《北师大版2020年中考语文模拟冲刺卷（一）（II ）卷.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版2020年中考语文模拟冲刺卷（一）（II ）卷.doc（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北师大版2020年中考语文模拟冲刺卷（一）（II ）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 积累运用（30分） (共7题；共30分)1. （3分）下列划线字的注音全部正确的一项是（ ） A . 痴想（ch） 扒窃（b） 气冲斗牛（du） 义愤填膺（yng）B . 磐石（pn） 亢奋（kng） 颔首低眉（hn） 期期艾艾（i）C . 寒噤（jn） 藩篱（fn） 戛然而止（g） 龙吟凤哕（hu）D . 襁褓（qing） 拮据（ji） 鳞次栉比（ji） 怏怏不乐（yng）2. （3分）下面诗句中有错别字的一项是（ ）A . 春天，堤上繁花如锦障。B . 将驱逐阴暗，带来苏生。C . 温暖，明朗，坚固而蓬
2、勃生春。D . 这长白山的雪峰冷到彻骨。3. （3分）下列加横线的词语使用不恰当的一项是（ ）。A . 他的处境已经够惨了，你就不要再说这样的话给他“烧冷灶”了。B . 帝国主义对于所侵略的国家决不肯因摇尾乞怜而终止，这是很显然的。C . 书主被糟蹋到这种程度，怎能不潸然泪下欤。D . 欺负一个手无寸铁的朋友，不算好汉。4. （3分）选出标点符号使用有误的一项是（ ） A . 我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风B . 禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶没有人能够忘记她。C . 我向那边注视着、注视着，直到天边
3、破晓。D . “我代表的那位英雄总不会是空虚的，”上面那石头有点不高兴，竭力想说服底下的那些石头，“看市民这样纪念他，崇拜他，一定是历史上实实在在的英雄。”5. （3分）下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是（ ） A . 济南的冬天的作者是老舍先生，他是我国现代作家，主要作品有小说骆驼祥子、四世同堂，话剧茶馆、龙须沟。B . 当代作家莫怀戚以“散步”来表现中华民族尊老爱幼的传统美德，这是以小见大的写作手法。C . 古人称谓有谦称和尊称之别。“愚见”“鄙人”“家父”“贤弟”是谦辞，“惠顾”“赐教”“寒舍”“垂问”是敬辞。D . 再塑生命的人选自美国作家海伦凯勒的代表作假如给我三天光明，她在家
4、庭教师安妮莎莉文的教育引导下，懂得“什么是爱”。6. （10分）名句积累与运用。 （1）博学而笃志，_，仁在其中矣。（论语子张） （2）_，_。中庭生旅谷，井上生旅葵。（十五从军征） （3）相见时难别亦难，东风无力百花残。_，_。（李商隐无题） （4）_，_，山河表里潼关路。（张养浩山坡羊潼关怀古） （5）陶渊明在桃花源记中描写桃花源生活环境和谐宁静的句子是：_，_。 （6）杜甫望岳中的“_，_”两句被誉为“绝唱”，刻石于山麓，激励后人要有不怕困难、俯视一切的雄心和气概。 （7）范仲淹渔家傲秋思中，“_，_”两句真实地写出了边关将士既想建功立业又思念家乡的复杂矛盾情绪。 （8）龚自珍在已亥杂诗
5、中，运用比喻的修辞手法，表明自己即使落魄不得重用，也愿为国效力的诗句是：_，_。 7. （5.0分）名著导读。 （1）诗集繁星春水的作者是我国现代作家_，该书内容主要以_，通过隽永的文字来赞美_、赞美童心、赞美大自然，探索人生。 （2）“人最宝贵的东西是生命，生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过”这句话是出自尼古拉奥斯特洛夫斯基的小说_，该小说以主人公_的生活经历为线索，展现了从1915到1930前后苏俄广阔的历史画面和人民艰苦的斗争生活。 二、 阅读理解（共50分） (共4题；共50分)8. （6分）阅读下面诗歌，完成后面小题。 黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返
6、，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萎萎鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（1）“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”抒发了怎样的感慨？ （2）从情最关系的角度简要赏析第三，四联。 9. （15分）阅读文言文，回答问题。 与朱元思书吴均风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（1）
7、解释下列划线词语在句子中的意思。 负势竞上_互相轩邈_窥谷忘反_（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 急湍甚箭，猛浪若奔。鸢飞戾天者，望峰息心。（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ） A . “风烟俱净，天山共色”一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体背景。B . 文章写水是抓住“清”这一特点从静态角度来写，结合具体的事物来表现；而写“急”这一特点时则从动态的画面来写，运用了比喻的修辞手法。C . 作者为了功名利禄极力攀高，只因太累，寄情山水以放松身心。D . 同样写到猿的啼叫，三峡是为了展现秋季凄婉美的特点，本文则是为了衬托富春江两岸连山之“奇”美。10. （13.0分）
8、阅读下文，回答相关问题那些卑微的母亲晚上，和朋友一起去吃烧烤，我们刚坐下，就见一个老妇人提着一个竹篮挤过来。她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净。她弓着身，表情谦卑地问：“五香花生要吗？”彼时，朋友正讲一个段子，几个人被逗得开怀大笑，没有人理会她的问询。她于是将身体弓得更低，脸上的谦卑又多了几分：“五香花生要吗？”她一连问了几遍，却都被朋友的说笑声遮住。她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。我问：“是新花生吗？怎么卖呀？”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地说“新花生，三块钱一包，五块钱两包”我掏了五块钱，她迅速把两包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌。每一次去逛超市，都会看到
9、那个做保洁的女人。有五十多岁了吧，头发灰白，晒得黑红的脸膛上布满细密的汗珠，有几缕头发湿湿地贴在脸上。她总是手脚不停地忙碌，在卫生间，在电梯口，在过道。她弯着腰用力檫着地，超市里人来人往，她刚檫过的地，马上就被纷至沓来的脚步弄得一塌糊涂。她马上回过头来，重新檫一遍。有一次，我上卫生间，正好碰到她。她的头垂得很低，看不到脸上的表情，只看见她的两只骨骼粗大的手，捏着衣角局促不安地绞来绞去。那双手是红色的，被水泡得起了皱，有些地方裂开了口子，透着血丝。她的对面站着一个年轻的男人，看样子是超市的主管，那人语气凛凛地训斥：“你就不能小心点？把脏水洒在人家衣服上，那大衣好几千块呢，你赔得起吗？这个月的工资
10、先扣下”她就急了，伸手拉住那人的衣袖，脸憋得通红，泪水瞬间涌得满脸都是。她语无伦次地说：“我儿子读高三，就等着我的工资呢，我下次一定小心我慢慢还，行吗？可不能全扣了呀”她几乎是在低声哀求了。逛街回来，遇上红灯。我们被交通协管员挡在警戒线外，等待车辆通过。这时，马路中间正在行驶的车上忽然有人扔出一只绿茶瓶子。瓶子里还有半瓶茶，在马路上骨碌碌转了几个圈，眼看就要被后面的车辗上。忽然，就在我身旁一个女人猛地冲过去，几步跳到马路中间，探手捡起那个瓶子，迅速塞进身后的蛇皮袋里。她的身后，响起一大片汽车尖厉的刹车声，司机气急败坏地冲她嚷：“抢什么抢，不要命了！”她一边陪笑着往后退，一边扬起手中的瓶子冲着我
11、们这边微笑。我回头，这才看到，我身后还有一个衣着破烂的男孩儿，也竖着两根手指在冲她笑。母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。我明白了，她是一个贫穷的母亲。那个瓶子，不过一两毛钱，可对她而言，可能是一包供孩子下饭的咸菜。生活中，常常能看到这样的女人。天不亮就满城跑的送报工，满面尘土的垃圾工，摇着拨浪鼓收破烂的师傅，被城管撵得到处跑的水果小贩她们身份卑微，为了一份微薄的收入兢兢业业。她们又无比高尚，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量。她们有一个共同的名字母亲！（1）文章两段描绘了社会中一类卑微的母亲，她们是一群怎样的人？请概括。（2）文章第段“她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡
12、，但十分干净”这句话运用什么描写方法？刻画了一位怎样的母亲形象？（3）通读全文，文章标题“那些卑微的母亲”中的“卑微”有哪几层含义？（4）从修辞角度品析文中划线的句子“母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。”（5）通读全文，作者为什么写这些“卑微的母亲”？11. （16.0分）现代文阅读。 莫言在诺贝尔颁奖典礼上的演讲尊敬的瑞典学院各位院士，女士们、先生们：通过电视或者网络，我想在座的各位，对遥远的高密东北乡，已经有了或多或少的了解。你们也许看到了我的九十岁的老父亲，看到了我的哥哥姐姐、我的妻子女儿和我的一岁零四个月的外孙子。但有一个我此刻最想念的人，我的母亲，你们永远无法看
13、到了。我获奖后，很多人分享了我的光荣，但我的母亲却无法分享了。我获得诺贝尔文学奖后，引发了一些争议。起初，我还以为大家争议的对象是我，渐渐的，我感到这个被争议的对象，是一个与我毫不相关的人。我如同一个看戏人，看着众人的表演。我看到那个得奖人身上落满了花朵，也被掷上了石块、泼上了污水。我生怕他被打垮，但他微笑着从花朵和石块中钻出来，擦干净身上的脏水，坦然地站在一边，对着众人说：对一个作家来说，最好的说话方式是写作。我该说的话都写进了我的作品里。用嘴说出的话随风而散，用笔写出的话永不磨灭。我希望你们能耐心地读一下我的书，当然，我没有资格强迫你们读我的书。即便你们读了我的书，我也不期望你们能改变对我
14、的看法，世界上还没有一个作家，能让所有的读者都喜欢他。在当今这样的时代里，更是如此。尽管我什么都不想说，但在今天这样的场合，我必须说话，那我就简单地再说几句。我是一个讲故事的人，我还是要给你们讲故事。上世纪六十年代，我上小学三年级的时候，学校里组织我们去参观一个苦难展览，我们在老师的引领下放声大哭。为了能让老师看到我的表现，我舍不得擦去脸上的泪水。我看到有几位同学悄悄地将唾沫抹到脸上冒充泪水。我还看到在一片真哭假哭的同学之间，有一位同学，脸上没有一滴泪，嘴巴里没有一点声音，也没有用手掩面。他睁着大眼看着我们，眼睛里流露出惊讶或者是困惑的神情。事后，我向老师报告了这位同学的行为。为此，学校给了这位同学一个警告处分。多年之后，当我因自己的告密向老师忏悔时，老师说，那天来找他说这件事的，有十几个同学。这位同学十几年前就已去世，每当想起他，我就深感歉疚。这件事让我悟到一个道理，那就是：当众人都哭时，应该允许有的人不哭。当哭成为一种表演时，更应该允许有的人不哭。我再讲一个故事：三十多年前，我还在部队工作。有一天晚上，我在办公室看书，有一位老长官推门进来，看了一眼我对面的位置，自言自语道：“噢，没有人？”我随即站起来，高声说：“难道我不是人吗？”那位老长官被我顶得面红耳赤，尴
