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1、5、灰雀第一课时目标设定1学习课文生字词。2读通课文，感知课文大意。重点议定预设教学重点学习课文生字词，感知课文大意。预设教学难点感知课文大意议定生成重点方式择定效果评定延展自定教 学 流 程个性化处理一、看图导入，交流资料1出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。2学生交流后，教师小结简介列宁。3板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。二、整体感知，了解课文内容学法：自学、讨论交流。方式：小组学习。出示自学提示：1读课文，读准音，把语句读通顺。2采用查字典、结合语境理解词语的方法理解新词的意思。3思考：课文讲了一件什么事情？三、全
2、班交流自学情况1认读生字词语，特别注意以下读音：白桦胸脯面包渣惹人喜爱。2谈谈自己理解了哪些新词的意思。学生不理解的词语师生共同解决。3课文讲了一件什么事情？四、质疑读了课文，你有哪些不明白的地方？请提出来。（能讨论解决的讨论解决，当堂不能解决的师生梳理归纳成几个中心问题。）五、指导书写1学生自主观察本课生字有什么特点。2说说你是怎么记住它们的字形的？3提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。4学生练写。六、作业超市1、抄写本课生字。2、选择自己喜欢的词语造句。3、把课文中描写灰雀的句子抄下来。备注：第二课时目标设定1继续学习课文，理解课文内容，体会列宁
3、爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。2指导朗读，提高学生朗读能力。3收集列宁故事，继续了解伟人崇高品质。重点议定预设教学重点理解课文内容，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感。预设教学难点体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。议定生成重点方式择定效果评定延展自定教 学 流 程个性化处理一、导入新课，明确目标1.听写生字词语；2.课文讲了一件什么事情？上节课，我们初步了解了课文内容，这节课，我们就来深入的学习课文。谁来说一说，上节课我们归纳了哪几个问题？下面，我们就细读课文，充分发表自己的看法。二、出示学习目标，小组讨论学习1出示上节课师生归纳的问题，预设：（1）从哪些地方可以看
4、出列宁非常喜欢灰雀？（2）为什么说男孩是诚实的？为什么列宁不直接要求把灰雀放回来？2小组讨论学习。三全班交流1.从哪些地方可以看出列宁非常喜欢灰雀？抓住列宁的语言和行动来体会。句一：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢乐的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。重点词语：每次，都要，经常。句二：他在周围的树林中找遍了，也没有找到。句三:列宁说：“一定是飞走了或者的冻死了。天气寒冷，它怕冷。”句四：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”2.为什么说男孩是诚实的？为什么列宁不直接要求把灰雀放回来？抓住男孩和列宁的言行来体会。四总结1.学了课文，你有什么收获？2.师总结。五、
5、作业超市1学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。2搜集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。板书设计： 5灰雀 关心、爱护列宁小男孩诚实备注：6.小摄影师第一课时目标设定1初读课文，初步了解课文的主要内容。2学习本课的生字新词。3能正确、流利地朗读课文。重点议定预设教学重点了解课文大致内容，学习字词。预设教学难点了解课文大致内容，学习字词。议定生成重点方式择定效果评定延展自定教 学 流 程个性化处理一、介绍人物，导入新课1启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？2学生之间交流搜集的有关高尔基的资料。3教师小结：高尔基是世界著名的文学家，他
6、写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是一件怎样的事呢？二、整体感知，了解课文内容学法：自学、讨论交流。方式：小组学习。出示自学思考题：1读课文，读准音，把语句读通顺。2采用查字典、结合语境理解词语的方法理解新词的意思。3思考：课文讲了一件什么事情？三、全班交流自学情况1认读生字，重点指导“摄”“社”。2谈谈自己理解了哪些新词的意思。3课文讲了一件什么事情？四、质疑读了课文，你有哪些不明白的地方？请提出来。（能讨论解决的讨论解决，当堂不能解决的师生梳理归纳成几个中心问题。）五、指导书写1学生自主观察本课生字有什么特点
7、。2说说你是怎么记住它们的字形的？3学生练写。六、作业超市1摘抄课文中的好词好句。2找出能体现高尔基喜爱小男孩的话，多读几遍。备注：第二课时目标设定1正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2学会通过体会文章关键词句揣摩人物内心，从而深入体会人物品质的读书方法。3引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护。重点议定预设教学重点理解课文内容，联系上下文，读懂文中的语句。预设教学难点学会通过体会文章关键词句揣摩人物内心，从而深入体会人物品质的读书方法。议定生成重点方式择定效果评定延展自定教 学 流 程个性化处理一、复习导入，说话练习1巩固词语，指名学生读词：纸
8、团 墙报 鞠躬打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书杂志社转告2用上以上词语来说说课文的主要内容。二、出示学习目标，小组讨论学习1出示上节课师生归纳的问题，预设：从哪些地方可以看出高尔基对孩子的喜爱？从哪些地方看出小男孩有礼貌、会动脑的？请大家默读课文，边读边划出重点的词句。2小组讨论学习。三、汇报交流，体会人物品质全班交流，抓住重点词句，指导朗读，体会人物品质。1高尔基对孩子的喜爱。抓住“吩咐”、“摆弄”“很久很久”“高尔基侧过脸，对着他微笑”等词句体会高尔基任由小男孩的指挥，对下一代的关心和爱护。 抓住“你怎么了”，体会高尔基对孩子的突然表现疑惑不解以及内心对男孩的一种关心。 高尔基走到窗口，大声喊
9、道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”反映出他主动帮助男孩的爱心。、抓住第11和最后一个自然段，从“赶紧”“大声喊”及人物语言体会高尔基留住小男孩的心情很迫切。2小男孩有礼貌，会动脑。、抓住第一自然段体会小男孩的机智聪明。、抓住“鞠躬”、“打量”、“咧开嘴笑了”体会小男孩对高尔基的崇拜之情以及见到高尔基厚的激动与惊喜。、“吩咐”一词可以看出小男孩熟练地照相技术和做事认真、有主见。、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？（惭愧、失望）引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。 3、表演悟情。以小组为单位，分角色朗读、表演课文第111自然
10、段的内容。提示：以课文为剧本，抓住描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。四、拓展延伸1、小男孩会回来吗？从课文找到依据。2、高尔基和小男孩再次见面时会说些什么，做些什么呢？请你发挥你的想象力，继续往下写这个故事。五、作业超市1抄写课文中人物的对话，认识三种引用的方式。2续写故事。板书设计：6、小摄影师关心、爱护高尔基小男孩会动脑、有礼貌备注：7、奇怪的大石头第一课时目标设定1 正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。2学习课文生字。重点议定预设教学重点学习课文生字，初步感知课文大意预设教学难点初步感知课文大意议定生成重点方式择定效果评定延展自定教 学 流 程个性化处理一、谈话导入，课题质疑
11、提问：看到课题，你想到了些什么？你还想知道什么？大石头怪在哪里呢？李四光是如何思考和解决自己的疑问的呢？同学们想知道的很多问题，我们都可在文中找到答案；但是有些问题，还需我们做进一步探索，今天我们就来学习奇怪的大石头。二、整体感知，了解课文内容学法：自学、讨论交流。方式：小组学习。出示自学思考题：1读课文，读准音，把语句读通顺。2采用查字典、结合语境理解词语的方法理解新词的意思。3思考：课文讲了一件什么事情？三、全班交流自学情况1认读生字，重点指导“震”“坑”“秦”等字。2谈谈自己理解了哪些新词的意思。还有哪些词语的意思不理解的提出来大家解决？本课涉及到许多地质学知识，老师课前布置学生搜集相关
12、资料。3课文讲了一件什么事情？四、学习生字，指导书写1认读要写的字。2争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。“藏”字17画，第六笔为“”。“卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“”。“旅”字，注意左下部分的笔顺。3 各自练写，评价反馈。五、作业超市、正确、较流利地朗读课文。、抄写本课生字、词。备注：第二课时目标设定1理解课文内容，感受人物美好品质。2学习抓住关键词句理解语句意思。3感受勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质对一个人的事业成功是非常重要的。重点议定预设教学重点理解课文内容，感受人物美好品质。预设教学难点学习抓住关键词句理解语句意思
13、议定生成重点方式择定效果评定延展自定教 学 流 程个性化处理一、复习生字新词指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。二、精读课文，体会人物品质1感受巨石之“怪”。课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着这块奇怪的大石头捉迷藏。让我们到现场去，去看看奇怪的大石头“怪”在哪里？（1）请大家各自轻声朗读课文，思考：奇怪的大石头“怪”在哪里？在书上划出重点词句。（2）小组讨论。引导学生联系上下文、抓住关键词句展开讨论：一怪，它是独立的“这块巨石孤零零地立在草地上”；二怪，这块石头体积庞大“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”；三怪，时间久“这块石头恐怕有几百年的历史了”；四怪，没有人说得清它的由来“爸爸也说不清楚”。（3）朗读课文，再次体会巨石之怪和李四光的疑问。2体会李四光是怎么提问题的。按课文内容填空：这么重的石头从天上掉下来，力量（）。它应该（ ）。可它（ ）？3感受人物品质。大石头可真怪！李四光有了和大家一样的感受，他产生了疑问，他是如何思考和解决自己的疑问的呢？（1）自读课文，找、画关键重点词句。（2）小组交流，全班交流：抓住“许多年、直到、才、专门、考察、发现”几个关键词语，理解李四光执著探索的可贵品质，体会课文是怎样把李四光勤于思考、执著探索写具体的。（3）一块大石头，引发了一个重大的科学研究成果，这个成果震惊了
