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1、卜算子 咏梅主备:陆庭佐 参与者:初一语文备课组 审核人:肖丽云 课时: 一课时 班级:_小组:_ 姓名:_ 学习目标:1、思想目标:学习梅花的品质,从中培养正确的人生观、价值观。2、知识目标:理解词中所表现的乐观,谦虚的精神。掌握对比的写法。3、能力目标:有感情的朗读。学习重点:1、比较阅读。2、总结词中梅花的象征意义。 学习难点: 1、理解词篇中所表现的精神内涵。2、两首词的不同。学习方法:自主学习 合作探究 比较阅读学习时数:一课时学习过程:一、自主学习:1、搜集有关梅花的资料。(古今诗人的咏梅作品、梅花图片、音乐等等)2、师生查阅1961年国内社会背景的资料。3、给加横线字注音。咏梅(
2、 ) 俏( ) 驿( ) 碾( )4、自由朗读课文,扫除文字障碍,分别用一句话说说自己读毛泽东卜算子 咏梅和陆游卜算子 咏梅后的感受,初步感知梅花的形象和特点。二、合作探究和交流:(一)分析毛泽东卜算子 咏梅1、找出你认为最能表现梅花形象和品质的句子,思考:词中写出了梅花的什么形象和品质?2、(1)想像“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏”的画面。(2)如果梅花也有表情,你觉得此时她会有怎样的表情?(3)如果梅花会说话,此刻她会说什么呢?3、(1)“待到山花烂漫时,她在丛中笑”,这时展现在眼前的是怎样的画面呢?(2)这时梅花的心情怎样?(3)这里的“笑”是一种怎样的笑?4、(1)如果梅花是一种精神的象
3、征,那么她代表怎样的一种精神?(2)如果梅花是人,应该属于怎样的人呢?5、结合写作背景,体会词人的思想感情。(你认为作者写梅花的形象是为了表现什么?(二)比较阅读:1、陆游笔下的梅花是什么样的形象?表达了作者怎样的思想感情?词的感情基调怎样?2、比较毛泽东词卜算子 咏梅和陆游词卜算子 咏梅的相同点和不同点。相同点:不同点:三、课堂小结:毛泽东的卜算子 咏梅上阕着重写梅花傲寒开放的美好身姿,下阕着重写梅花的精神品质,由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象。四、课堂反馈:1“卜算子”是_名,“咏梅”是词的_。词的前两句,是_。2“读陆游咏梅词,反其意而用之”的意思是说明_。3对这首词赏析不当的一项是( )A头两句叙述季节的变化,交代梅花开放的背景。“风雨”是指暮春的风雨,“飞雪”是指冬天的飞雪,它们象征着政治形势的变化。B“已是悬崖百丈冰”是以对比的手法突出梅花开放的难能可贵。“俏”字用得传神,它既能表现梅花的俏丽,又能象征革命者面对困难坚强不屈的情操。C“俏也不争春”是写梅只报春,而不想争占春光,表现梅花谦虚的品质。“山花烂漫”“她在丛中笑”,是用衬托和拟人的手法,表现梅花崇高的精神境界。D词上阕着重写梅花傲寒开放,下阕着重写梅花的精神品格,由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象。五、布置作业:1、背诵毛泽东和陆游这两首词;2、完成练习册对应练习。