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1、昭陵小学三年级语文上册第二单元导学案编号： 主备人：闫治国 审核人： 授课人：课题：北大荒的秋天 总课时：2 分课时： 1课型： 班级：小组：姓名：日期：学案导学提示学习目标知识与技能：让我们一起加油，做到正确、流利地朗读好这篇课文。 过程与方法：努力学会本课10个生字，学会“转”多音字，简单了解了解由生字组成的词语。情感与态度：让我们用文章的中心句来说说文章的内容。 1-2分钟导入，引导学生诵读目标，明确学习目标，提示重难点。重难点提示重点：正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受北大荒的美丽富饶。难点：领会总分段式，体会比喻、拟人的妙处。知识链接1、你对北大荒已经有了哪些了解呢？北大荒的
2、秋天有哪些特有的景色呢？2、你能正确地认读生字词吗？预习案自由认读下列生词：锦缎 明镜 顿时 哗啦啦 演唱 转眼间 几缕 橘黄 绛紫绸子 银灰 抖动 波纹 豆荚 燃烧 摇铃 山岭 茫茫漾起 脸庞 五彩斑斓 清澈见底 一碧如洗 热闹非凡合作探究学习引导： 1、借助拼音自由认读生字。 2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍（借助工具书查出 “转”的另一个读音并组词，记在生字表旁边 ） 3、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。 4、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音） 5、组长带读，再个别正音。（二）展示交流1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2、小组比赛读生词。学习板块
3、（二）（一）合作探究正确、流利地朗读课文学习引导： 1、标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。 2、同桌互读互查，注意正音。 3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。（二）展示交流可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等，展示自己读得最好的一个自然段或较长较难读的句子。四、学习板块（三）（一）合作探究初步了解北大荒的秋天有哪些特有的景色学习引导：1、自由朗读全文，边读边思考：课文的最后一句说“北大荒的秋天真美呀！”，哪些特有的景色让你觉得北大荒很美呢？ 2、同桌交流：课文重点描写了 、 、 等景色，让我觉得北大荒的秋天的确很美。3、正确、流利地朗读全文，初步感受
4、北大荒秋天的美。（可小组读、同桌读、个人自由读等）。（二）展示交流你觉得北大荒的秋天怎么样？你能正确、流利地朗读你最喜欢的一段吗？要读出自己的感受哦！（其他小朋友朗读时，你要认真倾听，学会评价）五、学习板块（四）（一）合作探究生字的书写学习引导： 1、自由书空田字格中的10个生字，找出你认为应该提醒大家注意的字，做上记号。 2、同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？哪些字要特别注意？ 3、完成课后第2题的描红。 4、你会写这些生字了吗？试试看!（完成补充习题第一题的写字练习）（二）展示交流比一比，看谁写得最好。课堂检测1、看拼音，写词语。du dn rn sho mn mn （ ） （ ）（ ）
5、2、在正确读音下画“”。镜（jn jn） 纹（wn wn） 转（zhun zhun ）眼间作业布置课后练习：抄写课后词语 预习要求：确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受北大荒的美丽富饶。 我的收获（可略去）2分钟昭陵小学三年级语文上册第二单元导学案编号： 主备人：闫治国 审核人： 授课人：课题：北大荒的秋天 总课时：2 分课时：2 课型： 班级：小组：姓名：日期：学案导学提示学习目标知识与技能：让我们一起加油，做到正确、流利地朗读好这篇课文。 过程与方法：努力学会本课10个生字，学会“转”多音字，简单了解了解由生字组成的词语。情感与态度：让我们用文章的中心句来说说文章的内容。1-2分钟导入
6、，引导学生诵读目标，明确学习目标，提示重难点。重难点提示重点：正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受北大荒的美丽富饶。难点：领会总分段式，体会比喻、拟人的妙处。知识链接说说北大荒给你印象最深的地方是什么？预习案1、听写词语，巩固生字词。2、指名读课文。合作探究（一）合作探究品读第二自然段学习引导： 1、北大荒的天空有什么特点？自由朗读第一小节，找一找。2、这些流云的颜色可美啦，轻声朗读第二句，找一找哪些词语写出了它们的美？用“”画出来。3、天空中还会有什么样的颜色？想一想，再同桌讨论讨论，写在下面的横线上。 4、边读边想象那五彩的流云，读出流云的美。（二）展示交流你能读出天空中流云的变化多
7、端及色彩丰富吗？三、学习板块（二）（一）合作探究品读第三自然段学习引导： 1、自由读第三自然段，北大荒的小河给你留下了什么样的印象？ 2、你能用自己的话说一说小河清到怎样的程度吗？（也可从文中找出相应的能说明小河清的语句。）3、小河的静，你又是从哪里感受到的？你能读出这种静吗？（二）展示交流你能读出小河的“清”与 “静”吗？四、学习板块（三）（一）合作探究品读第四自然段学习引导： 1、默读第四自然段，看看这一小节是围绕哪一句话写的，用横线划出。 2、你觉得北大荒的原野怎么样？你能用一个词来形容吗？3、原野到底热闹在哪？你能找出具体的事物吗？ “挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。
8、”这句话运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？“山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。”这句话又运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？（二）展示交流你能读出原野的“热闹非凡”吗？五、学习板块（五）（一）合作探究品读第五自然段学习引导： 1、大声读第五自然段，想一想：生活在这里的人喜欢用 来赞美遍地金黄的九月。 2、“田野、山岭、江河、草甸子都捧出沉甸甸的宝物来。”想象一下：田野、山岭、江河、草甸子会捧出哪些宝物呢？你从这句话中读出了什么？（二）展示交流你能读出北大荒物产的丰富吗？课堂检测1、我国北方黑龙江嫩江平原、黑龙江谷地、三江平原，曾经是一
9、个田地荒芜、人烟稀少的地方，被当地的人们称为（ ）。解放后，不知从哪里来了一大批的年轻人，他们在这儿安家落户、开垦荒地。在他们一代又一代人的辛勤努力下，如今，这儿的天空（ ），这儿的小河（ ），这儿的原野（ ）。这里不仅（ ），而且（ ）。难怪它已经有了新名字，那就是“北大仓”。2、 此时此刻，你最想对北大荒的建设者说些什么呢？5-10分钟作业布置课后练习： 完成课后4,5题预习要求：预习下一课生字会组词了解字义。 2-4分钟我的收获昭陵小学三年级语文上册第二单元导学案编号： 主备人：闫治国 审核人： 授课人：课题：西湖总课时： 分课时： 课型： 班级：小组：姓名：日期：学案导学提示学习目标知
10、识与技能：学会本课生字，学会正确、美观地书写； 过程与方法：联系上下文或查字典理解由生字组成的词语；情感与态度：能正确，流利地朗读课文，了解课文主要内容，理清课文脉络； 1-2分钟导入，引导学生诵读目标，明确学习目标，提示重难点。重难点提示重点：初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用。 难点：理解课文并理清课文脉络。 知识链接1、课文称哪儿是“人间天堂”？“天堂里”最美的地方是哪里？文中那句话形象地突出这个地方的美？ 2、你最喜欢对西湖哪个角度的描写？预习案出示：镶嵌 掩映 悠扬 远眺 层层叠叠荡漾 葱绿 轻柔 围绕 心旷神怡1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2、小组比赛读生词。
11、3、你理解了那些词语的意思？说说你的方法。5分钟检查梳理学生预习存在问题。可指名作答并补充。合作探究（一）合作探究学习引导 ：1、读准字音，读通句子。2、画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。（二）合作探究学习引导： 1、标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。3、组内交流：互相检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。4、再读课文，边读边想，课文从哪三个角度描写了西湖清奇秀丽的风景？试将课文分段。展示交流1、以个别展示、小组竞赛、接龙等形式，展示自己的朗读熟练程度。2、你是怎样给课文分段的？（三）合作探究学习引导： 1、书空“素、绵、犹、般”，注意
12、笔顺。 3、同桌交流怎样更好地记住这些生字的呢？4、完成课后钢笔描红。比一比，看谁的写字姿势正确。展示交流 1、展示你写得最好的字，讲一讲写好这个字的注意点是什么（包括结构、笔顺、笔画等）。5-10分钟。根据预设或学生质疑生成的问题，引导分小组合作探究本节新知，并巡视，适时参与小组讨论，了解各组讨论进展情况。课堂检测1、听写生字。2、练习册题第六课一至三题。5-10分钟巡视了解学生作答情况。可提示学生采用答完举手等方法。力争每组批阅1-2人。全体学生答完后即可公布正确答案，小组内订正。适时精讲。作业布置课后练习：抄写课后词语。 预习要求：流利地朗读课文，了解课文主要内容2-4分钟明确习题，教给
13、预习方法。我的收获（可略去）2分钟昭陵小学三年级语文上册第二单元导学案编号： 主备人：闫治国 审核人： 授课人：课题：西湖 总课时：2 分课时：2 课型： 班级：小组：姓名：日期：学案导学提示学习目标知识与技能：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 过程与方法：初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用。情感与态度：理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 1-2分钟导入，引导学生诵读目标，明确学习目标，提示重难点。重难点提示重点：联系上下文理解由生字组成的词语难点：理解课文并理清课文脉络。知识链接1、课文的比喻句特别的多，你能找出来读一读，并说说是把什么比作什么吗？2、试选择其中一个词说一句话。预习案听写词语课后词语。5分钟检查梳理学生预习存在问题。可指名作答并补充。合作探究（一）学习引导 (1) 默读课文，思考为什么说“西湖是镶嵌在这天堂里的一颗明珠”？1、自由读第2自然段，你站在西湖边看到了什么？书上是怎么描写的呢？你最喜欢哪
