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1、第二节弹力教学目标：1知识与技能（1）知道什么是弹力，弹力产生的条件。（2）了解弹簧测力计的原理。（3）会正确使用弹簧测力计测量力的大小。2过程与方法来源:学科网ZXXK经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。来源:Z&xx&k.Com3情感、态度与价值观（1）对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。（2）通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力。（3）在实验中养成严谨的科学态度。重点：弹簧测力计的使用难点：自制弹簧测力计教具：弹簧、纸条、刻度尺、木板等教学过程：一引入新课日常生活中，用力压尺子
2、，尺子发生形变，撤去压力后恢复原状，把橡皮筋拉长，橡皮筋变长，松手后，橡皮筋恢复原状。引入“弹性”概念二新课教学来源:学_科_网Z_X_X_K（一）弹性：物体受力发生形变，不受力恢复原来形状的特性。弹性形变：能完全恢复原状的形变。（二）塑性：物体受力发生形变，不受力不能恢复原来形状的特性。弹簧的弹性有一定的限度，超过这个限度，物体不能恢复原状。（三）弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。常说的压力、支持力、拉力、推力等，实质就是弹力。弹力产生的条件：物体发生弹性形变。（四）弹簧测力计的制作原理：来源:学.科.网Z.X.X.K在弹性限度内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。来源:学。科。网Z。X。X
3、。K实验：自制弹簧测力计。弹簧的一端挂在木板上，另一端挂不同重力的钩码，分别作标记。提问：为什么弹簧称的刻度是均匀的？第三节 重力教学目标：1知识和技能（1）知道重力产生的原因。（2）知道重力的方向、重心。来源:Zxxk.Com（3）通过实验探究，了解重力大小跟物体质量的关系。2过程与方法w（1）经历探究重力大小跟什么有关的过程。（2）尝试根据已有经验提出科学的猜想。来源:Zxxk.Com（3）体会用图像处理实验数据、根据图像研究实验结论的方法。3情感、态度与价值观（1）对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象。（2）通过对用重垂线校准的操作产生提高自己能力和应用知
4、识的愿望。（3）培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。重点：重力的方向及重力与物体质量的关系难点：重力方向教具：砝码一盒、弹簧测力计、重垂线等教学过程：来源:学科网一引入新课通过瀑布下落，苹果落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。引入新课。来源:学.科.网演示：橡皮做圆周运动，橡皮不会跑掉，感到手用一个力拉住橡皮，同样，月亮绕地球转动。由于地球与月亮之间有相互吸引的力，这个力与地球吸引苹果，使苹果下落的力是一样的。二新课教学来源:Z_xx_k.Com科学家研究成果：宇宙任何两个物体（大：天体，小：灰尘）都存在相互吸引的力。引入“万有引力”。地球对地面附近物体的万有引力，举例：吊灯把吊绳拉紧；台灯压着桌面等。引入重力概念。（一）重力（G）：由于地球的吸引而使物体受到的力。重力的大小又叫重量。提问：重力的大小跟什么因素有关呢？演示实验：探究重力的大小跟什么因素有关？猜想：重力的大小跟质量有关。理由是用手提起质量大的物体，所用的力大，根据二力平衡，重力就大。实验过程：分别测出一组质量（钩码）及重力的数值，并描点绘图。由实验结果可知：重力跟质量成正比，比值是一个常数约9.8N/。用g表示，即g=9.8N/。表示的物理意义是：地球上质量1的物体受到的重力是9.8N。
