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1、 . 苏教版三年级数学上册全册教案第一单元 两、三位数乘一位数第1课时 整十数、整百数乘一位数的口算及估算 月 日教学内容:教材第12页例1、例2及想想做做。教学目标:1、学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算及估算的过程,能估算两位数。三位数乘一位数的大致范围,进一步体会算法的 多样化。2、在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算,体会解决问题策略的多样化,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。3、在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,获得成功的体验,树立学习的信心。教学重点:口算整十数、整百数乘一位数。教学难点:口算整十数、
2、整百数乘一位数。教学准备:小黑板、课件。教学过程:一、复习导入56 78 95 66 29 4877 63 47 35 88 52二、探究新知。1、学习整十、整百数乘一位数的口算 。(1)、谈话过渡:(2)、出示情境图。让学生看图,说说得到的一组信息。(王阿姨在购物网站订购了3箱黑玉米,每箱20根。)看到这些信息,你想提出什么样的问题?教师引导学生解决“一共有多少根?”(3)、口算整十数乘一位数。你打算怎么解决这个问题?学生口头列式。教师板书。203教师组织学生交流算法。先小组交流,再全班汇报。教师板书学生的想法。20202060。2个十乘3得6个十,6个十是60。236、20360鼓励学生在
3、多种算法的基础上找到最简便的方法,并说明理由。(4)、口算整百数乘一位数。完成“试一试”有了203的口算过程,学生可能很快就找到口算2003的最简便方法。(5)、总结规律。让学生说说其中的规律。说明:口算整十数、整百数乘一位数的时候,可以借助表内乘法。(6)综合应用。完成想想做做第1题。学生独立后,集体订正。鼓励学生在座的过程中,进一步感受口算的方法和其中的规律。完成想想做做第2题。2、估算两位数。三位数乘一位数。(1)、教学例2。出示例2情景图。学生口头列式,教师板书。296鼓励学生根据加减法估算的方法,估算这道题。教师板书学生的想法: 484200元(48看成50)完成“试一试”。总结估算
4、方法:先找到两位数、三位数的近似数,再估算。(2)、综合应用。完成想想做做第6题。三综合练习。1、想想做做第3题。学生独立后,集体订正。遇到错题,找找错误的原因,并督促改正。2、想想做做第4题。3、解决实际问题。想想做做第5题、第6题。学生独立后,集体订正。说说自己的想法。四、全课小结。今天你学会了哪些知识?教后反思:第2课时 求一个数是另一数的几倍 月 日教学内容:教材第4页例3、第5页想想做做。教学目标:1、理解“一个数是另一个数的几倍”,能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”,并能解决实际问题。2、在情景教学中,学生通过观察发现、动手操作、讨论交流,提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能
5、力。3、体会到数学与现实生活的紧密联系,增强学习数学的兴趣和信心。教学重点:理解“一个数是另一个数的几倍”,学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。教学难点:理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”。教学准备:小黑板、课件。教学过程:一、复习铺垫。师:“今天大家的上课的精神都特别棒,所以下面的一些抢答题,相信你的举手动作是最快的。做好准备。”1、口答。3个5是() 2个4是()8里面有( )个2 20里面有( )个5 2、看图说说有几个几(1) 2个3(2) 3个2(3) 1个5或者5个1二、探究新知。师:“前面的知识大家掌握的非常好,老师现在还想考考大家。”1、出示情境图
6、(例3)师:仔细观察这幅图,你获得了哪些数学信息?蓝花:2朵黄花:6朵红花:8朵那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。谁能把比较的结果说一说?2、初步感知“倍”的含义(1)圈一圈,再比较:师:除了用多和少来比较两种花的数量,我们还可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。如果我们将蓝花看成一份,那么黄花可以怎么分?请大家自己在练习本上圈一圈,看看你圈了以后有什么发现。”(2)学生操作,教师巡视,并给予适当的提示。指名一位同学到黑板前操作。并用自己的话表达自己的想法。(3)学生汇报:师:“你圈出了几个几?为什么把2个圈一份呢?(黄花的只数是2)你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗?”(指名回答。
7、预测提示:因为蓝花的朵数是2,所以把2看成一份,6就可以分成3份。也就是3个2)教师根据学生的回答补充讲解:因为6里面3个2,所以6是2的3倍。所以黄花的朵数是蓝花的3倍。”随机板书:求:6是2的几倍想:6里面有几个2 (3个2) 所以:6是2的3倍。3、体会加深“倍”的意义(1)比较红花和蓝花的朵数。(2)先让学生自己在练习本上圈一圈,再在小组内说一说。(2)学生汇报:师:“你把每几朵圈成一份?(2朵)为什么?(蓝花的朵数是2朵)。那么把红花圈成了几个2(4个2)因为8里面有4个2,所以8是2的4倍。所以红花是蓝花的4倍。随机板书:求:8是8的几倍想:8里面有几个2 (4个2)所以:8是2的
8、4倍。(师:“这就是我们今天要一起研究的问题。求一个数是另一个数的几倍。”(板书课题)师“我们现在知道了红花的朵数是蓝花的4倍,那么这个4如何用算式来表示出来呢?”指名回答,82=4(3)小结: “说的非常好,求一个数是另一个数的几倍,我们一般用除法来计算。”那么黄花的朵数是蓝花的2倍,这个2如何用算式表示出来呢?三、尝试练习,加深理解。1、想想做做第1题。学生独立完成后汇报。2、想想做做第2题。学生独立完成后汇报。3、想想做做第3题。注意让学生说一说算式是如何列出来的。四、知识应用,巩固提高。1、想想做做第4题。让学生尝试直接列算式解答,然后说一说是如何列出算式的。2、寻找生活中的倍数问题。
9、在我们生活中还有很多这样的数学问题,老师知道咱们班有几个同学今年8岁,老师今年32岁了,你知道老师的岁数是他们的几倍吗?像这样的问题,我们生活中还有很多,同学们回去可以想一想,然后把想到的问题告诉爸爸、妈妈或者是老师听,好不好?五、全课总结。今天怎么学习了( ),你知道怎么求一个数是另个一数的几倍吗?(求一个数是另一个数的几倍,”也就是“求一个数里面有几个几。用除法解决。)教后反思:第3课时 求一个数是另一数的几倍练习课 月 日教学内容:教材第6页5-9题。教学目标:1、通过练习和思考,更加明确“几倍”和“几个几”之间联系,进一步认识倍。2、培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3、培
10、养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。教学重点:进一步建立“倍”的概念。教学难点:理解“倍”的本质含义。教学准备:小黑板、课件教学过程:一、口算训练。(想想做做第5题)206= 480= 6009= 5700= 506= 3800=二、激趣导入。1、拍一拍。学生拍拍表示一倍的次数,老师有节奏地拍出表示几倍的次数。生1拍:。老师拍4个2下。问:老师拍的次数是你们的几倍?生2拍: 。老师拍3个3下。问:老师拍的次数是你们的几倍?2、谈话:大家表现得真棒,说明大家学习地非常努力。敢不敢迎接更大的挑战?三、巩固练习。1、完成想想做做第6题。先让学生自己读题,然后说一说如何测量线段的长度,要注意什么
11、?最后让学生独立完成,并说说解题思路。2、完成想想做做第7题。学生独立完成,并说说解题思路。3、完成想想做做第8题。(1)观察图,你知道了什么?(2)如何解答第一个问题?选择哪两个条件列式?怎么求出几倍的?(3)选择哪两个条件解答第二个问题?怎么求出几倍的?4、完成想想做做第9题。(1)自行车的辆数是电动车的多少倍?你会列式吗?(2)还能提出哪些用除法计算的问题?四、课堂作业。补充习题教后反思:第4课时 求一个数的几倍是多少实际问题 月 日教学内容:教材第7页例4、想想做做。教学目标:1、密联系倍的概念和乘法运算的意义,初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。2、通过实物操作培养学生动脑、动
12、手、动口等能力。3、探索新旧知识的内在联系,发展学生的思维,培养学生灵活解题的能力。4、引导学生感悟到美源于生活,感悟到数学知识的魅力。教学重点:加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。教学难点:明确求一个数的几倍是多少的问题,就是求几个几是多少。教学准备:小黑板、课件。教学过程:一、操作导入。1、按要求摆一摆,说一说。(1)第一行摆2根小棒,第二行摆4个2根。 第二行小棒的根数是第一行的( )倍。(2)第一行摆4个圆片。第二行圆片的个数是第一行的2倍。第三行摆圆片的个数是第一行的3倍。问:你是怎么摆的?你发现了什么?谈话:生活中有好多有关“倍”的实际问题,今
13、天我们来学习“求一个数的几倍是多少的实际问题”。(板书课题)二、合作探究。 1、教学例题,出示挂图,问:看了图,你知道了什么?问我们什么问题? 2、学生独立思考,可以动手画一画,或摆一摆。3、小组交流。4、全班交流,说说是怎么想的。5、进一步提问:刚才大家画柳树时画了几个几棵?摆柳树时摆了几个几棵?(3个5棵),这样看来,求柳树有多少棵,也就是求3个5棵时是多少,可以用什么方法来计算?6、学生列式并口答。7、组织学生讨论小结:这题是用什么方法计算的?谁能说说为什么用乘法计算?三、巩固练习。1。、做“想想做做”第1题。要求学生先画一画,再填一填。学生独立解答后,思考:列式的时候是怎样思考的?2、做“想想做做”第2题。先让学生自己填一填,然后让学生利用线段图说一说如何解答题目。3、做“想想做做”第3-5题。(学生独立解答后说说每题是怎样想的)四、小结。提问:这节课你有什么收获?还有什么不明白的问题?教后反思:第5课时 练习一(1) 月 日教学内容:教材第9页练习一第1-5题。教学目标:1、通过练习和思考,进一步掌握不整十、整百数乘一位的方法;能熟练利用除法求一个数是另一个数的几倍。2、培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3、培养学生善于动脑的良好习惯和学习数学的