《【常耕不辍】2020年五年级语文上册第二单元7金蝉脱壳教学反思3苏教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【常耕不辍】2020年五年级语文上册第二单元7金蝉脱壳教学反思3苏教版(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、(教学反思参考3)金蝉脱壳 我在教学这课时,第一课时中,我首先让学生试着解释“金蝉脱壳”的意思,有的学生还说到了它的典故,我立刻让这个学生站起来给全班同学讲一讲,学生的学习兴趣马上被调动了起来。 在第二课时中,我让学生通过观看蝉的相关图片,再加上我极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程,展示了那奇特动人的情景,真正启发了学生留心观察周围事物的兴趣。教学这一课时,我采取以“脱壳过程”为一条内在的主线,对文本进行重新的组合。一节课时间是有限的,而文本的内容又非常地多,所以教学时我集中精力让学生感悟脱壳时的情景。而对前面的12两节,只是提取了“肥肥的,”这一句,让学生感知脱壳前蝉的样子即可。 接着,我就细致
2、地引领学生感悟蝉脱壳时的情景,让学生清晰地、深入地、形象地、感性地把这复杂的脱壳过程映在自己的脑中。然后又有重点地感知“翅膀的变化”以及整体地感知颜色的变化。 最后采取师生合作的形式感知了脱壳后的变成成虫的蝉的样子。 在教学中,我着重帮助学生通过具体的语言文字感受金蝉脱壳的奇特动人。我让学生充分自读,读懂文本,理清蝉“脱壳过程”,然后,让学生抓住重点句子,合作探究,体会自然神奇的变化,学习作者观察、描写方法。设计时,我直奔重点,把大部分时间放在“脱壳”上,其重点不是了解金蝉脱壳的过程,而是通过抓住具体描写,感受其“奇特”之处,并在感受的同时,去学习作者观察、描写的方法。阅读过程是阅读个体的感悟和体验构建的过程。 在学生充分感悟到金蝉脱壳过程的神奇有趣后,让学生再抓住感受深刻的一系列动词好好读一读“从这一过程中你还体会到了什么?”学生答出了“灵活”“连贯”,我再引导“这个过程容易吗?”学生说“不容易”“艰辛”“漫长”。师:“是呀,事物从旧到新要经过一个漫长而艰辛的过程,过程虽漫长、艰辛,但蜕变可以使自己变得更加的完美。”我在这一教学过程中巧妙的引导,学生水到渠成的悟出了“艰辛漫长”,这一情感体验是有深度的,应该说是触动心灵的体验,是真实的情感体验。 在学习这篇课文的同时,我启发学生明白在日常生活中要作个有心人。只要留心观察,生活中处处都有奇特动人的事,等待我们去揭开它的奥秘。2