《人教版小学数学六年级第四单元第五课时比例尺的认识教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学六年级第四单元第五课时比例尺的认识教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版小学数学六年级下册教学设计第四单元 第五课时比例尺的认识教学目标：知识目标：使学生在具体情境中理解理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。能力目标：会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。情感目标：培养分析、抽象、概括的能力，进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。教学重点：使学生在具体情境中理解理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。教学难点：会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。教学步骤：一、情境导入 1. 谈话：同学们，我国历史悠久，地域辽阔，国土面积大约有960万平方千米。但这么辽阔的地域却可以用一张并不很大的纸画下来。出示大小不一的中国地图，
2、并提问：想知道这些地图是怎样绘制出来的吗？今天我们就学习这方面的知识比例尺。板书课题：比例尺二、自主探究，理解比例尺的意义。 1. 出示例1。在学生理解题意后提问：题目要求我们写出几个比？这两个比分别是哪两个数量的比？什么是图上距离？什么是实际距离？ 2. 探索写图上距离和实际距离的比的方法。 提问：图上距离和实际距离单位不同，怎样写出它们的比？引导学生通过交流，明确方法：先要把图上距离和实际距离统一成相同的单位，写出比后再化简。学生独立完成后，展示、交流写出的比，强调要把写出的比化简。 3. 揭示比例尺的意义以及求比例尺的方法。谈话：像刚才写出的两个比，都是图上距离和实际距离的比。我们把图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。 提问：这张长方形草坪平面图的比例尺是多少？图上距离 ：实际距离 比例尺120km 12000000cm24 ：12000000 1 ：5000000拓展应用教材56页1、2题总结这节课你学会了什么？你有哪些收获和体会？计算一幅图的比例尺时要注意什么？作业布置教材56页3、4题板书设计：比例尺的意义例1 图上距离 ：实际距离 比例尺120km 12000000cm24 ：12000000 1 ：5000000答：（略）绿色圃中小学教育
