《一年级语文教案-第一单元3.小青蛙.第一课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文教案-第一单元3.小青蛙.第一课时（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题1. 小青蛙设计者课程标准1、掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。2、掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。教材分析本课小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识
2、地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。学情分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。抓住学生特点，调动他们的积极性，着重培养学生的学习兴趣和良好的语文学习习惯。教学目标 1.认识 12个生字，会写“青、清、气”等7个生字，认识一个偏旁。 2. 正确流利地朗读儿歌。感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。 3.培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中
3、形声字的构字规律，提高识字能力。 4.培养学生热爱小动物，热爱大自然的情感。 重点 识写“青、清、气”等7个生字，及由这些生字组成的词语，学习字族识字的方法。 难点掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。教法讲授法、演示法学法 365小组合作探究法 教具准备多媒体课件、生字卡片课时安排1课时教学流程二次备课1、 课前准备：同学们请准备好你们的课本、铅笔、橡皮、点拨。拿出你们的激情和坐姿，让我们来进入今天的学习，我们的口号是“我爱语文，我爱学习，加油加油！”2、 板书课题小青蛙，齐读课题三、出示学习目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.感受“青”字家族的特点，激发学生
4、对汉字的热爱。 3.学习“青、清、气”等7个生字。四、乐学乐享： 师：亲爱的同学们，通过自己的预习学习？你们都学习到了哪些知识啊？快来和同学们分享一下吧！5、 讲授新课： 一、激发兴趣，导入新课： 1猜谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不肯瓜，专吃害虫为农家。（猜一动物）（课件出示：1） 2今天我们就来学习儿歌小青蛙。板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1自由读课文，读准字音。 2指名读，评价。 3自由读一读课文，找一找青字家族的字。指名读，齐读。 4认读生字，读准字音。 5填空：小青蛙住在（ ）的河水里，长着一对（ ），专吃害虫，（ ）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要
5、爱护它。（课件出示：2） 三、学习生字 1请学生找到青字家族的字。教师随机讲解。 清：清水的清为什么是三点水旁呢？（与水有关）扩词。 晴：晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁）扩词。 请：“言”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这样写？”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。谁能用“请”说句话？ “情”：情是什么偏旁？跟什么有关系？扩词训练。 睛：人的“眼睛”用一个字表示应该是（目），所以眼睛的睛是（目字旁），扩词。 2我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字的韵母都和青字的韵母是一样的，是（ing）。 3拍手、齐读
6、小儿歌。 4刚才小青蛙在歌曲中找到家了，那在课文中呢？指名读课文中的句子。 5谁能告诉老师小青蛙每天都会干什么？（捉害虫）出示“害”的字卡，学习“害”字，扩词。谁知道和害虫相对的是什么？（益虫） 6小青蛙能为人们捉害虫，我们应该(保护它)，课文中是怎么说的？（请你保护小青蛙）拼读“保护”。谁能告诉大家你想保护什么？ 7齐读儿歌。 四识记生字，掌握偏旁。 1.认读生字： （1）（课件出示）（板书：青 清 晴 情 请 生 气） qn qn q qn qn jn qn shn 青 清 气 晴 情 睛 请 生 （2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （3）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去
7、掉拼音认读。 （4）开火车读、齐读。 （5）正音，指导：睛jn 晴qn 2.教学新偏旁“疒（病字框）”和笔画“横折提”。（课件出示4）“病”里有个新偏旁是“疒”。“让”中有个新笔画是“横折提”，跟老师读一读。（板书：疒（病字框） 笔画：横折提） 回忆说说自己学过见过的带有这些偏旁或笔画的字。 3.指导写字： （1）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。 （2）其他的生字你有什么好办法记住它？（在会写“青”的基础上，可用加一加的方法记忆：清、晴、请、情） （3）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。（注意：所有带“青”字的字，“青”的第三笔是“丨”不是第三个横。） （4）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 （5）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。 学生互相交流，老师重点指导。（“气”的第四笔是“横折斜勾”，不是“横折弯钩”，“请”的第二笔是“横折提”。） （6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（所有含有“青”字的字都是左窄右宽，“生、青”站在田字格的中间。） （7）展示学生作业，点评优缺点。六、当堂检测：七、回顾学习目标八、课堂小结作业板书教学反 思让每堂课充满爱和智慧
