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1、2019年二年级下册第二单元“主题阅读”备课 (II)学习主题春课时1主备人葛 美课时教学内容：古诗两首、蚕姑娘、月亮湾、幸福的种子第一单元、祖国情第一单元课 型单元导读课时教学目标：1.了解本单元内容。帮助学生建立单元学习的整体意识，把握单元文化主题。2.对课文先整体把握，了解课文的大概内容，体会春天来到后大自然的变化。3.感受春天的变化，指导学生收集有关本单元的学习资料，为单课学习做准备。教学重点、难点：培养学生建立单元学习整体意识。更好的把握本单元的整体，明确本单元的所有内容。课时教学准备： 制作与教学相关的课件预习作业设计板书设计1.学生熟读课本中的三篇课文，并练习背诵课文。2.浏览语
2、文主题学习1、2中第一单元，体会春天的变化。3.到大自然中找找春天的变化；到课外搜集有关春天的资料。教学过程设计一、交流谈话，引入正题1.小朋友们，天气变暖，湖水解冻，春天正向我们悄悄地走来。喜欢春天吗？说说你的理由。（指名交流）2.在这美好的季节里，你想用哪些成语来赞美春天呢？交流有关春天的成语并板书，让学生积累。春回大地 春暖花开 春色满园 春意盎然 桃红柳绿 鸟语花香莺歌燕舞 百花盛开 争奇斗艳 万物复苏 草长莺飞 春深似海3.从今天起，我们将一起跟着课文去寻找春天的踪迹。本单元，我们将学习古诗两首、蚕姑娘、月亮湾、幸福的种子第一单元、祖国情第一单元。二、走进单元，诵读导语1.分别出示两
3、段“单元导读”，学生自由练读，做到读正确流利。2.指名读，男女生读，齐读。3.说说读了这两段话后春天给你留下的印象。指名交流教学过程设计4.指导感情诵读。师生接力读，填空式背诵。5.再次默读导语，给本单元确定一个主题。指名交流，要说出理由。6.确定主题板书。（春）三、浏览课文，明确任务1.围绕“春”这个主题，教材和语文主题学习安排了许多优美的文章，同学们课前已经预习过了，接下来请大家再次将这些文章快速浏览一下，注意记下自己印象最深的地方。2.指名说说读了这些文章后的感受。自己最喜欢什么或者哪篇文章给自己留下了较深的印象，或者说说从这些文章中知道了春天来了大自然会发生哪些变化。四、自读课文，感悟
4、内容1. 读书的方法是很重要的。初读这一组课文之前，这里的一些学习方法供同学们参考：（课件出示）（1）有感情响亮朗读课文，借助拼音、字典和身边同学和老师的帮助能认识课文生字，将课文读通读顺。从课题入手，了解每篇课文的大概内容。（2）轻声快速朗读课文，从课题入手，了解每篇课文的大概内容。（3）默读课文，从课题入手，了解每篇课文的大概内容。师提示：在读书的过程中，你针对不同的课文可以选择不同的读书方法。2.学生谈几种读书方法的理解，明确读书不同的要求。读书最基本要做到准确、流利。3.学生选择其中的一种方法初读古诗两首、蚕姑娘、月亮湾。4.指名交流读书收获。课时作业1.自学教材中三篇课文的生字。2.
5、预习语文主题学习1、2中的古诗。教学反思学习主题春课时2主备人葛 美课时教学内容：古诗两首、蚕姑娘、月亮湾中的生字课 型整体识字课时教学目标：1.认识30个生字，其中24个生字要做到会读会写。掌握一个多音字“觉”。2.理解由生字组成的词语的意思。3.能够运用所学生字组词、造句。教学重点、难点：掌握整体识字的方法及正确地书写汉字。课时教学准备：课件、生字词卡预习作业设计板书设计预习课文，通过查字典、同伴交流等方式自己先识记三课的生字。教学过程设计一、导入新课二、勾一勾1.学生拿出识字测试卡，在会认的生字下打“”识字测试卡乃 随 潜 润 细 晓 眠 蚕 姑 娘 桑 旧换 胖 盖 响 湾 绕 缓 映
6、 像 灿 朝 坡啼 卵 裳 瘦 茧 蛾2.在四人小组内把勾出的字读给大家听，如果读错了请把“”改成“”。3.各小组组长拿出识字统计单，把本组不会认的字圈出来教给老师，老师筛选，确定重点教学的生字。识字统计单乃 随 潜 润 细 晓 眠 蚕 姑 娘 桑 旧换 胖 盖 响 湾 绕 缓 映 像 灿 朝 坡啼 卵 裳 瘦 茧 蛾教学过程设计三、认一认师生共同认读这些字，可采用交流识字方法，开火车等有趣的方式引导学生记住每一个生字的读音。教学预设：学生可能不认识的字有：潜、蚕、换、缓、盖、卵、瘦、茧1. 请认识的同学介绍识字方法。老师示范说法：我是这样记住“潜”，（方法）左边是三点水，右边是“替“。（组词
7、）它是“潜水”的“潜”。学生交流：我是这样记住“ ”,(方法) 。（组词） 2.小老师教读（开火车），多开几次，不能教一样的词。出示范例：这是随，随便的随。开火车：这是（ ），（ ）的（ ）。3.选字填空晓 绕 胜负难以分（ ）。 公园里绿树环（ ），美丽极了！缓 暖 天气温（ ），几个老人在路边（ ）（ ）地行走。坡 波 青蛙爬上高高的山（ ），看到了（ ）涛汹涌的大海。四、读一读出示带有生字的词语，让学生读一读。自由读，齐读，开火车读，指名读。随风潜入夜 润物细无声 春晓 春眠 蚕姑娘 桑叶 旧衣裳换上 又白又胖 盖房子 一声不响 月亮湾 环绕 缓缓地 倒映 好像 灿烂 朝霞 山坡五、写一
8、写指导书写生字时，先把生字按结构进行归类，老师在和学生一起归纳每类字的书写特点后，每类字只示范指导一个难写易错的字，剩下的字，学生自己观察书写。课时作业1.写习字册2.预习古诗两首和主题学习丛书中的古诗，并练习背诵。教学反思学习主题春课时1主备人葛 美课时教学内容：古诗两首、春日、江畔独步寻花、钱塘湖春行、早春呈水部张十八员外、绝句课 型以文带文课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵教材中的古诗和其他古诗中的名句。2.初步懂得古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。教学重点、难点：1.在运用多种方法理解古诗意思的基础上，有感情地朗读、背诵古诗。 2.感受古诗表达的真挚感
9、情，走进诗人的心灵，与诗人的思想产生共鸣。课时教学准备：制作有关课件预习作业设计板书设计1.熟读古诗，借助字典理解字的意思。2.搜集有关描写春天的妙词佳句。教学过程设计一、导入新课1.小朋友们，现在正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅，今天，我们就来先学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。2.板书课题二、学习古诗两首（一）学习春雨1.解字义。当：正当。乃：就。润物：滋润万物。2.抓诗眼。哪个字是全诗的诗眼？（好）为什么说春雨是“好雨”？3.补图片。春回大地，万物都要复苏。植物要生长必须要有雨水的滋润。俗话说：“春雨贵如油”，看老师补充的一些植物的图片，想象大地上植物的心情。4.悟情
10、感。你认为春雨是一场怎样的雨？从哪些地方可以看出来？5.引导读。这真是一场好雨（生读前两句）。这真是一场及时雨（生读前两句）。这真是一场不张扬，让人喜爱的春雨（生读后两句）。这真是一场 教学过程设计不好声张的春雨（生读后两句）。6.指导朗读。用自己的话说说整首诗的意思。填空：春雨好在 朗读背诵古诗。男女生赛读、配乐读。（二）学习春晓1.学生自由读古诗，要求读正确、流利。2.理解字义。区别诗中的两个“晓”。3.捕捉诗眼。4.想象补白。学生展开想象，说说当时的情景。提醒学生可以从诗人“听到的、想到的、看到的”等方面入手。自由说，指名说。5.感悟诗情。6.花落春去，唯有珍惜眼前的时光，才是明智的。让
11、我们再好好地读一读、背一背这首诗。7.练唱这首诗。（三）诵读这两首诗。注意读出古诗的韵律。三、学习丛书中的五首有关春天的古诗。1.学生自由读五首古诗，每一小组重点诵读一首诗。2.大致说说每首诗的意思，提出不懂的地方，交流理解。3.指导诵读，读出古诗的韵律美。4.指导背诵5感悟诗情。从这几首诗中，你体会到诗人的什么感情？四、古诗诵读会每位同学挑选一首自己最喜欢的古诗，用心练一练，比一比谁读得最好！课时作业1.完成补充习题2.认真读课外拓展阅读第一课，挑选自己最喜欢的段落练习背诵。教学反思学习主题春课时1主备人葛 美课时教学内容：蚕姑娘、蜜蜂、报春鸟、小毛虫课 型以文带文课时教学目标：1正确、流利
12、、有感情地朗读四篇美文，背诵蚕姑娘。2.能了解蚕生长的过程和形态变化，能用表示先后顺序的词语说说蚕的变化。激发学生观察、研究昆虫的兴趣。3.了解动物们在春天的变化，积累优美词句。教学重点、难点：1.通过朗读了解蚕的生长过程，能用表示先后顺序的词语说说蚕的变化。2.运用学习蚕姑娘的方法来学习其他课文。课时教学准备：制作相关课件。预习作业设计板书设计1.读课文蚕姑娘，画出蚕姑娘变化的词语。2.读蜜蜂、报春鸟、小毛虫，画出自己喜欢的词语。教学过程设计一、启发谈话，揭示课题。1.出示蚕的图片：图上画的是什么？你认识吗？你知道她的生长过程和用途吗？（指名回答）通过今天的学习我们就能够对蚕有进一步的了解。
13、2.（板书：蚕）指名读，说说你想用什么方法记住这个字。教师指导：“蚕”上面是“天”，下面是“虫”，怪不得古人把蚕叫作“天虫”呢。揭示课题：让我们一起亲切地叫她一声“蚕姑娘”。教师板书课题，学生齐读课题二、检查预习1.默写词语蚕姑娘 桑叶 破旧 替换 又白又胖 盖房子 一声不响2.指名分小节读课文。三、细读课文。1.出示填空：从 里钻出来的又 又 的蚕姑娘，一共睡了 次，每次醒来都变了样。第一次变得又 又 ，第二次变得又 又 ，第三次变得又 又 ，第四次身体一天天 。它吐 结 ，最后开了窗，飞出了 姑娘。教学过程设计自由读填空题，指名读题目。2.学生用自己喜欢的方式读课文（轻声读、默读），到课文中划出相关词句，并口头完成填空。3.指名口头填空（多指名学生说）。板书：蚕卵 蚕姑娘 吐丝结茧 蛾姑娘 又黑又小 又黄又瘦 又白又嫩 又白又胖 一天天发亮4.齐读填空，理清课文脉络。5.练习用自己的话说
