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1、单 元 备 课课题Unit1 How do you go there ?教学总目标能力目标：1. 能够熟练用英语表达交通方式能用句子“How do you go to school? ?”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by”进行回答。2.能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school by bus because its fast知识目标:1 能够掌握A、B部分的四会单词和Lets talk中的句子。2 能够读懂Lets read 中的对话和短文。3.了解2个元音和4个辅音的读音，能区分它们不同的发音方式，并能根据所给的音标拼出单
2、词的读音。情感态度与价值观：帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。教材解读本单元主要讲交通规则、交通工具，重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式。描述出行方式的英语表达法多是由by 加交通工具名称构成的。一共出现了七个词组：on foot, by bike , by bus , by train , by plane, by ship , by subway.其中要求四会掌握的是on foot, by bike , by bus , by train。本课最重要的教学活动应该是在情境中训练“How do you go to ?”,做到学中用，用中学，边用边学，学以
3、致用。重点难点重点：熟练掌握重点词组on foot, by bike, by bus, by train.和句型How do you go to 的运用。 难点：能够表述自己上学的方式并简单陈述原因。课时安排第1课时.Lets start Part A Lets learn Lets play Lets try Lets talk Group work Part C Good to know Lets sing 第2课时.Part A Lets read Part C Pronunciation Lets check 第3课时.Part B Lets learn Lets play Lets
4、try 第4课时. Part B Lets talk - Part C Story time 课 题Unit1 How do you go there?课 型新授教学内容A Lets learn- Group work C Good to know Lets sing备 课山口镇教学时间共 4 课时 第 1 课时整 理朱丽丽教学目标学习词组,掌握四会句子。能用所学句型表述自己上学方式并陈述原因。教学重点能够在现实生活中灵活运用句型“How do you go to school?教学难点能够熟练能够表述自己的上学方式并简单陈述原因 教学准备单词卡片、录音机和磁带、课件教 学 过 程复 备一、热
5、身 (Warm-up) GreetingsT：There are many ways to go somewhere. Look at these pictures , What can you see?教师把课本“Lets start”上所呈现的交通方式的图画呈现给学生.结合学生回答出示自行车，公共汽车，计程车等交通工具图片bike bus plane ship train 二、预习（preview）引出Subway图片，教师领读三、新课呈现(Presentation)(一)教师在黑板上贴一张school的图片，T：Lets go to school,OK? But its so far.
6、拿出bus图片（做汽车鸣笛声）开心的说“Oh,I go to school by bus.”重复领读 by bus然后把bus图片传递给一个同学，引导他说出I go to school by bus.教师帮助学生说出完整的句子：“I go to school by”并将相应的短语写在黑板上。By bus -I go to school by bus同样的方法学习On foot -I go to school on foot.教 学 过 程复 备By plane -I go to Shanghai by plane.By ship -I go to Taiwan by ship.By train
7、 -I go to Shanghai by train. By subway-I go to Shanghai by subway.(二)听录音，让学生跟读“Lets learn”部分的内容，教师在学生跟读过程中要注意及时矫正学生在语音和语调方面的错误。(三)利用上面的句子编一首chant.各种形式读chant(四)Lets talk教师播放课本“Lets talk”录音，让学生带着问题“How does Sarah go to school?去听，然后根据听到的内容回答老师的提问。教师再放录音，在每句话后停顿，让学生跟读.四、练习（Practice）教师把教学挂图呈现给学生，四个学生一组，通
8、过提问“How do you go to school?”了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near. Its fast. Its cheap. 五、巩固和延伸(Consolidation and extension)（1）课下统计一下你的家人、朋友所选用的交通方式。（2）完成抄写本中四会句子的书写作业板书设计Unit 1 How do you go there ?交通工具图片How do you go to school? Usually I go to school on foot.Sometimes I go by bike.教学反思课 题Un
9、it1 How do you go there?课 型新授教学内容Part A Lets read Part C Pronunciation Lets check备 课山口镇教学时间共 4 课时 第 2 课时整 理朱丽丽教学目标1.能够充分理解并正确朗读对话。2.能够了解辅音/p/ /b/ /t/ /d/ 与元音/i:/ /i/的发音规则，并能读出相关例词教学重点学生能够充分理解并正确朗读对话。教学难点如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。教学准备录音机及磁带教 学 过 程复 备一、热身(Warm-up)（一）上课伊始，教师和学生一起说唱第一课时学过的chant，活跃课堂气氛
10、，让学生快速集中注意力。（二）学生就上节课老师布置的作业，对家人、朋友所采用的交通方式进行信息交换，如My father goes to work buy bus, because its cheap. My brother goes to school on foot, because my home is near教师要对同学们的表现及时做出评价。二、预习（preview） “最佳路线”活动教师用简笔画呈现两个情境：Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校。 May家离学校很远，家附近有个地铁站，她的学校附近虽然没有地铁站，但有一条公路直通地铁站。根据这种情况，让学生看图设
11、计最佳上学路线，注意连词first next then 的运用。要求各组派两个同学扮演简笔画呈现的两个人，到教室前面进行汇报，例如：My name is Tom .My school is not near my home. I go to school on foot, then by boat, and then by bike. 教 学 过 程复 备三、新课呈现（Presentation）教师把“Lets read”部分的教学挂图呈现给学生，让学生看图听录音，然后根据听到的内容画出Sarah去公园的路线。逐句停顿，让学生跟读边听录音，边在黑板上画出Sarah去公园的路线，然后和学生一起描
12、述First, Sarah can go to Zhang Pengs home by bike. Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on foot. Then they can go to the park by bus.”四、 练习（Practice）（一）Pronunciation学习，教师先让学生听录音、认音标，再试读例词，让学生把发音的读音、音标和在单词中字母或字母组合对照学习。（二）教师让学生认真看课本“pronunciation”中“read and match”部分。让学生试着将四个单词的音标与词形和配图连线，然后讲解正
13、确答案。（三）教师让学生分组讨论，说出同时包含pronunciation部分任意一个元音和一个辅音的单词，说一个，得一分，最后得分多的小组获胜，老师给予该组同学奖励。五、巩固与延伸(Consolidation and extension)（一）完成配套练习册A部分的练习（二）画一张从家到学校的简单路线图，准备下节课时与其他同学进行交流。板书设计 Unit 1 How do you go there ? 辅音/p/ /b/ /t/ /d/ 元音/i:/ /i/教学反思课 题Unit1How do you go there?课 型新授教学内容Part B Lets learn-Lets talk
14、备 课山口镇教学时间共 4 课时 第 3 课时整 理朱丽丽教学目标能听、说、读、写单词及词组，认读：Stop at a red light等句子.能在实际情景中了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。教学重点掌握四会单词及其词组，听懂会说三条交通规则，能在实际情景中应用。教学难点四会词组：拼写traffic lights、traffic rules。教学准备小黄帽、交警帽、卡片、水彩笔，录音机，磁带。教 学 过 程复 备一、热身(Warm-up)1.教师和学生一起欢唱童谣Colour song,调节课堂气氛，让学生快速集中注意力。二、预习（preview）教师出示游戏look at the traffic lights讲规则：Game rules,帮助学生理解难点词：rules教师快速出示4中不同的颜色并问：Remember？引导学生说：Yes, Remember.以比赛的形式让学生回答出正确的颜色。在游戏过程中教师反复强调：Remember the game rules.这节课哪组同学最能掌握并遵守交通规则，就把这顶小黄帽当作奖励送给谁。三、新课呈现（Presentation）出示traffic light
