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1、课题: 画自己个性修改教学目的：1、观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。2、培养学生的造型能力、观察能力。培养学生抓住五官的特点并表现的能力。通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的 特点与 差异。3、培养学生对美术学习活动的兴趣。激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。教学重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。 教学难点：能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同 的面貌。教学准备：镜子、表现工具（自选）。教学过程：一、情景设置，激发兴趣1、游戏：首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选4位同学藏在面具后，让大家认是谁。问：你能认出他们是谁吗
2、？问：为什么我们可以一下子认出每个人是谁？生：学生会从服装、头发、空缺的位置来判断。教师引导：露出眼睛、眉毛，脸。问：每个人区别最大的是哪里？生：脸。创设轻松愉悦的课堂气氛，引导学生关注人物的脸部特点。发现问题，培养学生解决问题的能力。二、观察分析，了解自画像。1、了解人们的相貌的区别。师：为什么老师能区分大家呢？生：因为我们每个人长得不一样，所以老师认识我们。师：是什么不一样呢？生：是五官、脸形、发型不同。师：谁能说说自己的特点？生：我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。（多请几个小朋友说）用手摸摸看，有什么感觉？（互相讨论、观察）2、出示课题：画自己3、你认为自己什么表情画起来最好
3、看：（对镜子做表情欣赏，请几位表情生动的同学上台表演）。4、欣赏课本范作，观察不同的表现方法。问：小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边分析表现形式）学生的回答不能确定。 5、赏析徐悲鸿自画像师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗？他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统绘画“中国画”创造了很多优秀作品，其中，他最擅长画马。他笔下的马栩栩如生。师：知道这张画是用什么画的吗？生：油画。（教师提醒）三、学生作画，教师巡视。1、学生作业。师：你们想怎样画自己？（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或自己最美的时候。2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情
4、试试。别忘了抓住自己五官的特点。3、本课时完成基本形的表现虽然认识自己，但不一定画得出来。借助小镜子更直接的、更清楚的了解自己的五官特点。进行个别针对性辅导，鼓励好的，指出不足，帮助有困难学生。板书设计：课后小结：课题: 长呀长个性修改教学目标：1、了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。2、感受植物生命的美丽与独特，培养学生热爱大自然、热爱生命的思想感情。3、培养学生在小组的学习氛围中，相互交流、相互学习、资源共享的良好品质，提高观察、感受、探究、联想的能力。教学重点：启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，展开联想活动，鼓励创新，
5、表现出生动的画面。教学难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决教学过程：组织教学：在课堂里分别摆上几株蔬菜、树、水稻、花等小苗，并播放轻音乐。导入：提问：今天，我们教室里来了几位“新朋友”，请同学们仔细地观察，它们分别是什么？样子有什么特点？那么，假如这几位“新朋友”又过了几个月、几年、几十年或100年，它们又会是什么样呢？你最喜欢他们长到什么样的时候呢？揭题：这就是今天我们这节课要画的画题长呀长。新授过程引导学生了解有关植物的生长知识。1、交流所查找或亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。2、交流植物生长所需条件的有关知识及图片。（教师引导关注环保知识，如水土资源、环境
6、污染等。）3、教师播放多媒体课件，展示植物有关生长情况的影象和图片。4、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每个生长时期色彩、形态都有所不同。5、启发创作与想象：（教师出示一些种子）学生作画练习，教师巡回指导。板书设计：课后小结：课题: 太阳个性修改教学目标：1、熟悉工具和材料，进行感官体验。2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。3、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。4、培养学生们的合作精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。教学重点：学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。教学难点：太阳五官及光芒的多种造型
7、及富于个性的色彩。学具准备：学生：彩泥 教学过程：一、故事导入引出课题1、与学生分享后羿射日的传说。2、板书课题太阳二、欣赏古今学习新知1、结合课件欣赏古代人们所表现的太阳，并要求学生带着问题进行欣赏：我看到的太阳是怎样的？给我的感觉怎样？ 2、结合课件欣赏小朋友创作的太阳作品，引导学生对作品的形、色、表情等进行赏析。3、探索利用橡皮泥进行太阳作品制作的方法。三、引导创新体验乐趣1、布置学生进行艺术创作：使用橡皮泥与伙伴合作或者自己独立创作特别的太阳作品。2、巡视指导学生的创作，及时发现存在问题并表扬、推广好经验四、评价作品，分享经验作品展示，并在“夸夸自己、夸夸别人”的活动中进行评价，在交流
8、中分享创作心得与经验。五、知识拓展课后延伸1、结合课件展示古代饰有太阳图的衣服图片、儿童创作的其他表现手法的太阳作品和日全食的过程图。2、小结并进行课后的延伸。板书设计：课后小结课题: 漂亮的瓶子教学目标：1通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点极其美化方法。2、掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个大小合适、造型好看的瓶子，并进行美化与装饰。3、提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱传统艺术的情感。4、通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。教学重点：瓶子特点极其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法。教学难点：如何使瓶
9、子的大小及外形美观。学具准备：教师：各种形状和花纹的瓶子，各种用水粉颜料画画的瓶子。学生：常规用品 剪刀一把教学过程：（1）激趣：今天，阿里巴巴发现了一个神秘的山洞。（多媒体播放）这山洞里面到底藏着什么呢？让我们一起用：芝麻芝麻开门吧！的咒语打开这杉门，进去看看吧！（打开山洞）（2）导入：出示几个装有不同形状的瓶子的布袋。请几位学生上来摸摸袋子里面装的是什么？（各种用水粉颜料画画的瓶子）（3）新授：1、欣赏瓶子的外形：山洞里黑乎乎的，只能看到物体的轮廓。请每组的小朋友摸摸袋子里装的是什么形状的瓶子，商量一下，请每组代表上来找出相应瓶子外形的图。2、引导同学们观察瓶子的外形：同学们一定很想看看老
10、师布袋里的瓶子到底是什么样子？现在老师打开袋子，请同学们看看，引导学生留意瓶子的优美造型。3、欣赏瓶子的装饰：突然，山洞里射进了一柱光！让我们就着光仔细看看这些瓶子吧。提问：阿里巴巴开了一个瓶子专卖店，请你来当顾客。（播放多媒体，将瓶子陈列出来，供学生挑选。）你最喜欢哪一个瓶子？为什么？展示袋子中的瓶子实物，提问：A：你觉得这些瓶子漂亮在什么地方？B：瓶子上画了哪些好看的花纹？它们主要画在瓶子的哪些地方？你准备在瓶子上装饰什么花纹和图案？4、游戏启示：我们也来玩一个卖瓶子的游戏。我们先来做瓶子。瓶子可以怎样做？A：剪出瓶子的外形。怎样才能很快剪出一个对称的瓶子？（学生讨论后，教师示范）B：装饰
11、花瓶。山洞里的花瓶多美呀！你觉得怎样装饰花瓶会更 美? （4）学生作画练习，教师巡回指导。（5）评价小结。玩“买卖花瓶”的游戏。教师发给学生一块“金币”作为“工资”，让学生卖自己花瓶的同时，也买同伴的花瓶。（6）课后延伸：出一期漂亮的花瓶专刊，想一想怎样展示这些花瓶才最好看板书设计：课后小结：个性修改课题: 洗澡个性修改教学目标：1、通过回忆生活场景，抓住洗澡的特点创造性地表现生活中有相同特点的场景。2、表现生活趣事，体验绘画活动的趣味性。3、培养学生的表现力和想象力。4、培养学生观察生活、表现生活的能力。教学重点：抓住洗澡的特点创造性的表现。教学难点：引导学生运用夸张和想象的方法，突出平凡事
12、件的趣味。教具准备：教师：洗澡歌的碟片。学生：彩色笔、油画棒 教学过程：（1）组织教学：稳定纪录、检查工具（2）导入：歌曲引入课题，引导学生回忆，出示课题。（3）新授：1、请学生代表上来讲述洗澡趣事，引导学生分析洗澡是的特定环境、动作。2、观看洗澡的录像片。分析不同的洗澡动态，手、脚、身体的动作特征，为下一步创作打基础。3、欣赏教材中的范作，拓宽学生思路，提问：还有哪些东西可以洗澡。启发学生多角度地表现洗澡的情节。4、小组讨论讨论：准备表现谁洗澡？5、教师启发谈话：可表现自己和小朋友洗澡的场面，也可想象一下其他物品或动物的洗澡场面。（5）学生作画练习，教师巡回指导。（6）评价小结板书设计：课后
13、小结： 课题:船个性修改教学目标：1、通过学生的感知和对信息的扑捉，实践研究性的学习过程，会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。2、在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用，在了解、认知船的过程中，潜在的启发学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。3、在创造中启迪智慧，培养个性。教学重点：在感知中用有特征的形构成某种船。教学难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。教具准备：彩色笔等教学过程：（1）启示：在水池或水盆中放一片纸、一根木棍、一片叶，呈漂浮现象。（2）游戏与导入：由“折纸大赛”引起造型的兴致。开展折纸船航
14、行游戏，启发构思。激发学生学习兴趣。（3）新授：1、感知：以小组群体形式由学生共同展示所收集的资料。每组每单元群体选出最佳资料向全班展示或播放。2、探讨与交流：根据直观图象，学生介绍自己的所见所闻和感触。教师归纳和提炼学生的见闻，突出船的基本结构和功能性特征。3、设计：表现船身：用有特征的形概括自己感兴趣的船身。局部结构的表现：体现船的种类。装饰船：用线和色增加细节，体现船的功能。背景：与船的状态相应用色、线或动画水域等场面来衬托船。想象构思：观察折纸船航行游戏后，任意摆放的各种船。想象这些大小各异的船是生活中的哪种船？这些船能改变成理想中的什么船？（4）学生作画练习，教师巡回指导。（5）集体构成：分小组将每人的剪贴船共同摆放并贴画成大画面。（6）联想情景：再利用剪贴船剩下的彩纸，剪贴或描绘水域状态。（7）评价小结。给自己的船命名，讲讲船的功能，描述人与自然、人与船之间的故事。（8）课后延伸与拓展。世界各国有哪些远洋史和航海家，他们为人类作出了什么贡献？（哥伦布、麦哲伦、郑和）板书设计：课后小结：课题: 手形的联想个性修改教学目标：1、感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。2、培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养
