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1、一、 教案背景1、面向学生：小学四年级学生 学科：品德与社会2、课时：13、学生课前准备：（1）、收集有关简单的传统农具的文字资料或图片，也可以是实物。（如：镰刀、锄头、铁锹、镐、耙子等。）（2）、选择一种或几种简单的传统农具，做一次劳动尝试。（3）、向父母调查农业机械化生产的有关资料。二、 教学课题在教与学的过程中了解我国农业从传统农业向现代机械化农业发展的过程，感受劳动人民的智慧和力量，体会科学技术对农业发展的作用。1、了解在长期的农业生产实践中，人类发明了简单的农具，这些农具是人手的延伸，大大提高了劳动生产力率，体现了人类的智慧。2、初步了解从传统农业到现代机械化农业的变革过程，知道改革
2、开放以来，随着科学技术的发展，我国农业生产发生了飞速的变化。3、通过体验，感受劳动人民的智慧和力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者的态度。体会科学技术对农业发展的重大贡献。三、 教材分析从传统到现代这一课题，是北师大版品德与社会第四单元土地养育这我们中的第二个课题，本课内容展现了我国农业从原始的双手采摘发展到今天的机械化生产的过程。整个过程凝聚了劳动者的辛勤劳动和智慧，并融入了科学技术的伟大贡献，通过了解农业发展的过程，体会劳动者的智慧和科学技术的伟大力量，激发学生崇尚劳动者，学科学、爱科学的情感。根据教学内容和教学目标确定本科的教学重点、难点：教学重点：1、了解在长期的劳动实践中，人类发明了简单的
3、农具，这些农具是人手的延伸，体现了劳动者的智慧。2、了解农业机械化，体会科学技术对农业发展的重大作用。教学难点：通过观察体验，了解农业发展的过程。感受劳动者的勤劳和智慧，感受科学技术对农业发展的促进作用。教学准备1、 多媒体课件2、学生收集农具的资料，课前进行劳动体验。四、 教学方法本课通过展现劳动工具的变化和进步，来体现农业的发展过程。在教学过程中，我让学生认真观察，用心体验，感受劳动者的辛劳和智慧，通过观看视频，讨论交流等方式感受先进的农业机械化生产，激发学生学科学、爱科学的思想感情。在本课教学中，为了使学生深刻的认识到农业的发展变化，了解农业现代化机械化生产，我充分利用了互联网资源，进行
4、百度收索，收集了有关农具的图片和农机生产的视频，并制作成课件，让学生亲眼目睹农业的不断发展和进步，使教学更直观生动。五、教学过程一、激情谈话，导入课题同学们听说过“刀耕火种”这个词语吗？（生自由发言，师解释什么是刀耕火种）农业生产从过去的刀耕火种发展到今天，都经历了怎样一个变化过程呢？今天，就让我们来共同探讨农业生产从传统到现代的发展过程。（师板书课题“从传统到现代”）二、观察活动，交流体验1、了解原始农业：师：老师有一张图片大家想看吗？师出示石斧图片：百度收索图片http:/ 百度收索http:/ http:/ http:/ 从传统到现代手工农具生产 机械化生产 勤劳和智慧 科学技术 省时省
5、力 高产高效 六、教学反思从传统到现代教学反思本课教学目标是使学生了解在长期的农业生产实践中，人类发明了简单的农具，这些农具是人手的延伸，大大提高了劳动生产效率，体现了人类的智慧。同时了解从传统农业到现代机械化农业的变革过程，知道改革开放以来，随着科学技术的发展，我国农业生产发生了飞速的变化。为了实现本科的目标，体现重点，突破难点，我对这节课进行了精心的设计。课前我让学生收集有关农具的资料并进行劳动尝试，这样做能够使学生体会到劳动的辛苦，从而使学生认识到农业机械化生产，可以大大减轻劳动者的劳动强度。课堂上，在讨论手工工具怎样使用的时候，因为学生课前有了亲身劳动的体验，所以课堂上有话可说，感受深
6、刻，正所谓实践出真知。教学中，我能够做到以学生为主体，通过观察体验，讨论交流等方式，创造轻松愉快的学习氛围，使学生能够自主合作学习，以轻松愉快的心情，体会农业的发展变化。我上网查找了有关农具的图片和农机生产的视频，并制作成多媒体课件，让学生观看，这样使教学更直观生动，既能激发学生的学习兴趣，又能提高教学效果，达到事半功倍的作用。七、教师个人介绍省份： 辽宁省 学校： 铁岭县新台子镇中心小学 姓名： 周艳红职称：小学高级教师通信地址： 铁岭县新台子镇中心小学本人现担任品德学科教学工作，同时担任品德教研组组长职务，工作繁忙而紧张。几年来的品德教学，使我深深地感受到品德学科知识面广、教学形式多样的特点。本学科覆盖了天文，地理，历史，政治，社会生活等多方面的知识。所以，要想上好品德课，必须在备课和收集资料上下功夫，构建高效课堂。几年来，我每一节课都精心备课，设计科学合理的教学模式，不断提高课堂教学效率。在教学中我深深的感受到互联网对我的帮助，有很多教学内容教科书上表达的并不是很具体，我经常百度收索一些文字资料，图片，和视频并制作成课件来辅助教学，使教学更直观、生动，使教学内容更加丰富多彩。在以后的工作中我将更进一步的体现互联网百度收索对教学的辅助作用。
