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1、Module1 Unit1 Im Sam.一、教学目标：1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”2.学会运用句型“Im”进行自我介绍。3.通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用Im的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。4.培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。二、教学重点：1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。2.引导学生使用Im 句型
2、进行自我介绍。三、教学难点：1.要求学生注意Im中m的发音，不要吞音，发音要到位。2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。四、教学用具： 单词卡片，多媒体五、教学过程：（一）：导入：启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？（二）新课1、播放活动1的动画。第一遍让学生先听，第二遍跟读。2、教读单词，带读，分组读，个人读。区分单词Hello,Hi。3、练习（1）教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向全班学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。（2）分组练习。四组分别扮演图中四个小朋友，朗读课文。分辨
3、出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。（3）师生练习。教师与个别学生对话，相互间用Hello, Hi 练习问好。叫几个学生练习。（4）画红旗，每组叫两个人练习，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼，获胜组并给予加分奖励。4、活动2当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？（1）播放动画。第一遍让学生先听先看。第二遍带问题Who are they?来看并且回答。作为初次见面的小朋友，他们之间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢？第三遍跟读。学生齐读，如果效果不佳
4、，教师带读一遍。（2）教师进行自我介绍：Hello,Im Ms zhang.借助手势让学生理解句子含义。学习重点句型Im+名字 介绍自己（3）自我介绍说Hello Im 然后请同学全班同学作真实的自我介绍。（4）讲解别人向你打了招呼并介绍自己后应该怎么回应。学生练习。5、复习总结：（5分钟）（1）引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。（2）听录音跟读磁带。（3）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Good bye或者Bye-bye道别，自我介绍时用Im句型。六、板书设计：Unit1 Im Sam.Hello 您好 Good bye再见 Bye-bye再见
5、 Sam萨姆 Im我是 Amy艾米 Daming大明Lingling玲玲 Unit2 How are you?课时一一、教学目标：1、基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine， thank you.2、基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you3、听懂并说出上一节课所学的问候语hello /hi/ Goodbye。句型Im4、培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。5、从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine， thank you.三、教学难
6、点注意thank中th的发音/。基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine， thank you四、教学过程（一）复习1、用hello/hi来打招呼。2、用goodbye/bye-bye告别。老师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式。3、用Im+名字介绍自己。4、辨认Sam，Amy，Lingling，Daming四个人的特征。（二）新课活动一。（1）课文学习听第一遍录音，提问学生：图中角色叫什么？这是一天中的什么时候？他在和谁说话？听第二遍录音，让学生找出日常打招呼的除了用“hello,hi”,还可以用哪一些？引入新单词“good morning”的学习。
7、听第三遍录音，学生跟读。全班齐读。（2）练习老师与学生用“hello/hi,good morning”练习会话。设置场景，学生与学生用“hello/hi,good morning”练习会话。活动二1、课文学习播放第一遍录音，让学生看图片，问学生Sam在做什么？在学生说出答案后，老师说：除了见面打招呼，我们应该怎样用英语问候家人和朋友呢？播放23遍录音，请学生看和听，然后学生跟读。2、学习单词，区分are与am3、练习（1）教师问全班学生：How are you?学生回答：Im fine,thank you.(2)把全班分成两组，A组问：How are you? B组回答：Im fine,tha
8、nk you. 彼此问答。（3）和学生做一个例子。每组请两位学生问答，A问：How are you? B回答：Im fine,thank you. 表现好的就给所在的组加分。（4）师生问答。请一个学生，学生问：How are you? 师回答：Im fine,thank you.依此请几位学生练习，对说得好的学生进行表扬。五、板书设计 Unit2 How are you?1、 Good morning.2、 How are you?Im fine, thank you. Unit2 How are you?课时二：一、教学目标：1、基本能唱出英文歌曲Hello,Hello.2、听懂并说出上一节
9、课所学的句型How are you? 及回答Im fine.3、从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine， thank you.三、教学难点基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine， thank you. 基本能唱出英文歌曲Hello,Hello四、教学过程（一）、完成活动三Listen and match的练习。请学生看图片，教师说明要求，然后播放录音。首先请学生完整的听两遍，再次播放录音，请学生选择。再次播放录音，全班核对答案。最后请学生看着图把对话读出来。(二)、活动4.Li
10、sten and say.Then sing and do the actions.先播放一遍歌曲录音，引起学生兴趣。播放第二遍录音，请学生逐句跟读。播放第三遍，请学生跟着哼唱。再次播放录音，请学生逐句学唱。由全班学唱、小组比赛唱，最后个人唱。(三)活动5.Play the game.Listen and guess.首先带读语句，帮学生复习问候别人“How are you?”及其回答“Im fine,thank you.”然后展开游戏。请四个学生到讲台前，一个学生背对着全班学生，另外三个学生中的任意一人使用“Hello!/Hi!/How are you?向该学生问好。该学生要试着猜出说话的是谁，并作出回应。如果猜对了，全班说“Yes!”,如果猜错了，全班说“No!”可请两组学生上来表演。（四） 、活动6.老师带读对话，请学生齐读，再分组分角色读对话。（五） 、进行Module1知识总结。五、练习布置。
