《第三届全国统计学课程教学研讨会资料；主讲嘉宾 会议合影教学全套课件 实施双语教学的成效和再思考—以统计学课程为例终稿 罗良清》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三届全国统计学课程教学研讨会资料；主讲嘉宾 会议合影教学全套课件 实施双语教学的成效和再思考—以统计学课程为例终稿 罗良清（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、实施双语教学的成效和再思考 以统计学课程为例 江西财经 学 罗良清 实施背景 实施意义 实施现状 实施经验 实施的再思考 2001年 教 育 部 颁 布 的 关 于加强 等学校本科 教学 作提 教学质 量的若 意见 提 出 要在信息技术等 国家发展急需的专业 开展双语教学 2005 年 教育部 在 关于进 步加强 等学校本科教学 作 提 教学质量的若 意 见 中进 步提出 要提 双语教学课程的质 量 继续扩 双语教学 课程的数量 2008 2010年 教育部 财政部共批准 403 门课程为双语教学 范课程建设项 其中包括医学 统计学 概率论和数理统计等与统计学学科相关的课程 实施背景 2007
2、 年 教育部 财政部联合颁 布 关于实施 等学校本科教学质量与 教学改 程的意见 要求 推动双语 教学课程建设 探索有效的教学 法和 模式 切实提 学 的专业英语 平 和直接使 英语从事科研的能 励 有条件的 等学校 积极聘请国外学者和 专家来华从事专业课程的双语教学 作 励和 持留学回国 员 英语讲 授专业课程 提 学 的专业英语 平和能 统计学 是关于收集和分析数据的科学和艺术 见 不列颠百科全书 只要 有数据存在的领域就 定有统计学的相应存在 尤其是随着我国对外经济交流的发 展 我们不仅要分析和研究国内的经济统计数据 还要熟悉和了解世界各国的经济 发展和数据波动情况 统计学教学 是为了使
3、学 系统地掌握各种统计 法 并培养学 运 统计 法分析和解决社会经济领域中实际问题的能 很显然 学 对于世界各国的经济 发展和数据变动情况必须有所掌握 实施意义 因此 开展 统计学 双语教学 能够培养学 阅读统计学外 原版教 材 外 期刊 外 资料的能 从 更好地借鉴国外先进的统计 法和 应 实践 有利于促进学 专业知识 外语 平及能 素质的全 发展 三 实施现状 是实施时间较长 江西财经 学 统计学 课程的双语教学最早于2004年开始试点 今 已有 三年之久 是课程间衔接设置 较合理 我校统计学双语课程开设在 三上学期 原因在于学 在 此之前已经完成了经济学 概率论与数理统计等先导课程的学习
4、 同时英语 平也相对具备了 的较 的 平 三是教材选 结合实际 我校统计学课程在培养 案中 直是3个学分 48个课时 过去使 的教材是机械 业出版社的商务与经济统计学 Statistics for Business and Economics 第11版 作者是戴维 安德森等 不过从2015年开始 我们对原版英 教材进 了调整 由我院 师结 合国内学 的实际情况和教学经验 在借鉴多本经典原版英 教材的基础上 编著了新的 商 务统计学 教材 以更好的满 和适应国内学 的实际需求 三 实施现状 四是教学模式融合多样 当前各 校采 的双语教学 致有三种模式 1 使 英 原版教材 教师中 讲授 2 使
5、英 原版教材 教师PPT以英语为主 讲授以汉语为主 3 使 英 原版教材 教师全部 英语讲授 学 英语回答问题 并且 英语完成作业 我们的教学模式应该介于 2 和 3 之间 即使 英 原版教材 使 全英 的PPT 作业和考试全部英 课程主要专业词汇和内容的讲授 英 展开的讲解以汉语为主 五是课程考核多元化 我们加 了学 平时成绩的 重 占到总成绩的50 不仅包括课堂表现 平时作 业 还包括读书笔记 学 根据 师提供的参考书单 如 品茶 爱上统计学 统计与真理 统计学的世界 等 选取阅读并撰写读书笔记 各部分所占的 重分别为 课堂发 提问和讨论等 30 平时作业 30 读书笔记 40 四 实施经
6、验 1 平的教学团队建设 师资是实施双语教学的 要基础条件 具体表现如下 是在学历和职称上 前江财统计学双语课程的教学团队 共6 均为博 其中3 为教授 是在教学经验上 教学团队成员教学经验丰富 在教学 获得了多项表 彰 团队成员曾获得江西省教学成果 等奖 1 为江西省1 为江西省教学名 师 2 为江西财经 学 师德标兵 2 为统计学课程 牌讲师 三是在科研上 教学团队中的6位 师均为科研 都承担过或正在承担国 家社科基 课题 研究能 突出 四是在国外访学经历上 教学团队中的6位 师都曾有出外访学经历 具有良 好的外语能 平的师资为保证双语统计学的教学质量奠定了良好的基础 四 实施经验 通过集
7、体备课常态化的做法 能够实现个五个有利 是有利于教师间取长补短 资源共享 是有利于对教学重点 难点的准确把握 三是有利于科学地设计教学环节 四是有利于灵活地实施教学 法 五是有利于各教学班在教学内容 教学进度和教学重难点地统 2 认真执 集体备课制度 传统的统计学授课 式 是多公式 多推导 授课 式既枯燥单调 成效也不理想 我们的课堂讲授 式 则是更偏重于统计学思想的介绍 重点不放在 公式和原理的推导以及计算上 这样的讲课思路对教师的要求更 需要 教师站在更 的 度去思索 归纳总结统计 法背后的原因所在 前我 们也在编写 统计思想 书 希望能够系统地阐述各类统计 法背后的 哲学意义 总之 只有
8、让学 掌握各类统计学 法背后的思想 才能真 正让学 学会 统计 法分析 解决实际问题 3 积极更新教学理念 四 实施经验 先在备课过程中 注重将统计理论 统计 法与实际应 相结合 通过采 案例教学的 式提 学 对统计学习的兴趣 其次在教学过程中 灵活运 问题驱动教学法 和 项 驱动教学 法 等多种 法 如 在学习加权算术平均数这 章时 先提出著名的 普森悖论 让学 带着问题学习相关知识 之后分 组给出对该问题的理解 以课堂作业的形式分 组完成 这样学 对相关知识点的 理解很深刻 在项 驱动教学法的应 中 学 主要还是依托江财统计学院主办的 华创杯 市场调查 赛以及其他相关学科竞赛确 项 主题
9、最后 教学团队成员承担的多项教改课题为以上教学 法的实施提供了有 持 如项 组成员先后主持了江西省教改课题 基于问题的课程教学改 研究 项 驱动教学法在教学中的应 研究 以及慕课 轻松学统计 等 4 不断改进教学 法 四 实施经验 是平时成绩所占 例有所提 将期末总成绩中平时成绩占的 例由20 逐步尝试提 到30 再到现在的50 其 的主要是为了配合教学理念以及教学 法的转变 各种探究式 教学 法的运 都需要加 过程考核的 度 平时成绩占 的提 能够更好地根据学 的 平时表现对其进 量化考核 从 激发学 学习的积极性 是考试命题 图科学客观地检验学 的学习效果 主要的做法是 1 避免出现死记硬
10、背的题 注意出题的灵活性 2 避免学 只会直接套 公式进 计算 题 设计时注重学 对于统计思想的理解和掌握 3 加 开放式题 的分值 在题 设计时有案例分析题和简述题 以考察学 对于统计知识 的掌握程度 5 考核 式不断创新 四 实施经验 开始阶段 认为课堂讲授时英语的运 越多越好 认为最好全部英 讲授 但在实践中发 现 这样做的教学效果并不尽如 意 因为统计学本 属于难度 较 的课程 教师要以英 为主讲解 花费的讲解时间更长 课时有限的情况下只能降低讲解难度 从 不利于教学 质量的提 另外 不仅对教师的要求更 学 的畏难情绪也会增加 现在阶段 在总结经验的基础上 我们认为双语课程的教学毕竟不
11、是语 教学 主要 的 还是学习专业知识 因此在使 英 教材 英 课件以及主要专业词汇和原理的英 讲解基 础上 关于统计思想的介绍有必要 中 来进 解释 特别是学习的重点和难点更要不拘形 式 以提 学 对于统计学知识的理解和掌握 6 提 对双语课程的认知 四 实施经验 编写背景 现存国外的商科 经济学 向的统计教材虽有很多 但适合我们使 的并不多 是 某些重要内容在国外教材中 乎没有涉及 如我们统计学中 较重要的统计指数 时间序列分析中 些重要的指标计算 如 平均发展速度和平均增长速度 等都没有 是某些内容可能存在重复 性 如国外教材中的抽样和抽样分布 参数估计 假设检验等内容 国内教材中也存在
12、这样的问 题 学 在概率论与数理统计等课程中都已经学过 三是国外原版教材的价格都 较贵 般学 难以承受 如果选择相对便宜的影印教材 那么这些教材 般都会滞后国外最新版本四五年 减弱了直接读原版教材获得新知识的优势 编写思路 基于上述背景 我院教师在去除统计学与数理统计教材重复的内容 以及增加常 统 计 法的基础上 进 步新增了详细的软件操作演 教材的写作 纲主要包括两块 第 部分是 上学期32个课时要完成的教学内容 包括六章 分别为 绪论 描述统计 图表 法 描述统计 数量 法 时间序列分析 统计指数 国民经济核算 第 部分是下学期32个课时要完成的教学内 容 包括七章 分别为 差分析 Ana
13、lysis of Variance 回归分析 Regression Analysis 聚类 分析 Cluster Analysis 判别分析 Discriminant Analysis 主成分分析 Principal Components Analysis 因 分析 Factor Analysis 对应分析 Correspondence Analysis 7 编写适 的英 教材 商务统计学 1 双语教学对学 有相当 的要求 由于存在学 英语 平参差不齐的情况 所以在教学中 有些学 实际上是抱着完全放弃的 态度在学习的 如何能使最 多数的学 听得懂等问题 直困扰着双语统计学教学的实施 2 双语教
14、学对教师有相当 的要求 双语教学环境中 授课教师既要有深厚的学科底蕴 也要有娴熟的英语表达能 我们下 步 作仍然是继续加强相关师资的培训 3 双语教学课堂互动较少 我们正在做的 作是申请 班教学 理想 数控制在25 35 前为60 左右 这对实 施探究式教学 法 加强课堂上与学 的互动都是 常必要的 4 双语教学对教学内容体现出与中 教学内容的差异性 由于接受双语教学的学 多是有留学倾向的 他们在国外留学的硕 专业往往是经济 融类的 需要 到 量的统计 法 统计学的教学内容并没有能够满 他们的需求 下 步我们的重点将是如何调整统计学科的教学内容 以满 学 国际化的 需求 五 实施的再思考 五
15、实施的再思考 满 足需求 实现与 国外统计 学适 用专 业的对接 国外统计学专业毕业都去做什 么了 国外统计学专业都学了 些什 么 研究发现 1 在国外 数据 工程师需求不 断增加 数量 由2013 至2015 至少翻了 一倍 见下图 一 2 在国外 统计学专业学 生主要学习的是应 用的技能 前 5 项主要技能 是 SQL Java Python Hadoop和Linux 见下图 二 图 一 累计数据 工程师的数量 单位 千 显示 数据 工程师的数量 从 2013 年 到 2015 年 增 长超过了 一倍 而且据权威预测 该增 长趋势并不 会减慢 图 二 TOP 20 数据 工程师的基本技能
16、因此 在国内构建 数据 工程 课程体系 至关重要 研究基本思路 1 要明确什 么是数据产品 2 要明确数据产品的 生产过程 3 要明确数据产品 生产过程中的核 心环节 4 要明确在实施数据产品 生产核 心环节上需要的技能 课程设置的核 心 1基础 2统计学 3 编程 4 数据挖掘 Data Mining 8 文本挖掘 Text Mining 6 可视化 Visualization 7 大数据 Big Data 5 数据整合 数学 计算机 经济学 管理 学 Copyright 2012 SAS Institute Inc All rights reserved 矩阵运算 线性代数 数据结构 关系代数 数据库原理 表连接 CAP理 论 表格数据数据框 时间序列 数据分 片 OLAP 多维数据 ETL 报表 BIJasonXML NoSQL 正则表达式 主流 厂商环境设置 数据集 描述统计 探索分析 直 方图 分位数 异常值 概率论 贝叶斯理 论随机变量 累积分布函数 统计分布 峰度偏度 ANOVA 概率密度函数中 心极限定理 蒙特卡洛 假设检验 P值 卡 方检验 估计 置信区间 MLE 回
