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1、离线作业考核普通心理学 满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1.功能固着性：使人们在知觉一个物体时，倾向于只从它的一般功能上认识它。2.信号检测论：是针对反应偏差问题的一种系统研究方法。它区分感觉觉察的两个独立的过程，一是最初的感觉过程，反映观察者对刺激强度的感受性；二是随后独立的决策过程，反映观察者的反应偏差。3.长时记忆：是信息经过充分的加工后，在头脑中维持很长时间的记忆。容量几乎是无限的。4.不随意注意：是事先没有目的，也不需要意志努力的注意。二、简答题（每题10分，共40分）1.简述语言的几种特征。答：创造性 结构性 意义性 指代性 社会性和个体性。2.简述皮亚杰关于认知发展
2、阶段的观点。答：所有儿童都要以同样的顺序经历四个有序的但不是连贯的阶段，分别为感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。3.举例说明两种人格评价方法。答：测验法，例如明尼苏达多相人格问卷；投射法，例如主题统觉测验。4.简述当代心理学的生物学观点。答：心理现象与社会现象能够最终依据生物化学过程加以理即使最复杂的现象,也能够通过被分析或简化为更小更具体的单位来理解。三、论述题（每题20分，共40分）1.评述早期的情绪产生理论。答：詹姆斯兰格理论。基本观点：强调情绪产生是植物性神经系统活动的产物。评价：看到了情绪与机体变化的直接关系，忽略了中枢神经系统的调节控制的作用。坎农-巴德学说。情
3、绪的中心在中枢神经系统的丘脑。简单比较早期情绪产生理论与后来的情绪认知理论的不同，找到早期理论中共同点和不足点。2.任选两种动机的认知理论进行论述。答：（1）期待价值理论；（2）动机归因理论； （1）、动机的期待价值理论：早期的一种认知理论， 这种理论将达到目标的期待作为行为的决定因素。新行为主义者托尔曼在动物实验的基础上提出，行为的产生不是由于强化，而是由于个体对一- 个目标的期待。托尔曼将期待定义为刺激与刺激的联系或反应与刺激的联系。期待对于个体获得目标非常重要。（2）、动机归因理论：是由海德( 1957)在研究社会知觉中提出的，海德认为个体的任何行为既有外部的也有内部的原因，是内外两方面
4、共同起作用的结果，但在某-时刻，总有其中某一种原因起主要作用。关键是弄清其行为的原因是外在的还是内在的，才能有效控制个体行为。维纳发展了海德的理论，认为在分析他人行为的因果关系时，原因的稳定与不稳定、个体归因的结果的控制性也是重要的问题。维纳认为个体行 为可以归结为许多可能的因素，但都可以把它们归入内在-外在、稳定-不稳定的和可控的-不可控的六个范畴中。归因的不同维度有不同的作用。 根据维纳等人的研究，因果源维度与随后情感反应密切相关， 稳定性维度与随后的期望相关，可控性维度与评价和人际判断有关。 在成就情景中，个体会根据不同的结果，在此三个维度内归因。 研究结果显示，一般来说，能力水平高的个体或团体，常会把内在 原因看成胜负的决定因素，如能力、努力等:经常失败者则常常把外在 原因作为失败的理由，如运气、机会等。经常取得成功偶尔失利者则把暂时失败归结于相对的不稳定因素。如:自己没有努力，运气.不佳等。
