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1、1.2 一定是直角三角形吗学习目标:1 经历运用试验的方法说明勾股定理逆定理是正确的过程,在数学活动中发展学生的探究意识和合作交流的习惯。2 掌握勾股定理逆定理和他的简单应用重点难点:重点: 能熟练运用勾股定理逆定理解决实际问题难点:用面积证勾股定理能熟练运用勾股定理逆定理解决实际问题1把握勾股定理的逆定理;2,用勾股定理的逆定理判定一个三角形是不是直角三角形。学习过程1勾股定理的逆定理:如果三角形的三边长a、b、c有下面关系:a+b= c,那么这个三角形是直角三角形。注意:勾股定理是直角三角形的性质定理,而勾股定理的逆定理是直角三角形的判定定理。1用勾股定理的逆定理判定一个三角形是否是直角三
2、角形的步骤:(1)首先求出最大边(如c);(2)验证a+b与c是否具有相等关系; 若c2=a2+b,则ABC是以C=90的直角三角形。 若c2 a2+b,则ABC不是直角三角形。2直角三角形的判定方法小结:(1)三角形中有两个角互余;(2)勾股定理的逆定理;3紧记一些常用的勾股数,将为我们应用勾股定理逆定理带来方便,如3、4、5;5、12、13;6、8、10;12、16、20等。四、典型例题 例1. 在中,于D,求证: (1) (2) 分析:在图中有与三个直角三角形,利用勾股定理可以求证。 证明: (1) (2)又 即 例2、 已知中,求AC边上的高线的长。 分析:首先通过所给的三角形的三边长
3、,判断出所求高线长的三角形为直角三角形,并且要求的为斜边上的高线,通过勾股定理可解,未知量可用方程的思想求得。 解: 为,且 作于D 设,则 答:AC边上的高线长为。 例3.已知:如图,ABC中,AB=AC,D为BC上任一点, 求证:AB2AD2=BDDC 思路分析:通常遇到等腰三角形问题,都是作底边上的高转化为直角三角形,再按解直角三角形的思路探索。本例首先作AEBC于E,便出现两个全等的直角三角形。 由AB=ACBE=EC 结论又以平方差“面目”出现,也就告知我们应用勾股定理是打开思路的好方法,那么在RtABE,RtADE中,由勾股定理,得AB2AD2=BE2DE2 AB2=AE2+BE2
4、 AD2=AE2+DE2 由于BE、DE均在一条直线BC上,通常是平方差公式进行因式分解,转化为求同一条线段的和差问题,使结论明朗化,于是AB2AD2=BDCD AB2AD2=(BE+DE)(BEDE) 结合图形知:BE+DE=BD BEDE=CEDE=CD例4.如图,已知四边形ABCD的四边AB、BC、CD和DA的长分别为3、4、13、12,CBA=90,求S四边形ABCD 思路分析:遇到四边形,通常是连对角线转化为三角形问题,对本例连对角线AC为佳,因CBA=90,便出现了直角三角形ABC,由勾股定理可求 AC2=AB2+BC2=32+42=25 在CAD中,我们又可发现: AC2+AD2
5、=25+122=169 DC2=132=169 AC2+AD2=CD2,由勾股定理逆定理知 ACD为Rt,且DAC=90 此时,已清晰可知,这个四边形由两个直角三角形构成,求其面积便容易了。 S四边形ABCD=SABC+SACD例5、在正方形ABCD中, F为DC的中点, E为BC上一点, 且EC = , 求证: EFA = 90分析: 通过图形结构和求证本题思路十分明显, 就是要找Rt, 那就是要通过勾股定理逆定理来完成。证明: 设正方形ABCD的边长为4a则EC = a, BE = 3a, CF = DF = 2a在RtABE中 在RtADF中 在RtECF中 由上述结果可得由勾股定理逆定理可知AEF为Rt, 且AE是最大边, 即AFE = 90例6、 已知:如图,在正方形ABCD中,E,F分别AB,AD上的点,又AB=12,EF=10,AEF的面积等于五边形EBCDF面积的,求AE,AF的长。 思路分析:依题意知AEF为Rt用勾股定理,立马而定,于是有 EF2=AE2+AF2 设AE=x,AF=y,又EF2=100,则x2+y2=100 本例未告知AF,AE谁大,所以应取两解.4