《【常耕不辍】一年级语文上册10字与拼音三热带鱼教师阅读:语文课堂教学从“细节”入手素材北师大版201906191193》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【常耕不辍】一年级语文上册10字与拼音三热带鱼教师阅读:语文课堂教学从“细节”入手素材北师大版201906191193(1页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、语文课堂教学从“细节”入手一、案例背景义务教育课程标准实验教科书一年级上册10 字与拼音(三)北京师范大学出版社二、案例纪实在学习声母y、w之后,书中P54有一首儿歌热带鱼,目的是在增加学生学习兴趣的基础上,用熟字巩固所学声母和整体认读音节,巩固用拼音识字方法,认字写字。今天,我带同学们一起来学习热带鱼这首儿歌。首先,我让学生自由读儿歌,结合拼音认字。在教认生字这一环节,当学习到“热”这个生字时,我说:“怎样才能记住热字宝宝呢?”我编了一个小故事,同学们,夏天到了大家都会出很多汗,“热”字下面的“四点”表示汗水,我随即在黑板上用简笔画的形式画出汗水,用字与画结合,帮学生记忆字形。在口头组词时,
2、同学们开火车分别给“热”字宝宝找朋友。“热天、热气、很热、闷热”,轮到刘昊同学了,他站起来说:“热水”我说:“很好!天气冷了,不能喝冷水了,要喝热水,请同学们注意了,在家喝水时请大人倒水,别烫伤了,尤其是爸爸妈妈倒热水(开水)时不要跑过去,要特别注意安全,家中的热水瓶也要注意放好。”同学们津津有味地听着,很快就进入了下一个生字的教学三、反思“学会生活、学会求知、学会合作、学会做人”是新的教育理念,义务教育课程标准实验教科书,重视多种信息资源手段的利用,体现最新的学科进展,强调知识、技能在实际生活中的应用,贴近学生生活,关注学生的学习过程,促进每一个学生的全面发展。在本课教学中,我能巧妙地利用字与画的结合,解释“热”的字形,联系开学初的字与画的学习,让学生感受汉字表意的特点,激发识字的兴趣和热爱祖国文字的情感。托尔斯泰曾经说过:“成功的教学所需要的不是强制”。本节课我在教生字时,由学生的回答随机引到安全常识的教育,在家喝水时,要请大人帮忙,别烫伤了以及安全注意事项,非常适合低年级小朋友的学习,将所学知识技能与实际生活相联系。既记忆了汉字字形,又懂得了安全常识,让学生乐于接受,在不知不觉中掌握了知识。1