灵才是造就这有形的成绩最关键的因素。我们试想一个拥有健康心灵的孩子，他开朗、乐观、积极向上，懂学习，会学习，并能自觉的学习，即使你不要他优秀也不可能。而我们的家长呢，却常常是捡了芝麻丢了西瓜，舍本逐末，不停地向孩子要分数，要成绩，却不知道，这分数，这成绩到底是从
11、哪里来的。忽视孩子的心理健康，还有学校、老师的责任。不少的学校为了提高升学率，提高教学质量，考核老师，评价学生都是以分数为唯一的标准。有的学校甚至实行末位淘汰制，老师们为了不被淘汰，不得不拼命抓成绩。至于孩子的心理问题，一概不管，国家规定的心理健康课，一向都上的是数学、语文和英语。学校没有心理咨询室，没有心理辅导老师。如果是学生之间闹矛盾，班主任批评教育就行了；如果是学生之间打架斗殴，请家长出面解决就行了；再如果出现了学生死亡事件，该赔偿，该检讨，该处分，谁的责任，谁负担。没责任的老师依旧如此。学校、老师从来就不去思考，怎样才能避免类似的事件，防患于未然。关注孩子的心理健康，锻炼孩子顽强的意志，塑造孩子高尚的人格，培养孩子乐观的精神，淡化分数，重视心灵，我想多数的问题都可以被扼杀在摇篮之中。我是一名教师，也是一位家长，多年的教学经验和无数孩子的成6长历程告诉我，真正能造就孩子成才的不是分数，而是健康的心理。爱孩子，就要给他一颗健康的心灵，给他一双能搏击风雨的羽翼；给他一副能承受失败挫折的肩膀。关注孩子的心理健康既是老师的责任，更是家长的义务。孩子是自己的，家长们，你还等什么呢？
