《外研社三年级英语上册M.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研社三年级英语上册M.doc（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Module4Unit 1 Its red . 第一课时一、教学目标:1. 知识目标：学会本单元的新单词 red ,yellow ,green,blue ,black,white 2. 技能目标：能看到学过的颜色，会用英语说出来 3. 情感目标:学习色彩，也给我们的学习添加色彩。二、教学重难点教学重点: 基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。 引导学生运用My name is .语句进行自我介绍并与Im 进行交替使用。 运用Its+颜色的语句结构介绍事物的颜色； 运用Im a语句介绍自己的身份。 教学难点: 要求学生注意now和green的正确
2、发音，发音要到位。 强调Its的正确书写格式。 三、教具: cards四、教学过程:Step 1: Warming up 1.sing a song“ten little fingers”2.Free talkGood morning .How are you ?Whats your name ?Nice to see you .Step 2 : learn the colours1、Show the card then ask “What colour?” First,show the red card ,ask“ What colour?” answer“红色的”then ,learn t
3、he new word“red.”Sencond,show the word ,read three times,then read it one by one .At last ,put it on the blackboard.2. Learn the other word do as the same .Blue ,green ,yellow,black ,white3.Let the students to be a little teacher,go to the front of the blackboard .Point and read .4.Play a guess game
4、 .Ill show the colours,guess“what colour?” Step 3: Learn the text 1.Listen to the tape recorder. Then look at the book and look at the pictures. 2.Listen to the tape again and follow it. 3.Read the text in the groups.2. Show out the text.Step 4: HomeworkRead the colours板书设计 red ,yellow ,green,blue ,
5、black,white1. 课后反思：表示颜色的单词学习起来较易，本课的重点和难点到不难，反而“变色龙，现在”这些单词的读音成了难点。引导学生正确地阅读。“猜一猜”的游戏，极大的激起了学生的学习兴趣。 Unit 1 Its red. 第二课时一、教学目标： 要求学生基本能听懂、会说、会读: red，yellow，blue，green，black，now等词汇。 基本能听懂、会说、会读，并运用 Im a, Its，My name is .等语句。 二、教学重难点教学重点: 基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。 引导学生运用My name is
6、.语句进行自我介绍并与Im 进行交替使用。 运用Its+颜色的语句结构介绍事物的颜色； 运用Im a语句介绍自己的身份。 教学难点: 要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。 强调Its的正确书写格式。 三、教学过程: Step1: Warming up. 1. Sing the song 2. Free talk. T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Li. T: Good morning, S: Good morning, Miss Li. T: How are you? S: Im fine, thank you. Step2:
7、 New text. 1. learn the new word: my T: My name is ,Whats your name? S:(提示学生用My name is回答) （show the word: my） T: my, my ,(point to my book, pen, pencil)my book, my pen , my pencil (let the students say the word: my) 2.learn the word: panda T:(show the picture of panda) Look, Whats this? S: 熊猫 T: Ye
8、s, its a panda. (show the sentence: Its a panda) （Let the students repeat the sentence sometimes, then learn the new word: panda.） 3. learn the new word: now 教师把panda图贴在身上，模仿其声音说：Now, Im a panda, 模仿小鸟飞，说：Now, Im a bird. 让学生跟着模仿，并跟教师一起说句子。 （出示now的单词卡，学说now） 4. Learn the colours. （1） 出示红色彩纸 T: What co
9、lour is it? 这是什么颜色？ S: 红色。 T：Yes, its red.(show the word: red) T: Follow me. T: Red, red , its red. S: Red, red , its red. T: Point to red and say: Its red. S: (Point to red) Its red. T: Find colour red in our class. (S Find and say : Its red.) （用同样的方法学习其他颜色：blue, yellow, green, black） (2) Game: Poi
10、nt and say. 5. Listen and point, then say. Step3: Activity book. Step4: Homework. 1. Listen and repeat. 2. Find out the colours in your home. 板书设计red，yellow，blue，green，black，now课后反思：本课教学的内容贴近生活，学生掌握的很熟练。不过，要注意随时纠正学生不正确的发音。如five three 多设计一些游戏，让学生对英语产生兴趣。Unit 2 Its a black dog 第一课时一、教学目标 基本能听懂、会说、会读词汇
11、dog desk chair orange 基本能听懂、会说、Its a +adj+n的语言结构。 使学生初步理解和感知词汇purple。 熟练说出句型Its blueblackredyellowgreen. 二、教学重难点教学重点 学会并会运用句型It s a +adj+n来描述周围的人或事 1、运用自编韵律来巩固本课所学的句型，并完成活动用书活动1、2、 2、通过学习本课的韵律和歌曲，让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲或韵律，完成活动用书第三单元的活动1、2、 三、教学过程1、Warming up 活动1、复习歌曲第一模块第三单元的歌曲以及以前学的彩虹歌曲 活动2、问候语
12、互答（注此时可提前完成第三单元的活动二） 首先向学生进行简单的问候问候语，出示动物卡片chameleon panda(Panpan)并介绍新朋友Bob（dog ）,向学生进行问候，组织学生两人一组进行彼此的问候，如： A: Good morning Im Whats your name? B: Hello,I m 活动3、小游戏“lucky dog” 教师先进行简单的单词卡片复习，表扬做好的学生，开始游戏，教师先给学生示范，背过身向后抛出玩具 ,谁接住就立刻回答出教师指的颜色（教室里的事物或颜色卡片），如果回答对了，就继续教师的游戏，如果错了，就当站着大家的颜色参照物（以他的衣服颜色为准。）
13、教师用语：You are really something. Its time for game !Are you ready to play? 二、Lead-in活动1、让学生展示自己的小作品（画的各种颜色的小卡片），好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。（此时，还可趁机收集学生的卡片，找寻是否有与本课有关的颜色动物或物体卡片，如blue dog, green desk, red chair之类用学生自己的卡片，会更加鼓舞孩子学习的动力，为以后的活动也打下了良好的基础，若没有或不全，教师下面的活动也可采用自备的卡片。） 活动2、魔术大表演 出示卡片black dog的背面， 只并让学生说出是
14、什么颜色，然后让学生确认是黑色吗 ？（教师可假装嘴里念念）有词最后出示重叠在一起的卡片blue dog，说“Oh ,no .It s a blue dog 。Its a blue dog.(这时，教师应尽量放慢语速，让学生听清楚，让学生感知，不要求学生说)”。然后依次将绿桌子，红椅子引出。再次出示第一张卡片，拖长声音说“Its a ”（重点突出a的发音）让学生来说出词汇，如果效果好，可由同学们当小老师，比一比，谁学的对、快、准、 告诉小窍门，让学生参与，颜色任选，练习句型“”看谁做的最好谁是“小魔术家”。 三、Presentation 活动1、告诉大家今天也有个人想当魔术师，猜猜是谁？让学生听
15、录音，告诉老师你觉得是谁？教师用语“DO you know who he is?”“Yes ,our friend Panpan.He can do it ,too.” 活动2、让学生打开书，再次听音，看看他是怎样做的。 四、Practise活动1、让学生听音模仿盼盼大师的语调。（此活动进行2遍） 活动2、四人小组结合，赛一赛，哪一小组的声音大、发音准、模仿的像。 完成运用任务一、（8分钟） 活动1、给学生放一段音乐节奏带，让学生四人小组讨论，如何将新学的句子结合听到节奏编制成小韵律，选出最棒的小作家，给大家演绎，由他当小老师教授给大家。 活动2、完成课堂用书活动1、2。在听之前先让学生说出会添什么颜色，然后听音判断是否正确，再涂上正确的颜色。同桌互相检测，然后指图描述自己涂的动物或物品。利用游戏“眼力大比拼”来巩固复
