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1、 教育知识与能力前11个“教育学“,选择愚2必后10个“心理学“2个“教育学“,2个心理学“辨析8x432“战3个教*,1个t),3“数,1笛044或2“教“,2“心“材料分析“18x236一“总分150题型与所占比例模块比例教育基础知识和基本原理【教育与个人发展】(模块一)|68%6中学教学(模块三中学生学习心理(模块四)中学德育(模块七中学课程3206中学发展心理(模块五)中学生心理辅导(模块六)中学班级管理与教师心理(第22章)合计10096心理学部分知识回顾多x宗研究内容认知过程:感觉、知觉、记忆、思维、想象心理过程:*“情绮情感过程:情绪、情感品质、意志冲宗个性件向性:需要、动机、理
2、个性心理特征:能力、气质、性格、个性调控系统(自我意识感知觉(选择题为主、感觉与知觉的区别与联系【选择、辨析】、感受性与感觉闻限的关系【选择(计算)、辨析】、感受性的变化:适应(视听喝味、对比、联觉(不同感受器)感觉后像【选择】。知觉的特性(4个)【选择】区分:选择性:生理原因、共性。理解性:心理因素、个人经验。例如:“双关图“反应的是什么特性?“仁者见仁智者见智这是知觉的什么特性?注意(心理状态)*注意的分类(4个、目的与意志努力、有意后注意条件)*注意的影响因素(4个“我注意你“)【选择、筒答】*注意品质(4个):【选择简答】指向一广度(范围)、分配(一边一边)、集中一稳定性寸间长麦转移(
3、分散)注意品质的影响因素(刺激物特点、个体特征【简答】记忆重炉!1)。记忆分类【选择】:语义、形象、情绪、动作(时间最久*陈述性(言传、程序性(身教瞬时、短时7土2、长时(时间、容量“意义、机械(新旧知识之间的关系*遗忘规律(创始人及规律两层)*遗忘理论(前摄倒探与首因近因、提*影响遗忘的因素(5个、“我忘了你“。促进记忆的方法(3个、学习过程前中后(正确组织复习与练习及时分散多样化,简约概担多感官,理解检查除抑制整体分段相结合)思维间接、概挠。思维分类,直观动作、形象、抽象(本质特征。【选择】聚合、发散(方向*常规、创造(独创性(头脑风暴法。创造性思维(发散思维的特征(3个):流畅(用途单一、数量多)、变通(用途多、数量多)、独创(独、发明创造)补充:创造性思维阶段(4个)【选择】再造想象与创造想象【选择】肉*四个阶段:年龄、认知手段年龄认知手段特点感知运动|0-2手的抓取感觉和动作的分化嘴的吭吸9个月客体永存前运算|2-7表象自我中心、单维性、不可逆、刻板性、言语的独白具体运算|7-11、12|表象一抽象|守恒、去自我中心、多维思维、可逆性、具体逻辑思维形式运算|11、12-|抽象思维XYABC、逻辑推理)认知发展与教学的关系,制约、促进、最近发展区(材料分析措施中灵活使用
