《2019三年级语文下册第六单元20肥皂泡教案1新人教版.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019三年级语文下册第六单元20肥皂泡教案1新人教版.doc(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、20肥皂泡教学目标知识与能力1会认8个生字,会写12个生字,读准字音,认清字形,理解由生字组成的新词。2正确、流利、有感情地朗读课文,用自己的话说说吹肥皂泡的过程。3理解课文内容,感受作者丰富的想象,体会文中蕴含的感情。过程与方法1安排学生预习课文,熟悉字词,理解课文大意。2教师准备吹泡泡用的肥皂水(也可由学生自带),通过玩游戏的方式带入课文情境。3指导学生理解文中一些不容易读懂的句子,从中体会作者丰富的想象和真挚的情感。情感、态度与价值观通过学习本文,体会作者对快乐的童年生活的留恋,学会仔细观察和描述生活中的小事。重点难点教学重点1会认8个生字,会写12个生字,能正确书写、组词、造句。2安排
2、学生朗读课文,用自己的话说说吹肥皂泡的过程。教学难点1指导学生理清“吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子感受吹肥皂泡的乐趣”这一行文顺序。2引导学生理解课文内容,感受作者丰富的想象,体会寄寓在简单游戏中的情感。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课,揭示课题童年生活无忧无虑,我们可以和小伙伴们一起做游戏,在游戏中寻找欢乐和梦想。同学们喜欢吹泡泡吗?那些五颜六色的透明泡泡,就像一个个美丽的梦,轻轻地飘到了天空中。著名作家冰心奶奶小时候也喜欢吹泡泡。那时候的吹泡泡游戏和我们现在玩的,还是一个样儿吗?让我们走进课文去看看吧!(板书课题)二、字词学习,基础积累1教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“颤、扯、串
3、”,平舌音“皂”和后鼻音“廊、仰、婴”。2学生在文中圈画生字词,借助字典解决生字词。3检查自学情况,教学生字新词。(1)教读生字并组词造句。学习“皂、廊、碗、婴、巅”等字时,可以结合图片;学习“若、娇、扯、仰、透、希”等字时,可以用形近字对比的方法;学习“扯、仰、颤、巍”等字时,可以用动作表演的方法。对比识字示例:若(若干)苦(苦瓜)娇(娇艳)桥(立交桥)扯(拉扯)址(地址)仰(仰望)柳(杨柳)透(透明)秀(清秀)希(希望)稀(稀少)(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导:“碗”左边窄小,位置靠上,写在竖中线左边;右边宝盖头写得略窄,撇向左下伸展,竖弯钩不宜太大。“越”的走之旁写在竖中线左
4、边,平捺向右下长伸;“戉”写在竖中线右边,瘦小而略靠上,斜钩拉长,但上下均不超过走之旁。“婴”上面左“贝”略比右“贝”小些,写在横中线上部;下面“女”横拉长托上,字形扁宽。易错提示:“皂”上面是“白”,不要写成“自”。“娇”右上部是“夭”,首笔是短撇,不要写成短横。“仰”左边是单人旁,不要写成双人旁;右边是“卬”,不要多写一撇成了“卯”。“廊”是广字头,不要写成厂字头;里面是“郎”,不要少写左边的两点,也不要把右边的包耳旁写成了单耳刀。(3)归类识字。归类示例:带广字头的字:廊(长廊)库(宝库)庐(庐山)序(顺序)床(床单)庄(村庄)府(天府之国)庆(国庆节)店(商店)应(应该)带走之旁的字:
5、越(翻越)超(超过)遍(遍布)迟(迟到)边(边疆)赶(赶紧)起(起立)达(到达)通(联通)赵(赵钱孙李)(4)多音字。和挨(5)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文,整体感知1作者简介。明确:冰心,原名谢婉莹,福建长乐人。现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美,以及对母爱与童真的歌颂,如繁星春水寄小读者等。2全文可以分成几个部分?各部分分别讲了什么?明确:可以分成三个部分。第一部分(1):介绍“我”童年时最喜欢玩的游戏是吹肥皂泡。第二部分(24):写玩肥皂泡的过程以及产生的奇妙想象。第三部分(5):写吹肥皂泡的感受不仅给“我们”带来快乐,还寄托了“我们”美
6、好的愿望。3说说课文是按照怎么的顺序来构建全文的。明确:吹肥皂泡欣赏肥皂泡的样子感受吹肥皂泡的乐趣。四、课堂小结,效果强化文章讲述了伟大的世纪老人冰心童年时代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的过程。读着读着,同学们有没有身临其境的感觉,好像看见了一个扎着小辫儿的小姑娘坐在廊子边,端着小木碗,拿着小竹管,满心欢喜地看着五颜六色的泡泡飘啊飘,多么可爱啊!同学们课下可以多读读这篇课文,感受字里行间的美好、欢乐与纯真。五、练习设计,巩固提升请完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知,导入新课1听写词语。肥皂长廊小碗假若透明娇软拉扯仰望一串串飞越婴儿希望2导入新课。肥皂泡这篇课文并不长,但作者把自
7、己的做法、想法写得是那么的到位,每个词、每句话,甚至每个标点符号运用到文中,都是那么的恰到好处。这节课,我们就来具体赏析。二、课文研读,突破重难1阅读第1自然段,思考并回答问题:本段在文中起什么作用?明确:这一段用简单的一句话点明了“我”小时候最爱玩的游戏就是吹肥皂泡,呼应文题。2阅读第24自然段,思考并回答问题。(1)第2自然段写了什么?明确:交代了吹肥皂泡最适合的天气潮湿的阴雨时节。“母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡”,一个“总”字说明吹肥皂泡这个游戏“我们”经常玩。(2)第3自然段写了什么内容?又是怎么描写的呢?明确:写做肥皂水和吹肥皂泡的过程。这一段里集中运用了动作描写,如“放、加、和弄和
8、弄、蘸、吹、提、扇”这些动词,生动形象地写出了做肥皂水和吹肥皂泡的详细过程,也表现出“我们”快乐的心情。(3)第3自然段中的“然后”“再”是表示什么的词语?有什么作用?明确:这些词语是表示先后顺序的关联词。它们准确地体现了做肥皂水、吹肥皂泡的过程。(4)怎样理解第3自然段中的两个“轻轻”?明确:“轻轻地一提”“轻轻地扇送”,这两个“轻轻”体现出“我们”喜欢泡泡,生怕肥皂泡破裂的心理,可见“我们”吹肥皂泡时认真的态度和快乐的心情。(5)第4自然段写了什么?在这一段中,作者抓住了肥皂泡的哪些方面进行描写?展现了肥皂泡的什么特点?明确:写了肥皂泡的美丽以及孩子们对肥皂泡的喜爱。作者抓住了肥皂泡的颜色
9、、形状和变化进行描写,展现了肥皂泡的美丽与神奇。3阅读第5自然段,思考并回答问题。(1)“那一个个轻清脆丽的小球是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽”这句话运用了什么修辞手法?有什么表达效果?明确:运用了排比的修辞手法。连续的四个“那么”构成了排比句,体现了作者对肥皂泡的喜爱。教师点拨:把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起的修辞手法,叫作排比。用排比来说理,可以收到条理分明的效果;用排比来抒情,节奏和谐,显得感情洋溢;用排比来叙事写景,能使层次清楚、描写细腻、形象生动。总之,排比的行文有节奏感,读起来朗朗上口,有极强的说服力,能增强文章的表达效果和
10、气势,还能深化中心。我们在写作时,可以用排比的形式开篇,以增强文章的感染力,引起读者的共鸣;也可以用排比的形式来安排中间的各个段落,使文章结构清晰、层次分明;还可以用排比的形式来结尾,抒发强烈真挚的感情,从而引起共鸣或达到号召的目的。(2)在吹肥皂泡、欣赏肥皂泡的过程中,作者产生了怎样的感受呢?明确:作者的心里充满了快乐、骄傲与希望。4试着用自己的话概括课文的主要内容和中心主旨。明确:课文写了作者小时候和小伙伴们做肥皂水、吹肥皂泡的童年趣事,不仅表现了作者细心观察生活的特点,还表达了她对自己童年时代快乐生活的留恋之情。三、课堂小结,效果强化谈话小结:作者吹肥皂泡,不仅吹出了快乐,吹出了情趣,还吹出了梦想,也让我们感受到了童年生活的美好。我们一定要珍惜这美好的生活,珍惜这短暂而快乐的童年。学完这篇课文,同学们有什么感想呢?大家可以拿起笔来,用简单的话写一写。四、练习设计,巩固提升请完成本课对应训练。五、板书设计,知识构架肥皂泡快乐、骄傲、希望