《2019-2020学年人教版化学九年级上册第二单元测试卷D卷.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年人教版化学九年级上册第二单元测试卷D卷.doc（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019-2020学年人教版化学九年级上册第二单元测试卷D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 单选题 (共10题；共20分)1. （2分）下列关于氧气的说法，错误的是（ ）A . 氧气用于炼铁，目的是把铁矿石中的铁还原出来B . 氧气可以支持燃烧说明氧气具有助燃性C . 氧气可以供给呼吸，是因为和体内物质反应而释放能量，维持生命活动D . 夏天鱼池内放增氧泵，是因为夏天温度高，氧气在水中溶解量较少2. （2分）下列关于空气及其成分的说法中，错误的是（ ） A . 空气污染物包括有害气体和烟尘B . 从空气中分离出来的氮气可用于食品防腐C . 许多物质能在空气中燃烧，说明氧气的化学性质比较活泼D
2、 . 空气中含量最多的气体是氧气3. （2分）下列有关实验现象描述错误的是（ ）A . 硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰B . 镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光C . 向纯碱滴加稀盐酸有气泡产生D . 酚醛塑料（俗称电木）受热后熔化4. （2分）每年的6月5号是“世界环境日”。校园开展的下列活动与保护环境的主题不相符的是（ ） A . 栽花护绿，与植物交朋友B . 布袋购物，减少“白色污染”C . 不燃烟花爆竹，低碳欢庆佳节D . 焚烧垃圾，净化校园环境5. （2分）在一密闭容器中，有甲、乙、丙、丁四种物质，反应前他们的质量如图中白色条形所示，反应后他们的质量如图中黑色条形所示，下列说法正确的是（
3、） A . 该反应中甲是反应物B . 丙一定是该反应的催化剂C . 该反应为化合反应D . 甲和丁的质量变化之比为2：16. （2分）实验室制取氧气时，必须满足的条件是（ ） A . 必须使用催化剂B . 用氯酸钾制取时必须加热C . 必须用排水法收集D . 必须用燃着的火柴检验是否收集满7. （2分）下列关于燃烧现象的描述，正确的是（ ）A . 氢气在氧气中燃烧产生大量的白烟B . 红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰C . 镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光D . 铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射8. （2分）（2016天津）下列示意图与对应的叙述正确的是（ ）A . 向氢氧化钠溶液中滴加足量的水B
4、. 等质量的不同金属分别放入到足量的相同稀盐酸C . 向硫酸和硫酸铜的混合溶液中滴加过量的氢氧化钠溶液D . 两份等体积的5%过氧化氢溶液，向其中一份加入少量二氧化锰9. （2分）（2011桂林）下列物质和氧气反应的生成物在常温下有液体的是（ ） A . 蜡烛B . 铝C . 磷D . 铁10. （2分）下列反应既属于氧化反应又属于化合反应的是（ ） A . 氧化汞 汞+氧气B . 汞+氧气 氧化汞C . 氢氧化钙+二氧化碳碳酸钙+水D . 石蜡+氧气 二氧化碳+水二、 填空题 (共6题；共30分)11. （3分）空气的成分，按体积计算大约是： 氮气_，氧气_，稀有气体_，二氧化碳_，其他气体
5、和杂质0.03%12. （2分）某淡黄色固体A，在空气中点燃后发出微弱的淡蓝色火焰，放入无色气体B中，发出蓝紫色火焰，并都生成有刺激性气味气体C，试推断：A_、B_、C_13. （6分）空气成分按体积计算，大约是：氮气_%，氧气_%，有一部分气体含量较少故取名“稀有气体”， 它包括：_、_、_、_、_、_等气体，在空气中的体积含量约是_%，二氧化碳_%。 14. （6分）工业上采用_法制取氧气，这种方法属于_变化15. （10分）右图中的甲、乙两套装置都可以用来探究可燃物燃烧的条件（1）某同学用甲图所示的装置进行探究实验，观察到的现象是_ ， 化学方程式是_，该反应属于_（填“化合”或“分解”
6、）反应（2）另一同学用乙图所示的装置进行了探究实验，得出了以下四个实验事实：不通空气，热水中的白磷不能燃烧不通空气，冷水中的白磷不能燃烧通空气，热水中的白磷能燃烧通空气，冷水中的白磷不能燃烧比较_（填序号）两个实验可以得出“可燃物燃烧需要与空气接触”的结论；比较_（填序号）两个实验可以得出“可燃物燃烧需要达到一定温度（着火点）”的结论（3）甲图与乙图所示实验相比，_（填“甲”或“乙”）更体现了化学实验的绿色化追求（4）同学们查阅资料获取到这样一条信息：“点燃的镁带可以在二氧化碳气体中继续剧烈燃烧，生成碳和氧化镁”请写出该反应的化学方程式：_你对燃烧或灭火有什么新的认识？_ 16. （3分）空气
7、中氧气含量测定的再认识（1）【经典赏析】拉瓦锡用定量的方法研究空气的成分(实验装置如图1)该实验中选择使用汞的优点有_A.实验过程中没有污染B.能将密闭装置内空气中的氧气几乎耗尽C.在汞槽中起到液封的作用D.生成的化合物加热分解又能得到汞和氧气（2）【实验回顾】实验室常用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的含量(装置如图2)，写出红磷燃烧的符号表达式_。图2中集气瓶底部的水的作用为_。(填字母)A.吸收有害物质 B.降温，快速冷却 C.保护瓶底但是用该方法测出的氧气含量常常低于21%。（3）【提出问题】用该方法测出的氧气含量为什么低于21%？【进行猜想】_；_，装置内氧气有剩余;（4）【实验与交流】
8、为了帮助同学们更好地理解空气中氧气含量测定的实验原理，老师利用传感器技术定时测定了实验装置(如图5)内的压强、温度和氧气浓度，三条曲线变化趋势如图6所示。其中X曲线表示的是_(填“温度”或“氧气的浓度”)；【反思拓展】结合X、Y两条曲线，解释如图6中BC段气压变化的原因是_；（5）【实验探究1】已知，铁丝在纯氧中才能燃烧，反应的符号表达式为_，一般不能在空气中燃烧，因此无法用铁丝代替红磷进行该实验。小明根据铁生锈的原理(铁在常温下可以和氧气、水生成铁锈)来测定空气中氧气的含量，于是进行了实验(装置如图3)。通过7天测得的数据计算出空气中氧气的含量为19.13%。【交流与反思】与用红磷燃烧的方法
9、相比，用铁丝生锈的方法的主要优点_(填字母)。A装置内残留的氧气更少B反应更彻底，实验结果更准确C铁丝生锈比红磷燃烧反应更快（6）【实验探究2】小明利用铁粉、炭粉、氯化钠等物质又进行了实验(装置如图4)。8分钟后测得的数据如下表：请计算出空气中氧气含量_(计算结果保留一位小数)。相对于实验探究1，实验探究2改进的目的是_。实验前的体积实验后的体积集气瓶内空气烧杯内蒸馏水烧杯内剩余蒸馏水131mL90.0mL63.6mL（7）【拓展延伸】铜能与空气中氧气、水、二氧化碳反应生成铜绿其主要成分为：Cu2(OH)2CO3。若将图3中的铁丝换成足量的铜丝，能否比较准确地测定空气中氧气的含量_，理由_(填
10、字母)A空气中CO2含量只有约0.03%，铜不能将装置内的氧气几乎耗尽B铜丝反应比铁丝快C反应更彻底三、 实验探究题 (共4题；共26分)17. （9分）实验室里有一瓶久置的无色溶液，因保管不当，其残缺的标签（如图所示）小兵和小芸同学很感兴趣，决定对其成分进行探究【提出问题】这瓶试剂可能是什么溶液呢？实验室老师提供的线索：这瓶溶液是实验室常见的药品：NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3中的一种室温（20）时，它们的溶解度数据如下：物质NaClNaOHNa2CO3NaHCO3溶解度/克361092159.6小芸根据标注的溶质质量分数10%和上表中溶解度的数据判断，这瓶试剂不可能是_；【
11、实验探究】（1）小兵用洁净的玻璃棒蘸取试液于pH试纸上，测得pH7，则这瓶试剂不可能是_（2）小兵为了进一步检验该溶液，他取少量溶液于试管中，滴加过量的稀盐酸，观察到_，于是他得出结论：这瓶溶液为碳酸钠溶液（3）小芸认为小结的结论可能存在问题，她又进行如下实验实验步骤实验现象结论或化学方程式步骤1：取少量溶液于试管中，滴加过量的硝酸钡溶液产生沉淀反应的化学方程式_步骤2：静置、取上层清液于另一试管，滴加氯化铁溶液_原溶液为部分变质的氢氧化钠溶液【反思】氢氧化钠溶液变质的原因_（方程式解释）18. （2分）在通常状态下，氨气（NH3）是一种无色、具有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水，溶
12、于水后可得到氨水。实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来抽取氨气。根据以下实验装置图，回答有关问题：（1）写出标号仪器的名称：_；_。 （2）彬彬用A、E组合装置制取氧气，小林说还能用A和C组合，用E或C收集气体的理由是_，试管口塞一团棉花的目的是_。 （3）制取氨气反应的文字表达式：氯化铵熟石灰 氯化钙氨气水。则制取并收集氨气，应该从图中选择的发生装置是_（填字母）。收集装置是_（填字母）。 （4）实验室如果要做硫在氧气中燃烧的实验，应选用的收集装置是_（填字母）。硫在氧气中燃烧的现象是：_；文字表达式是：_。 （5）如图甲所示，A、B试管中各有一团用无色酚酞试液湿润过的棉花，实验前止水夹处
13、于关闭状态。实验时，将少量浓氨水滴在A试管的棉花上，观察到白色棉花变红。再打开止水夹，几秒钟后观察到的现象是_，说明_。（6）氨气在纯氧中反应的化学方程是4NH3+3O2 2N2+6H2O，把图乙中第三个方框补充完整_。 19. （3分）（2015玉林）如图是实验室制取气体的部分装置，请根据你所学知识回答问题（1）仪器的名称是_ （2）实验室制取CO2的发生装置应选取_（填字母序号） （3）实验室用A装置来制取氧气的化学方程式是_ （4）确定实验室制取气体的发生装置时，你认为应考虑的因素有_ （5）实验室使用B装置制取氢气，用装置E和F组合不但能收集到比较纯净的气体，还可以测量出收集到的气体的大约体积，气体应从_（填“b”或
