《三年级英语教案Book.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级英语教案Book.doc（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级英语教案第一册英语教学计划本册英语教材是小学英语英语第一册新版，由中国、新加坡合编，人民教育出版社出版。本套教材以激发学生学习兴趣，培养语言运用能力，提供多种资源为特点，在以下几个方面进行了新的尝试：1.注重行动学习 2.强调合作学习 3.鼓励项目制作 4.重视表现评价。重视小学阶段的学习评价，力图打破以往片面强调测试评价和终结评价的传统优势。5.实施整体设计。本学期教学计划如下：一、 教学重点： 培养和训练学生的听、说、读、写的能力及人际互动能力。 通过反复接触新单词，使学生逐渐达到流利。 激励学生最大限度的使用英语交谈，学会在不同的情 景使用恰当的语言。 对不同学生提出不同的学习目标
2、和要求，保持学生学习兴趣。二、教学难点： 正确听说读写所学单词和句型。 基本能用英语表达自己的思想和要求。 保持学习英语的兴趣和信心。三、教学任务：本学期分为6个单元，共计36课，强调交际和会话，重点在交谈（听和说），兼顾读与说。 会话：能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流。 单词：能够听、说、认、读70个单词，并能简单地运用。 游戏：能听、做16个游戏。 能听、做、表演10个“TPR”活动。 能学会8个小制作。 歌曲：能够演唱14首歌曲。四、教学措施： 句型、单词：利用卡片、幻灯、图片、饰物、头饰，做到图文并茂，真实展示，并以游戏、歌曲、竞赛等形式巩固。 会话：创设情景，编排表演，让大
3、部分学生能够参与其中。 听力：通过英语组织教学，提高学生听力，利用录音机，多媒体现代化教学设施，提高学生听力。本册教材的教学目的是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心;养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力;适当介绍中西方文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生进一步学习奠定良好的基础。第一学期三年英语教学进度表周次日期计 划 进 度课时数单元（课）节教学内容19.3-9.7Lesson133cat monkey 329.109.14Lesson463do
4、g duckpanda bear 339.179.21Lesson793pig rabbit 349.249.28Lesson10123book bag pen pencil glue scissors3510.810.12Lesson13153eraser sharpenerruler pencil-box3610.1510.19Lesson16183nose eye face mouth head ear 3710.2210.26Fun time13neck arm 3810.2911.2Lesson19213Unit1,2 3911.511.9Lesson22243doll ball k
5、ite balloon 31011.1211.16Lesson25273bike taxi train ship 31111.1911.23Lesson28303red blue 31211.2611.30Lesson31333white blackpink orange31312.312.7Lesson34363hamburger hot dog Coke cake egg orange pear apple banana 31412.1012.14Fun time23milk juice water rice noodles chicken 31512.1712.21总复习3Unit 46
6、31612.2412.28总复习3UNIT1UNIT33171.21.5总复习3UNIT4UNIT63181.81.12总复习3UNIT163Lesson 1Teaching aims能够在情景中理解会说Hello! Hi! Im ,并能够在真实的语言环境中初步运用.能够听、说、认、读单词：cat monkey 学唱歌曲Hello,巩固本课教学内容。Main and difficult points:能够熟练地掌握句型：Hello! Im 并熟练地应用在日常生活中。Teaching aids:相关的动物图片，录音机，头饰等。Teaching procedure :1.Warm-up 课前播放歌
7、曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。2.Presentation以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。让学生到讲台上来，戴上Li Yan的头饰说Hello, Im 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, whats this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , Im Mimi. Hello, Im Mimi.d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句
8、子、单词来认读。 Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。riting on the blackboard Lesson 1Hello! Im Mimi.Hi! Im Micky.Words: cat , monkey Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。教学回顾：Lesson 2Teaching aimsJust speak本部分通过情景会话，让学生用“ Whats your name?”询问对方的姓名并回答。Just read学习有关动物的单词：dog , duck。Le
9、ts sing学唱歌曲Whats your name?巩固本课教学内容。Main and difficult points熟练的使用“ Whats your name?”句型进行交流。掌握dog , duck两单词。Teaching aids 图片、投影、录音机Teaching procedureRevision课前播放歌曲Whats your name?渲染课堂学习的活跃气氛。唱 Hello 歌学生起立做自我介绍。Presentation教师首先做自我介绍，如：My name is Du Mei.,大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“ Whats your name?”（用清晰、缓慢
10、的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答My name is，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用My name is进行互相问答，注意 name 一词的发音。 向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello! Im a dog. My name is Doggy. Whats your name? Hi! Im duck. My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句
11、单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。Practice将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。教师可以利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲Whats your name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问Whats your name?请他回答。教唱歌曲Whats your name? Writing on the blackboardLess
12、on 2 Hello! Im Li Yan. Whats your name? My names Yang Ming. A. Goodbye!B. Bye!Hello! Whats your name?My names Ducky.Words: dog duck Homework听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。教学回顾：Lesson 3Teaching aims:通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。学习有关的动物单词：panda, bear 。 学唱歌曲 Good morning 巩固本课教学内容。 Main
13、and difficult points:熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。Teaching aids :相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。Teaching procedure :1、Warm-up 课前播放歌曲Good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。唱歌曲 Whats your name ?做接龙游戏：A：My name is Li Yan . Whats your name ?B: My name is Peter. Whats your name ?C: My name is Micky. Whats your name ? 2、Presentation
14、:以自然的方式走向学生逐一问候Good morning , 并配以恰当的简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致Good morning. 当学生们向老师问候Good morning 时，教师不失时机地回答Good morning , boys and girls. 为了便于学生理解boy 和girl 这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys ,指着几个女同学说girls, 然后再说 Good morning, boys and girls. 教师自我介绍 Im Mr Zhang,让学生跟读Mr ,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍This is Liu Mei. Yo
