《护理心理学全套配套课件第3版吴玉斌郎玉玲 第二章 普通心理》由会员分享，可在线阅读，更多相关《护理心理学全套配套课件第3版吴玉斌郎玉玲 第二章 普通心理（147页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二章普通心理 掌握普通心理学中的有关概念 掌握认知过程的记忆和思维 情绪组成与功能 意志的品质 掌握个性心理的需要 动机 气质 性格和青少年自我意识的特点 熟悉认知过程的感知觉 想象和注意 情绪的分类和情商 意志的类型 熟悉个性心理的能力 兴趣和自我意识的类型 了解健康情绪和意志行动的过程 了解自我意识的特性 教学目标 第一节普通心理学概述一 普通心理学的概念普通心理学是研究心理现象的一般规律和基本原理的学科 它以正常成人的心理现象为对象 阐述心理活动最基本的规律和原理 二 普通心理学的组成人认识过程 感知 记忆 思维的心理过程情感过程 喜 怒 哀 乐等心意志过程 目的性 克服困难等理现个性
2、倾向 需要 动机 兴趣 信念等象个性个性特征 能力 气质 性格自我意识 自我认识 自我体验 自我调节 心理过程 是指在客观事物的作用下 心理活动在一定时间内发生 发展的过程 是人认识世界和改造世界的过程 是客观现实在人脑中的反映过程 是人的心理现象的共性部分 包括认知过程 情感过程 意志过程 个性 是指一个人整个的精神面貌 即具有一定倾向性的 稳定的心理特征的总和 包括动力系统 心理特征系统和自我监控系统 个性的特点 1 稳定性和可变性 江山易改 秉性难移 但随着社会生活条件的变化和一个人的成熟 其个性也会发生变化 2 独特性和共同性 人心不同 各如其面 但生活在同一社会群体 或同一环境中的人
3、 也会有一些相同的个性特征 如山东人的豪爽 江南人的细腻等 个性的特点 3 独立性和整体性个性由许多独立的心理结构和特征组成了一个有机整体 4 生物性和社会性个性的形成是以神经系统的成熟为基础的 同时 又是在一定的社会环境中形成和发展的 个性形成的标志个性的形成以两个指标判断 1 自我意识的确立自我意识是指人对自身以及对自己与客观世界关系的意识 是一个逐渐发展的过程 只有当个体能够将自我意识中的各种自我协调一致统一起来 即 统我 形成 自我才是独立 完整和统一的 自我意识才确立 自我意识一旦确立 个性就开始表现出相对的稳定性 个性形成的标志 2 社会化基本完成社会化是指个体的观念及行为被纳入到
4、社会规范的过程 分基本社会化和预期社会化 基本社会化是个体在童年期的社会化 主要是让个体学习生活知识 语言 培养其认识能力 建立感情联系 掌握行为规范 确立道德及价值判断的标准 个性形成的标志预期社会化是个体在青少年时期进行的社会化 主要是在学校里进行的 学习正确评价他人 建立行为和评价体系 学习承担和扮演各类角色 并初步形成自我的人格特质 为进入社会做各种准备 个体只有经过社会化才能由自然人转变为社会人 第二节认知过程 一 感觉 一 感觉的概念感觉是人脑对直接作用于感官的客观事物个别属性的反映 它所反映的是当前存在的 直接作用于感觉器官的客观事物 如 听到声音 看到颜色 嗅到花香等 二 感觉
5、的分类1 外部感觉 接受外部刺激 视 听 嗅 味 皮肤觉 触 压 温度觉 2 内部感觉 接受体内刺激 运动觉 平衡觉 内脏感觉 三 感受性与感觉阈限感受性是感觉器官对适宜刺激的感觉能力 或感觉的灵敏程度 感觉阈限是指刚能引起感觉的刺激量 四 常见的感觉现象1 适应现象由于刺激物对同一感受器的持续作用 从而引起感受性改变的现象叫适应 在人的各种感觉中 除了痛觉很难适应之外 其他感觉都存在适应现象 例如 皮肤对温度的适应现象 入芝兰之室 久而不闻其香 入鲍鱼之肆 久而不闻其臭 的嗅觉适应现象 视觉适应现象可分为暗适应和明适应 四 常见的感觉现象2 对比现象是同一感受器接受不同刺激而使感受性发生变化
6、的现象 对比现象有同时对比和先后对比两类 1 同时对比 是同一感受器同时接受不同刺激而产生的对比 四 常见的感觉现象2 对比现象 1 同时对比 2 先后对比 是同一感受器先后接受不同刺激而产生的对比 例如 吃完糖之后 再吃苹果 就会觉得苹果不甜 先吃糖 后喝苦药 就会觉得药更苦 四 常见的感觉现象3 联觉现象联觉是指一种感觉引起另一种感觉的心理现象 颜色最易引起联觉 四 常见的感觉现象4 补偿现象当某种感觉出现缺陷或缺失时 通过被动训练可以提高其它感觉器官的感受性以补偿其不足 例如 盲人听觉 触觉特别灵敏 常能 以耳代目 以手代目 聋哑人辨别口形能力特别强 常能 以目代耳 进行 看话 二 知觉
7、 一 知觉的概念知觉 perception 是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映 如 看到一个桔子 听到一首歌等 知觉是各种感觉协同活动的结果 它不仅是客观事物个别属性相加 还依赖个体以往的知识和经验 并受个体的兴趣 需要 动机 情绪等心理特点的影响 二 知觉的种类根据知觉所反映对象的性质不同 可将知觉分为空间知觉 时间知觉和运动知觉 空间知觉物体的空间特性在人脑中的整体反映 二 知觉的种类 时间知觉人脑对客观事物与现象的延续性 顺序性和速度的反映 即知觉客观事物持续的长短和先后顺序 二 知觉的种类 运动知觉反映物体的空间位移和位移速度的知觉 三 知觉的特性1 选择性 是人们能迅
8、速地从背景中选择出知觉对象 在知觉中知觉的对象清晰而背景比较模糊 两者可以相互转换 美女与老妇 三 知觉的特性2 整体性 是指在刺激不完备时个体仍能保持知觉映像完整的特性 大脑在对各种信息进行加工时 会利用已有的经验对缺失部分加以整合补充 将事物知觉为一个整体 知觉的整体性具有一定的规则 即空间 时间上接近的客体易被知觉为一个整体 具有相似物理属性的客体易被知觉为一个整体 具有连续性或共同运动方向等特点的客体 易被知觉为同一个整体 尽管三角形的连接不完整 但有了三个角的关键特征 我们就可以在头脑中形成三角形的知觉映像 而不是三个折线 三 知觉的特性3 理解性是指在知觉过程中用已有的知识经验对知
9、觉对象进行解释的特性 人对某一事物的知识经验越丰富 对该事物的知觉也就越富有内容 对它的认识也就越深刻 语言的指导作用 知觉的任务以及知觉者的态度 情绪 个性等都会影响对知觉对象的理解 不完整图形知觉的理解性 人们在知觉过程中不是被动地反映知觉对象 而是主动地用已有的知识经验对知觉对象做出某些解释 使其具有一定意义 三 知觉的特性4 恒常性是指知觉的条件在一定范围内发生变化时 知觉的映像仍然保持相对不变的特性 包括大小恒常性 形状恒常性和颜色恒常性等 形状恒常性 长短恒常性 四 不正确的知觉1 错觉错觉是对客观事物歪曲的知觉 错觉几乎在各种知觉中都有 错视 错听 错嗅 运动错觉 大小错觉 方向
10、错觉 几何图形错觉等 人们掌握错觉产生的规律具有很大的意义 一方面可以防止因错觉造成的差错 另一方面可利用错觉使其在实践中产生好的效应 例如 军事上士兵的迷彩服 生活中胖人不宜穿浅色 横条和过瘦的衣服等 图中 横竖错觉 两条等长的垂直线 其中竖线看上去要比横线长一些 平行错觉 五条平行线各自被不同方向斜线所截时 看起来平行线不平行 楼上楼下 2 幻觉幻觉是一种虚幻的知觉 幻觉与错觉不同 错觉是确有外界刺激物作用于感觉器官 只是反映不正确 而幻觉是没有外界刺激物作用于感觉器官 是个体虚幻的知觉 正常人在某些特殊的状态下 如强烈的情绪体验并伴有生动的想象 回忆 期待的心情 紧张的情绪 处于催眠状态
11、等都可能会出现幻觉 幻觉也是心理异常的重要征象 如精神疾病 药物中毒 饮酒过量 吸食毒品等都可能产生幻觉 三 记忆 记忆的概念记忆是过去经验在头脑中的反应 记忆是对输入信息的编码 储存和提取过程 编码 识记过程 储存 保持过程 提取 重现过程 三 记忆 记忆的种类按内容分类运动记忆 如骑车 游泳等 一经形成 很难遗忘 形象记忆 具有明显的直观性 情绪记忆 如经验教训 经久不忘 具有动机作用 逻辑记忆 语词记忆 三 记忆 记忆的种类按储存的时间分类瞬时记忆 感觉记忆 短时记忆长时记忆 三 记忆 记忆的种类按信息的对象分类陈述性记忆 例如对人名 地名 名词的解释以及定理 定律等的记忆 程序性记忆
12、包括对认知技能 动作技能等的记忆 如骑车 三 记忆 记忆的种类按意识的参与程度分类外显记忆 受意识控制的记忆 例如自由回忆 线索回忆以及再认 内隐记忆 自动的无意识记忆 三 记忆 记忆的基本过程包括识记 保持和重现 1 识记 是识别或记住事物的过程 无意识记识记机械识记有意识记意义识记 三 记忆 记忆的基本过程包括识记 保持和重现 2 保持 是对识记过的事物进行巩固 保存的过程 质变化量 三 记忆 记忆的基本过程包括识记 保持和重现 3 重现 包括再认和再现两种表现形式 再认 指过去经历过的事物重新出现时能够识别出来的过程 如 选择题再现 又称 回忆 是指过去经历过的事物在头脑中重新出现的过程
13、 如 问答题 三 记忆 记忆系统 三 记忆 遗忘遗忘是指识记过的事物不能重现或重现错误 遗忘分为两种 一种是永久性遗忘 即不重新学习 永远不能重现 另一种是暂时遗忘 即一时不能重现 但在适当条件下记忆还可能恢复 遗忘的原因对遗忘原因的探讨很多 主要有以下几种假说 1 衰退论 认为遗忘是因为储存的事物在脑中留下的痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退 用进废退 2 干扰论 认为新旧信息相互影响会引起遗忘 前摄抑制 倒摄抑制 3 检索论 认为遗忘是因为从长时记忆系统中检索不当或不足 以至于不能或错误地提取事物所致 增加检索的线索有利于检索的成功 4 压抑论 弗洛伊德认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用
14、引起的 如果解除这种压抑 记忆就能恢复 遗忘的规律 1 遗忘与时间 德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了两条规律 一是遗忘与时间成正相关 时间越长 遗忘越多 二是遗忘的进程先快后慢 识记后1小时遗忘达到55 8 保留了44 2 1天后遗忘达到66 3 保留了33 7 6天后遗忘达到74 6 保留了25 4 2 遗忘与材料 记忆的材料数量越多 遗忘越多 无意义材料 抽象材料比有意义材料 形象材料遗忘的快 3 序列效应 在较长的连续材料中 中间部分遗忘较多 其产生原因与倒摄和顺摄抑制有关 4 遗忘与加工程度 对识记材料加工的越少 越粗 理解的就越浅 越差 遗忘也就越多 反之亦然 5 遗忘与学习程度
15、 识记刚能达到正确回忆时仍继续学习称为过度学习 研究表明 过度学习的程度达到150 为宜 不仅遗忘率低 而且又不浪费过多的时间和精力 防止遗忘的方法复习是防止遗忘的有效方法 应注意三个方面 1 复习时间由于遗忘规律是先快后慢 因此必须及时复习 防止识记后最初阶段的急速遗忘 在各人记忆的最佳时间内复习可事半功倍 2 复习内容在一定时间内 复习的内容不宜太多 在较长时间内 复习的内容也不宜单一 以避免大脑疲劳影响复习效果 3 复习形式较好的复习形式有两种 一种是用部分时间阅读 部分时间尝试回忆 背诵或默写 阅读与回忆的最佳时间比为2 8 另一种是多样化复习 即复习时采用多种方式 动员多种感官参与
16、使复习过程成为看 听 说 做的活动 记忆的品质 敏捷性 指记忆的速度持久性 指保持识记内容的时间长短正确性 指再认和回忆识记内容的准确性准备性 指从记忆中提取识记内容的及时性 四 思维 思维的概念是人脑借助言语 表象或动作实现的对客观现实的概括和间接的反应 四 思维 思维的特征间接性 指通过其他事物或已有的经验为媒介来认识客观事物 它使人对客观事物的认识能超越时空的限制和自身感官功能的束缚 使人的认识过程达到高级阶段 如 医生根据患者的心电图变化 可间接地诊断患者心肌缺血 气象预测 光速判断 天体探查等 概括性 指对同一类事物的共同的 本质属性的反映 它使人的认识摆脱了具体事物的局限性和对具体事物的依赖性 使人对客观事物的认识更深更广 如炎症部位 表现各异 但都有红 肿 热 痛的病理改变 金属类都能导电导热 各种休克都有低血压 四 思维 思维的基本过程思维的过程主要是从具体到抽象 再从抽象到具体的过程 这个过程是通过分析 综合 比较 抽象 概括等思维操作方法 对事物和信息进行加工的过程 四 思维 思维的种类根据思维的凭借物不同可分为三类 动作思维 是伴随实际动作进行的思维活动 其方式是
