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1、 幼儿教师口语 1 是什么 为什么 怎么学 绪论 幼儿教师口语 简介 2 是什么 口语教师口语幼儿教师口语 3 为什么 教师语言的要求 幼儿教师口语的要求 1 准确规范的普通话 案例 有一次学前教育专业的学生在实习时 在中班学生进行游戏结束后的评价时 为了表扬表现好的幼儿 实习老师就以福娃的贴贴纸来奖励幼儿 当她说出 teitei纸 三个字时 底下调皮的幼儿就纠正老师的错误发音 说是 贴贴纸 不是teitei纸 由于幼儿的叛逆心理比较强 情绪受感染性强 其它幼儿也就跟着起哄 致使课堂秩序显得有点乱 教师没法顺利进行表扬的环节 4 2 浅显 形象 生动的儿童化语言 案例 有一位实习教师拿起故事书
2、给同学们讲故事 就语气稍微有起伏的跟着字念起来 结果是幼儿都不怎么爱听 而换原班老师讲故事的时候 她的语言却是夸张 生动 富有趣味性 比如用又粗又涩的声音扮演鸭爸爸 用恶狠狠的腔调演绎大灰狼 用阴郁沉闷的怪声表现老巫婆等等 幼儿的积极性也就一下子被调动起来 5 3 较强的驾驭语言的能力 我国著名的教育家陈鹤琴先生曾说过 小孩子是喜欢称赞的 没有一个孩子不喜欢听好话 也没有一个孩子是喜欢有人骂他的 因此幼儿园里的教学是以表扬为主 每当孩子的表现有进步或者表现很好时 要及时给予鼓励 比如 午点的时候 平时吃饭速度比较慢的幼儿吃饭速度提高了 就对她说 XX 真棒 今天表现真好 老师最喜欢了 而游戏结
3、束后 进行游戏点评时 就先让幼儿说说谁表现最好 让幼儿自己推选出 最佳表现者 然后集体对那个幼儿说 棒棒棒 你真棒 棒棒棒 XX最棒 6 案例 莹莹小朋友喜欢在桌子上乱写乱画 教师发现之后 走到莹莹身边 微笑着说 宝贝画的真好看 对不对 莹莹也笑了 我画了一只小花猫 嗯 老师看出来了 真的是一只小花猫 我也喜欢 不过呀 桌子会说 不要不要 我不喜欢花猫脸 我怕脏 我要干干净净的脸 莹莹有点不好意思了 老师 我错了 以后不在桌子上画了 老师又笑了 莹莹真是个聪明的小朋友 你可不可以把桌子上的小花猫擦掉 然后再在纸上画一张交给老师呢 老师给你贴在墙上 让小朋友们都来看看 好不好 好 我现在就擦了
4、给老师画一张 7 4 具有普通话的音韵美 节奏美等美感 小 蚱蜢 学 跳高 一跳 跳上 狗尾 草 腿 一弹 脚 一翘 哪个 有我 跳得 高 草 一摇 摔 一跤 头上 跌个 大 青包 小狗 小狗 尾巴 当手 一摇 一摇 欢迎 朋友 8 捷克 著名教育家夸美纽斯 严谨的语言使人可信 幽默的语言使人愉快 激昂的语言使人振奋 形象的语言使人清晰 作为一名教师 在课堂中恰当合理地使用语言显得尤为重要 语言是纽带 是师生 生生之间共同交流对话的主要工具 教师主要通过语言传道 授业 解惑 引导 点拨 启发 而学生则主要通过教师的语言理解并掌握知识 并构建自己新的知识结构 教师的嘴巴 就是一个源泉 从那里可以
5、发出适应的溪流 9 苏联 著名教育家苏霍姆林斯基 老师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率 著名特级教师于漪老师说 语言不是蜜 但可以粘住学生 如果我们每一名都能认识到教师语言的重要性 并不断地加以锤炼 在课堂中以鲜明 和谐的语言节奏 准确 优美的词语去感染学生 激励学生 引导学生 让学生体会到汉民族语言的魅力 那么这样的课堂 该是一种怎样的风景 10 幼儿教师口语 的教学目的 以普通话教学为基础 培养幼儿师范生的听辨普通话的能力 纠正发音 养成说标准规范普通话的良好习惯 训练和提高幼儿师范生的一般口语交际相关表达技巧及幼儿教师职业口语技能和水平 具备适应幼儿园教育需要的
6、良好的语言素质和具有指导幼儿运用语言的能力 11 怎么学 内容 计划 本学期 学习前三章 重点训练普通话达标 基础 第二学期学习后三章 重点训练一般口语交际 拓展 和职业口语交际 延深 方式 做到 四多 多阅读积累 多实践 多交流 多反思 12 普通话的含义 普通话是以北京语音为标准音 以北方话为基础方言 以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语 13 三条标准 语音标准 以北京语音为标准音 指普通话词语的读音是北京语音 词汇标准 以北方话为基础方言 北方方言是普通话的基础方言 北方方言的词汇是普通话词汇的基础 语法标准 以典范的现代白话文著作为语法规范 指的是普通话的语法以典范的现
7、代白话文著作的语法规则作为语法标准的 14 现代汉语方言 通常分为七大方言 北方方言湘方言赣方言客家方言吴方言闽方言粤方言 15 相关规定 我国 宪法 明文规定 国家推广全国通用的普通话 中华人民共和国国家通用语言文字法 明确指出 普通话是国家通用语言 湖北省实施 中华人民共和国国家通用语言文字法 办法 规定 一 国家机关工作人员应当达到三级甲等以上水平 二 教师应当达到二级以上水平 其中语文教师 幼儿园教师和对外汉语教学教师应当达到二级甲等以上水平 普通话教师和语音教师应当达到一级水平 学校其他人员应到达到三级甲等以上水平 三 播音员 节目主持人和影视话剧演员应当达到一级水平 其中省级广播电
8、台 电视台的播音员和节目主持人应当达到一级甲等水平 四 公共服务行业从业人员应当达到三级以上水平 其中广播员 解说员 话务员 导游等特定岗位人员应当达到二级及以上水平 五 高等学校和中等职业技术学校的毕业生应当达到二级以上水平 16 我们必须达到二级甲等及以上水平 普通话水平测试 1 普通话水平划分为三级六等一级甲等 97 100分一级乙等 92 96 9分二级甲等 87 91 9分二级乙等 80 86 9分三级甲等 70 79 9分三级乙等 60 69 9分2 测试方式 口试3 测试内容及范围单字 常用单字100个词语 常用词语50个朗读 普通话水平测试实施纲要 规定作品任选一篇说话 普通话
9、水平测试实施纲要 规定话题任选一个 17 如何学好普通话 三多一抓 多听 多说 多请教抓重点突破 18 语音的性质 语音是语言的物质外壳 是人的发音器官发出的有一定意义的声音 物理属性生理属性社会属性 19 物理属性 音高 声音的高低 取决于振动的快慢 音强 声音的强弱 取决于振幅的大小 音长 声音的长短 取决于振动的长短 音色 也叫音质 声音的个性和特色 取决于发音体 发音方法 共鸣器的不同 20 生理属性 呼吸器官 肺和气管 原动力 喉头和声带 发音体 口腔 咽腔 鼻腔 共鸣器 21 发音器官示意图 22 社会属性 约定俗成性 系统性 23 语音的基本概念 音节 听觉上能够分辨出来最小的语
10、音自然单位 一般情况下汉语中一个汉字就是一个音节 但儿化韵除外 例如 小孩儿 书写为三个汉字 但实际发音是两个音节 音素 最小的语音单位 一个音节可以由一个或多个音素构成 最少1个最多4个 普通话共有32个音素 P8 表 24 语音的基本概念 元音 气流振动声带 在口腔 喉头不受阻碍而形成的音 也叫母音 普通话中有10个元音 o e i u er i 前 i 后 P36辅音 气流在口腔喉头受阻碍而形成的音 也叫子音 普通话中有22个辅音 b p m f d t n l k h j q x zh ch sh r z c s n P16 25 元辅音的主要区别 发元音时 气流不受阻 发辅音时 气流
11、受阻 这是元音和辅音最主要的区别 发元音时 发音器官均衡的紧张 发辅音时 发音器官成阻的部位紧张 发元音时 气流较弱 发辅音时 气流较强 发元音时 声带振动 声音响亮 发辅音时 声带不一定振动 声音一般不响亮 26 语音的基本概念 声母 一个音节开头的辅音 21个辅音声母 22个辅音 1个n 韵母 音节中声母后面的部分 普通话韵母共有39个 韵母表中只有35个 没有 i 前 i 后 er4个 韵母内部可以分为韵头 韵腹 韵尾三部分 韵母中开口度最大 声音最响亮的元音为韵腹 韵腹前面的元音为韵头 后面的音素为韵尾 韵腹是音节中的主干 是不可缺少的主要组成部分 年龄ni nl ng声调 音节中具有
12、区别意义的音高变化 27 汉语拼音方案 用途 汉语拼音方案 是中华人民共和国的法定拼音方案 是给汉字注音和拼写普通话语音的方案 1958年2月11日全国人民代表大会批准公布 1982年国际标准化组织承认为拼写汉语的国际标准 该方案采用拉丁字母 并用附加符号表示声调 是帮助学习汉字和推广普通话的工具 28 汉语拼音方案 内容 一 字母表二 声母表三 韵母表四 声调符号五 隔音符号 29 一 字母表 字母AaBbCcDdEeFfGg拉丁字母名称 注音字母HhIiJjKkLlMmNn OoPpQqRrSsTt UuVv wXxYyZz YT 只用来拼写外来语 少数民族语言和方言 30 汉语的字母表
13、的作用 一是按国际通用顺序规定了汉语拼音字母的排列顺序 既便于识记和背诵 又便于按音序编制索引 资料 名单等 二是规定了汉语拼音字母的体式 既便于书写 又便于分清形体 三是规定了每个汉语拼音字母的名称 便于称呼 31 明确几个概念 本音 每个字母原本单纯的音 用来拼读音节的 名称音 在不响亮的辅音字母前面或后面加上一个元音作为名称 叫名称音 元音的本音就是其名称音 用来朗读汉语拼音字母表 呼读音 为了呼读不响亮的辅音声母 在每个声母的本音后分别配上不同的元音 叫呼读音 用来称呼诵读声母 32 字母表的名称音 b c d e f h iji k l mn op qiu r st uv w xiy
14、 z 学唱 汉语拼音字母歌 P13 提倡用名称音读 而不用英文名称读 也不用声母的呼读音读 33 二 声母表 21个声母 22个辅音中去掉ng 声母都是辅音 34 用呼读音诵读声母 35 三 韵母表 汉语拼音方案中 韵母表中有35个 普通话中有39个韵母教学中学习 36 韵母表使用原则 1 知 蚩 诗 日 资 雌 思 等七个音节的韵母用i 即 知 蚩 诗 日 资 雌 思等字拼作zhi chi shi ri zi ci si 2 韵母 写成er 用做韵尾的时候写成r 例如 儿童 拼作ertong 花儿 拼作huar 3 韵母 单用的时候写成 4 i行的韵母 前面没有声母的时候 写成yi 衣 ya
15、 呀 ye 耶 yao 腰 you 忧 yan 烟 yin 因 yang 央 ying 英 yong 雍 u行的韵母 前面没有声母的时候 写成wu 乌 wa 蛙 wo 窝 wai 歪 wei 威 wan 弯 wen 温 wang 汪 weng 翁 行的韵母 前面没有声母时 写成 yu 迂 yue 约 yuan 冤 yun 晕 上两点省略 行的韵母跟声母j q x拼的时候 写成ju 居 qu 区 xu 虚 上两点也省略 但是跟声母l n拼的时候 仍然写成l 吕 n 女 5 iou uei uen前面加声母的时候 写成iu ui un 例如niu 牛 gui 归 lun 论 6 在给汉字注音时 为
16、了使拼式简短 ng可以省作 37 四 声调符号 38 五 隔音符号 a o e开头的音节连接在其它音节后面的时候 如果音节的界限发生混淆 用隔音符号 隔开 例如pi ao 皮袄 39 汉语拼音方案 使用原则 书写 拼音字母的字体及书写格式 拼读 拼音字母的本音 名称音 声母的呼读音 本音 每个字母原本单纯的音 用来拼读音节的名称音 在不响亮的辅音字母前面或后面加上一个元音作为名称 叫名称音 元音的本音就是其名称音 用来朗读汉语拼音字母表 呼读音 为了呼读不响亮的辅音声母 在每个声母的本音后分别配上不同的元音 叫呼读音 40 小结 1 名词解释普通话语音音节音素元音辅音声母零声母韵母声调本音名称音呼读音2 填空一般情况下一个汉字就是1个音节 但儿化韵是2个汉字表示1个音节 一个音节最少由1个音素构成 最多由4个音素构成普通话的音素有32个 元音有10个 辅音有22个 汉语拼音字母有26个 普通话声母有22个 包括1个零声母 声母表中辅音声母有21个 普通话的韵母有39个 韵母表中韵母有35个 还有4个未列入韵母表中 i 前 i 后 er个 汉语的七大方言是 北方方言 湘方言 赣方言 客家
