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1、全册教学计划 本学期我将担任五年级下册的英语教学工作。根据学生的实际情况,拟定以下教学计划。指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨,坚持以德育为首、教学为中心的原则,紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题,狠抓常规教学,推进课程改革,加强教育科研,全面推进素质教育,与时俱进,以培养学生创新精神和实践能力为重点,充分发挥学生的潜能,提高学生的全面素质和自学能力。教材分析本册教材的编写思路是:话题功能结构任务,以话题为纲,以交际为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语,完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元,每个单元分ABC三
2、部分,AB部分要求掌握,B部分是A部分的语言扩展,C部分是选学部分。A、B部分的Lets learn/ Lets talk是每个单元的重点。本册教材的特点是:1强调语言运用。2注重能力培养3突出兴趣激发4重视双向交流5融合学科内容6重视灵活扩展7实现整体设计。学习目标 1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读85个单词。 3、能听懂、会唱6首歌曲。4、能理解6个幽默小故事。5、能了解6项简单的语法知识。学习重点难点 1.重点:(1)四会句型、单词
3、。(2)在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。(3)运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。2难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。学情分析.学生已学过两年多的英语,具备了一定的听、说、读、写英语的能力。通过两年半的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事,但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂秩序,这给教学带来不少困难。总的来说,大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。因此,本学
4、期应加大后进生转化的力度,因材施教,分层教学,激发学生的学习兴趣,向课堂40分钟要效率,努力构建高效课堂。教学措施 整体措施:、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。后进生转化措施:1、对后进生要求要适度,应懂得“大目标,小步走”;2、让后进生获得成功;3、让后进生充分发展自己的才能。优秀生提高措施:对尖子生加强培
5、养,发掘其潜力,设计更多的弹性问题,让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会,积极引导学生独立思考,主动探索,寻求解决问题的途径。要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业,课后做到个别辅导,尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作,与班主任多做交流,大家齐心协力完成五年级的教学任务。课时安排 由于本学年教学时间紧张,学习内容多,因此对本学年的教学作如下安排:教材共六个单元。每单元6课,其中6节新授课,计两周一个单元。书本知识共42课,不排除因为课文难,学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验,丰富多彩的英语活动,还有数次作业、考试的评析,同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其
6、他客观因素的影响,我将按实际需要对课时进行适当调整,力求达到最佳效果。 附教学进度表:周次时间教学内容备注1Unit 1 My day. Part A2Unit 1 My day. Part B3Unit 2 My favourite season. Part A4Unit 2 My favourite season. Part B5Unit 3 My school calendar Part A6Unit 3 My school calendar. Part B7Recycle 18Unit 4 When is Easter? Part A9Unit 4 When is Easter? Pa
7、rt B10Unit 5 Whose dog is it?. Part A11Unit 5 T Whose dog is it?. Part B12Unit 6 Work quietly!Part A13Unit 6 Work quietly!Part B14Recycle 215期末综合复习Unit 1. My day单元教学计划第一课时学习内容p5 A. Lets learn A. Ask and answer学习目标1. 能听、说、读、写单词“exercise”和动词短语“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have . class”, “p
8、lay sports”, “eat dinner”; 能听、说、认读单词“a.m. ”, “p. m. ”。2. 能运用句型“When do you . ? I at a.m. /p.m./At oclock.” 询问别人的作息时间并回答。学习重、难点1. 重点:能听、说、读、写四会单词和动词短语。2. 难点:exercise的发音;“a.m.”和“p.m.”的含义和运用。评价任务1. 通过动作、游戏“唱反调”和“I say you do”来让学生听、说、读、写单词。(检测目标1的达成情况)2. 通过创设情境及“Ask and write.”来运用重点句型。(检测目标2的达成情况)教学具准备1
9、、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片教学方法情景教学法学习过程:Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2.在课件上呈现大量已经学过的动词短语,让学生快速认读。如:get up, go to school, go to bed, watch TV, read books, play computer games, clean the bedroom, listen to music, do homework, sweep the floor, .教师说短语,学生做动作;教师做动作,学生说短语。3. 师生用句型When do you (usually) ? I at ocl
10、ock.进行简单的对话;同桌之间用以上句型对话。Step 2:Presentation1. 呈现新短语。(1) 教师做“do morning exercises” 的动作,并问:“What am I doing now?”学生可能会用汉语回答,教师接着说:“I am doing morning exercises. I usually do morning exercises at 7:00. When do you do morning exercises?”引导学生用句型 “I usually do morning exercises at ./At .”回答;教师可多问几名学生,让学生熟
11、练答语;用同样的方法引出“eat breakfast”, “have . class”, “play sports”, “eat dinner”。(2) 板书do morning exercises, eat breakfast, have class, play sports, eat dinner。师生用“唱反调”的方法巩固上面的动词短语。规则:教师大声读短语,学生就小声读;反之,教师小声读短语,学生就大声读。(单词exercises的发音较难,教师要帮助学生多练习几遍)。2. Lets learn.(1) 教师播放A Lets learn课文动画,学生跟着录音读动词短语和对话。(2) 教
12、师再次播放A Lets learn课文动画,男女生分角色跟着录音读。(3) 学生同桌合作,根据情境图中的动词短语和时间,替换对话中的关键词,重新编写对话。请两三对学生上讲台表演对话(表扬表演到位的学生)。Step 3:Practice1. 游戏:I say you do.规则:教师说短语,学生做动作;教师做动作,学生猜短语。2. 教师在课件中出示情境图中出现的几个时间点:7:00 a.m. 8:00 a.m. 9:00 a.m. 6:00 p.m. 9:00 p.m. 教师可先让学生猜a.m.和p.m.,然后再告知其用法。a.m.意为“上午”,p.m.意为“下午”,两者在用法上应注意以下几点。
13、两者都不能单独使用,要与表示时间的数字连用,且位于数字之后。两者都不能与in the morning或in the afternoon连用,以免造成用词重复。两者都不能与oclock连用。如:他早上六点起床。He gets up at 7:00 a. m. ()He gets up at 7 (oclock) in the morning. ( )He gets up at 7 a. m. in the morning. ()He gets up at 7 oclock a. m. ()3. Ask and write.(1) 学生同桌互读书上的8个动词短语,说出这些动词短语的汉语意思。(2)
14、 学生同桌互相调查彼此的作息时间表,将时间填在横线上。(3) 教师请一位学生和自己示范读对话。教师:When do you get up? 学生:.(4) 学生同桌合作,根据调查结果进行对话。Step 4:check一、看图片选短语,并译成汉语。 A. do morning exercises ( ) B. eat breakfast ( ) C. have English class ( ) D. play sports( ) E. eat dinner ( ) 1._ 2._ 3._ 4._二、选词填空,并读一读。sports, exercises , have English class , breakfast , dinner 1. When do you _(上英语课)? 2. I play _(进行体育运动)at 6 oclock . 3. We eat _(吃早饭) at 7 oclock a . m . 4. When do you do morning _(早锻炼) ?