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1、中等职业教育的困惑与期望 成都汽车职业技术学校张兴华 目录 一 中等职业教育的现状二 中等职业教育的困惑三 中等职业教育的研究现状四 中等职业教育呼唤高素质教师 一 中等职业教育现状 一 学生学习基础状况1 中职生的知识基础教育部 中等职业教育对学生文化知识水平和学习能力要求的研究 全国16省市 111所学校 7862位教师进行了问卷调查 111所中职学校 45886位在读学生和45596位刚报到的入学新生进行了数学 英语两科水平测试 数学 46 60 的学生没有达到小学毕业应有的水平 59 69 的学生没有达到初中二年级应有的水平 英语 38 63 的学生没有达到小学毕业应有的水平 72 2
2、4 的学生没有达到初中二年级应有的水平 结论一 由于多数学生入学时文化水平比较低 中职教学存在学生 听不懂 学不会 教师 教不会 管不住 的问题 学生的压力 主要源自于在课堂上 难以忍受 教师的压力 主要源自于课堂秩序难以维持 教学效果难以提高 劳动得不到认同 结论二 中职学生在课堂上的表现 有多方面的原因 但 学不会 是其中的重要原因 学不会 使中职学生在 漫长 的课堂上 因 听天书 而 痛苦难熬 表现出令教师十分头痛的种种现象 学生基础差 学不会 不爱学 是导致学习自觉性差的重要因素之一 2 中等职业教育学生群画像六不足 知识基础不足 学习意志不足 动手能力不足 学习动力不足 组织能力不足
3、 表达能力不足 三差异 学习水平差异大 学习能力差异大 家庭教育差异大 三可用 士气可用 兴趣可用 动机可用 二 中职教育师资状况1 教师来源 科班少 杂牌多 高学历少 低学历多 专业少 转行多 2 教师专业素养状况3 教师技术水平状况4 教师教学能力状况5 教师专业建设能力状况 三 学校现状1 现代化水平不高2 国示学校示范了什么 3 精品课程资源库发挥了多大的作用 4 不平衡现象依然严重 中等职业教育的现状呼唤引领者 二 中等职业教育的困惑 一 基础研究能够给我们哪些支撑 1 无根之木 历史的缺失 职业教育史2 思想空白 理论的缺位 职业教育学 职业技术教育学3 智慧凋敝 思想的苍白 职业
4、教育哲学4 教育为何 学生的缺位 职业教育心理学 职业技术心理学 二 如何认识我们的学生 学生研究不足 三 怎样开发 优化专业 专业开发技术 手段 方法 评价等研究不足 四 怎样有效建构我们的教师队伍 1 专业教师的成长路径怎样 2 公共课教师的继续教育问题 3 双师型 教师的标准是什么 4 怎样科学评价中职教师的教学质量 5 如何建构科学的中职教师职称评定及聘用标准 五 什么样的施教是有效甚至高效的 教学方法研究不足 六 谁给我们职业尊严 招生难 就业难 招聘难 升职难 升值难 中等职业教育问题与对策研究不足 七 其他问题1 现代职业教育 中职教育做什么 怎么做 如何应对 2 现代学徒制 如
5、何进行试点 如何评价试点工作 3 校企合作 怎样激发企业积极性 怎样评价合作 怎样有效控制和管理 4 产学研融合 怎样理清三方关系 怎样激发教师创业 怎样实现技术转化 5 教育部关于专业的分类与人社部关于专业分类的融合与对比 6 专业规划布局与经济规划布局的关系研究 7 薄弱专业的改造问题 8 薄弱学校的改造问题 9 职业学校的内涵发展及特色建设问题 10 混合所有制办学问题 11 民族地区职业教育问题 职业教育研究还不能解决中等职业教育的困惑 三 中等职业教育的研究现状 一 教育局 教科院 所 认识不足支持不足人手不足研究不足能力不足 二 中职学校1 人手不足2 能力不足3 精力不足4 执行
6、不足 三 中职教师1 精力不足2 能力不足3 外援不足4 动力不足 四 研究机构 大学1 未引起重视2 纯理论探索多于实践研究3 翻译 介绍国外的多 研究本国的少 缺乏中国特色4 缺乏企业实践经验 研究不接地气职业教育研究是教育研究的洼地 四 中等职业教育呼唤高素质教师 一 以人为本 的生本教育呼唤能够研究学生 上出受学生喜欢的课堂的老师 二 专业与产业 职业岗位对接 呼唤有专业开发能力的教师 三 专业课程内容与职业标准对接 呼唤理解职业标准并能进行课程改革和开发的教师 四 教学过程与生产过程对接 呼唤具有实训场地开发和建设能力 能创新教学方法的教师 五 中职教育就是做服务的教育 作为人力资源
7、的 供给侧 中职教育怎样建实施满足 受众 需要 精准定位 人才市场 的 供给侧改革 呼唤教师具有研究能力 开发能力和实施能力 六 推动大众创业 万众创新 培育和催生经济社会发展新动力 每年近800万的中职学生是创新创业的潜在资源 中职生 双创 能力的培养呼唤具有较高科学素养 人文素养和研究能力 方法能力的教师 我们久困于教师的科学素养 研究能力 收集处理信息的能力 寻找问题并运用方法解决问题的能力和总结提炼工作 建构模式和流程的能力 我们期望老师能够在更加广阔的领域引领专业建设 课程建设 项目实施和队伍建设 能够到广阔的视野观察职业教育 思考职业教育和研究职业教育 能够用新的视角审视当下的职业教育行为 从而做出科学的研判并指出正确的方向 我们的迫切需要高素质师资进入中职教育领域师范 职业技术 硕士 有德 能讲 会做 善思 谢谢聆听
