课题空气教学设计

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1、第 1 页 第二单元第二单元 我们周围的空气我们周围的空气 课题课题 1 空气空气 教学设计教学设计 一 教学目标 1 知识与技能 了解空气的成分 并了解氧气 氮气 稀有气体的主要物理性质和用途 初步认识纯净物 混合物的概念 能区分混合物和纯净物 对空气的污染和防治有所认识 认识空气是一种宝贵的自然资源 2 过程与方法 通过科学实验 引导学生进行观察 记录 分析和讨论实验现象 培养学 生良好的学习习惯和学习方法 观察和分析演示实验 初步学会描述实验过程和现象的方法 加深对知识 的理解 体会实验中的观察 比较 分析和归纳的方法 培养学生收集处理信息的能力及交流表达的能力 3 情感与价值观 使学生

2、初步了解空气污染的危害 知道空气是一种宝贵的自然资源 激发 学生关注环境 热爱自然的情感 培养学生的环保意识和实事求是的科学态度 培养学生的化学兴趣 二 教材分析 教材中的地位作用 教材从学生熟悉的空气入手 从空气的学习进而进入空气中的氧气以及学 习氧气的制取 这是本单元的设计思路 空气是我们身边的化学物质 以空气 作为接触具体物质知识的开端 是符合 从学生熟悉的事物入手 进行科学教 育 的原则的 本课题包含了三部分 即 空气是由什么组成的 空气是一 第 2 页 种宝贵的资源 保护空气 这三部分内容相互联系 并逐步深入 本课题让 学生进行 关心空气质量 的调查与研究 既加强了学生的参与意识 又

3、有利 于发展学生各方面的能力 通过本课题的学习 为认识下一单元的另一种身边 的化学物质 水 打下基础 这节内容承前启后 把 空气中的主要成分 空 气中各成分所占的比例 空气中其他的非气体的物质 等理论知识 与检验 测定等的实验活动有机地结合 是培养学生学习兴趣 科学思维 实验探究精 神的好材料 学情分析 初中生在学习化学之前 对空气和氧气已有较为丰富的常识 这些是他们 以前积累的知识 但从化学学习的角度来看 就显得零碎 不够深入 课前应 了解学生有关的具体知识情况 以便从学生现有的发展水平出发 在教学过程 中 恰当的处理教材及采用适宜的教学方法 重点难点 重点 空气中的各种成分 测空气中氧气比

4、例的实验方法 培养学生对实验现象的观察和兴趣 增强环保意识 难点 测空气中氧气比例的实验方法 区分混合物和纯净物 课时 二课时 三 教学设计思路 1 在课堂上 首先通过联想 观看视频 实验 初步了解空气的组成 2 演示 测定空气里氧气含量 的实验 设置相应的问题组让学生思考讨 论 3 在实验基础上 归纳小结空气的成分 介绍混合物与纯净物的概念 介 绍空气是一种宝贵的自然资源 氧气 氮气 稀有气体的用途 4 指导学生阅读图画资料 组织学生讨论 帮助学生形成保护空气的意识 并使学生知道污染指数与分级标准的关系 5 组织学生进行 关心空气质量 的调查与研究 把课堂学习延伸到课 外 第 3 页 为了完

5、成本节课的教学目标 有效地实施素质教育 在教学的过程中 我 以学生的发展为本 立足课堂 采取 师生互动 合作探究 的模式 采用多 媒体辅助教学 实验等教学手段来调动学生的积极性 并增强教学的直观性 趣味性 优化了课堂教学效果 四 教学设计 第一课时 第一课时 教学目标 了解空气的成分 初步认识纯净物 混合物的概念 能初步区分混合物和纯净 物 教学重点 认识空气中的各种成分 测空气中氧气比例的实验方法 教学难点 测空气中氧气比例的实验方法 初步区分混合物和纯净物 培养学生主动观察 思维的能力以及语言表达的完整和准确性 教学方法 实验观察法 激发 质疑 解惑法 教学过程 教学内教学内 容容 教师活

6、动教师活动学生活动学生活动 自我点自我点 评评 1 创 设 情景 导入 新课 引言 请同学们猜谜语唐代诗人 李峤有一首绝句 解落三秋叶 能开二月花 过江千尺浪 入竹万竿斜 诗中揭示的自然现象是什么 具体说风是什么 今天的研 究课题便是我们吸入的气体 空气 板书 课题课题 1 空气空气 出示一个空瓶子 1 设问 空集气瓶真的空的吗 里面装有什么 思考 讨论 回答 风 流动的空气 用生活中的经验或利用讲台 仪器进行实验来说明空气的 存在 回答问题 有 空气 通过师 生对话 营造平 等 和 谐 民 主的课 堂氛围 第 4 页 无色无味 不易觉察 你能用 一个简单的实验或列举实例来 说明空气的确实存在

7、吗 取出 盛水的水槽 请一学生出来操 作 把一个空的集气瓶放人盛 满水的水槽 向下压 集气瓶 内的水无法上升到顶端 说明 集气瓶内确实存在空气 学生出来操作证明空气的存 在 回答 2 把一个压扁的塑料 袋抖开 再将袋口系住 用 双手挤压塑料袋 感觉到有 压力 是因为塑料袋内充满 了空气 3 用一个注射器在空气中 抽拉一下 再向水中推挤 会看到有许多气泡从针头冒 出 4 用扇子朝脸扇 感觉有 风 就是因为空气在流动 5 望了一眼窗外 你们 看 树叶在动 那是因为空 气在流动 也是风 6 用打气筒给车胎打气 就是将空气压人车 胎 以上同学争先恐后 抢着回答 大约 6 分钟 2 指 导观察 探究空

8、气的主 要成份 板书 一 空气的组成一 空气的组成 1 空气是无色 无味的气体 空气是无色 无味的气体 2 设疑 以上事实说明空气确 实存在 你了解空气吗 它是一 种单一的物质吗 讲解 空气 1 重要的廉价自然资源 2 调节气候 3 人类与一切动植物的生命支 柱 多媒体 观看 空气的成份 视频 讲解拉瓦锡的实验原理 3 演示 实验 2 1 让学生仔细 观察实验 描述实验现象 完 成 实验 2 1 27 的填表 设置问题 盛放红磷的集气瓶内 除了 水 还有什么 将红磷点燃后放到集气瓶 观察 思考 分析 讨论 回答 回答 空气 发出黄光 冒出大量白 烟 红磷燃烧 氧气支 讨论归 纳 以情促 景 以

9、 景 促情 第 5 页 归纳 小结 里 见到什么现象 为什么会 有这种现象 板书 磷 氧气磷 氧气 点燃 点燃 五氧 五氧 化二磷化二磷 把止水夹打开后会有什么 现象 为什么 集气瓶内原来装入的水有 什么作用 若剩余气体主要是氮气 本实验还能体现出氮气的什么 性质 通过实验现象分析 可以 知道空气的主要成分吗 今天做的这个测定空气里 氧气含量的实验 是受谁的启 发而做的呢 板书 它不是单一的物质 它不是单一的物质 是由多种气体组成 空气的主是由多种气体组成 空气的主 要成分是氮气和氧气 要成分是氮气和氧气 4 引导学生思考 27 页的讨论 题 拉瓦锡通过实验得出氧 气占空气总体积 1 5 为什

10、么实 验中总少于 1 5 红磷熄灭后瓶内还有没有残 余的氧气 5 归纳小结空气的成分 板书 氮气 氮气 N N2 2 7878 空空 氧气 氧气 O O2 2 2121 气气 稀有气体稀有气体 0 940 94 的的 氦 氖 氩 氙 氪氦 氖 氩 氙 氪 等等 成成 二氧化碳 二氧化碳 COCO2 2 0 030 03 分分 其它气体和杂质其它气体和杂质 0 030 03 按体积计算 持燃烧 倒吸进集气瓶约 1 5 生成的五氧化二磷溶于 水 形成负压 体现出氮气难溶于水 化学性质不活泼 不易 与其他物质反应 可以知道空气的主要成 分有氧气和氮气 受拉瓦锡启发 完成 实验 2 1 27 的填表

11、实验误差 1 红磷量不足 2 气密性不好 3 没有完全冷却 有 当氧气含量低时 红 磷就不能继续燃烧 烧 跟随教师总结 笔记 划书 记忆 认真思考 理解体会 3 初 步认识 纯净物 混合物 讲述 空气是多种物质混合而 成的混合物 氧气是一种物质组成的纯净物 积极思考 讨论 第 6 页 的概念 混合物 由两种或多种物质 组成 不能用具体的化学符号 表示 纯净物 由一种物质组成 纯净物可以用具体的化学符号 表示 如 氧气 O2 氮气 N2 氦气 He 磷 P 五氧化二磷 P2O5等 设疑 你知道日常生活中 身 边有哪些纯净物 哪些混合物 矿泉水是纯净物还是混合物 日常生活中大多数是混合物 回答 矿

12、泉水是是混合物 联系 生活 4 课 堂小结 板书 2 2 纯净物与混合物 纯净物与混合物 混合物混合物 由两种或多种物质 组成 纯净物纯净物 由一种物质组成 积极思考 讨论 理解 5 布 置作业 课本 P33 页 1 2 3 题 4 知识的 拓展 第二课时 第二课时 教学目标 熟练区分混合物和纯净物 对空气的污染和防治有所认识 认识空气是一种宝贵的自然 资源 教学重点增强环保意识 教学难点熟练区分混合物和纯净物 教学方法实验导学 组织讨论 指导阅读 教学过程 教学教学 内容内容 教师活动教师活动学生活动学生活动 自我自我 点评点评 1 温 故知新 巩固所 学 引入 引导学生回顾上节课知 识 1

13、 设问 空气是多种物质混 合而成的混合物 它的主要成 分有哪些 设问 还记得上节的混合物与 纯净物吗 请完成学案练习 回顾 思考 讨论 回答 主要成分 氮气 N2 78 约 4 5 氧气 O2 21 约 1 5 纯净物 氧气 水蒸气 二 氧化碳 铁粉 氮气 通过师 生对话 营造平 等 和 谐 民 主 的课堂 第 7 页 分一分纯净物还是混合物 空气 氧气 水蒸气 水泥 二氧化碳 自来水 铁粉 氮 气 海水 混合物 空气 水泥 自来 水 海水 氛围 创设情 景 2 介介 绍空气绍空气 是一种是一种 宝贵资宝贵资 源源 讲解介 绍氧气 氮气 稀有气 体用途 以及氮 气的性 质 多媒体 观看 中央电

14、视台新中央电视台新 华社记者华社记者海口空气质素报道视频 讲解 空气无时不刻不在我们 的身边 对于我们来说是很重 要的 板书 二二 空气是一种宝贵空气是一种宝贵 资源资源 空气是一种宝贵资源 所包含 的氧气 氮气和稀有气体在我 们生活中都有很大的作用 能 不能想出日常的例子 先由图片引出 用以来证明前 面的学生的回答的正确与否 还可以补充他们想不到的或没 有见过的 让学生自己去想各 种空气成分的作用 多媒体 观看 氧气用途视 频 板书 1 1 氧气用途 氧气用途 潜水 医疗 炼钢 气焊 化工生 产 宇宙航行 P28 板书 2 氮气 氮气 用途与性质用途与性质 化工原料 硝酸 化肥 保 护气 焊

15、接金属 充入灯泡 食品防腐 医疗 麻醉 超导材料 性质 无色 无味 性质不活泼 投影 引导进入课本 P29 的讨 论 1 燃烧着的红磷熄灭了 说明 氮气能否支持燃烧 2 集气瓶内水面上升一定高度 后还继续上升吗 能否说明氮 气不易溶于水 3 空气所表现出来的性质 能 否在一定程度上代表氮气的性 质 设疑 你能描述氮气的物理性 质吗 小结 1 颜 色 状 态 气 味 密 度 熔 点 沸 点 溶 解 性 看图思考 学生自由发言 观察 思考 分析 讨论 回答 例 医疗 记笔记 跟随教师总结 认真笔记 划书 记忆 认真思考 回答 理解体会 1 回答 不能 2 回答 不能 能 3 回答 能 无色无味 填

16、表 认真笔记 认识氮气 回答 氧气 给学生 一片天 地 让 他 们有自 己的空 间 通过生 动的图 片讲解 有利于 引起学 生的无 意注意 第 8 页 氮 气 1 251 20 9 19 5 设疑 氮气的性质与氧气比较 哪个活泼 知识拓展知识拓展 06 广州中考题 27 1 从上述实验 现象可知 氧气约占空气总体 积的 1 5 氮气约为 4 5 能 够得到该结论主要是运用了氮 气的有关性质 请写出其中的 两点 板书 3 稀有气体用途 稀有气体用途 多媒体 观看 介绍稀有气 体视频 板书 保护气 焊接金属 充灯泡 各种用途的电光源 激光技术 制造低温环境 氦 医疗麻醉 氙 讲解 过去 人们认为这些气 体不和其它物质发生化学化学反应 曾叫它们 惰性气体 但科技 的发展 例这种 惰性 也不是 绝对的 在一定条件下 有些 稀有气体也能和某些物质发生 化学化学变化 联系它的化学化学不活 动性 介绍稀有气体的用途 认真思考回答问题 1 氮气不溶于水 2 氮气不易与其他物质反 应 化学性质较稳定 认真笔记 认识稀有气体 知识 迁移 3 认 识空气 的 污染 强调保 护空 气 防 止空气 污染的 重要