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1、单元教学计划第 一 单元 单元名称: 生活中的大数 单元内容 万以内数的认识和感受大数、近似数的概念以及万以内数加、减法的估算和解决问题等。教材分析认识万以内的数，是学生适应社会生活必需的重要的数学知识，也是学生建立初步数感的重要材料。由于在二年级下学期已认识了1000以内的数，数的读、写，数的组成，数的大小比较等都有了一定的知识基础，本册第二单元也已学习了三位数的加、减法。同时，学生在生活中对万以内的数以及数的应用也有了不同程度的提高。所以教材充分利用学生原有的认知水平和生活经验，选择商品价钱、购物等素材，鼓励学生在自主学习活动中，完成本单元知识的学习。教学目标 1结合现实素材感受数的意义，
2、能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成；初步学会用万以内的数表示生活中的事物。 2初步学会用万以内的数描述现实生活中的简单现象，能选择合适的近似数描述生活中的事物。 3能结合具体情况，选择合适的信息解决简单的实际问题，能进行简单的加减法估算，能表达解决问题及估算的过程和结果。 4能用已有知识和经验自主学习新知识，了解可以用数描述生活中的某些现象，感受数学与生活的密切联系。教学重点难点教学重点：1万以内数的读法和写法。万以内数的组成。感受一万的实际意义。认识计数单位“千”“万”，并了解单位间的关系。理解并熟记万以内数位顺序。2掌握万以内数的大小的比较方法，能正确比较两个数的大小。3初步学会用
3、万以内的数表示生活中的事物。能进行简单的加减法估算，能表达解决问题及估算的过程和结果。难点：大数中间或末尾有零的数的读写法，以及根据实际的生活经验如何进行购物，使学生进一步体会数的意义。课时安排本单元共安排7课时，机动3课时。2016年 月 日 星期 第 节课 应到 人 实到 人课 题乘法口算课时第1课时教学目标1、结合书的包装问题，经历探索一位数乘整十数的口算方法的过程。2、会口算一位数乘整十数的乘法。3、能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。教学重点使学生理解一位数乘两位数的口算方法，并会进行口算。教学难点使学生理解一位数乘两位数的口算方法，并会进行口算。课前构思教学过程随 笔一、铺垫
4、引入1、口算：23 74 65 592、口答20是（ ）个十。60是（ ）个十。8个十是（ ）。 16个十是（ ）。二、探究新知。 1、出示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。 、出示情境图1。 每包书有20 本，4 包书有多少本？师：有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？ 、学生独立思考。 、交流汇报。 、教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。 20+20+20+20=80 20480（元） 答：4 包书有80本。、出示情境图2。 工人阿姨说比较薄的书每包30本，这样德包有多少本？ 师：这个问题，蓝灵鼠问同学们会做吗？你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。 学生交流汇报，上台板演，
5、使学生理解：30是3个十，3个十乘 4等于12个十，就是120。（3）根据书包问题，请学生提出其他问题并计算。（4）小结：在口算几十乘几时，我们可以把几十看作几个十，与几相乘后得到的是几个十就是几十，拧揭示、板书课题。（5）练习： 402 603 704 503三、巩固练习。板书设计 乘法口算作 业 课本19页练一练1、2、3题。课后反思2016年 月 日 星期 第 节课 应到 人 实到 人课 题乘法口算课时第 2 课时教学目标1、结合买书问题，经历自主探索简单的一位数乘两位数口算方法的过程。2、会正确地口算简单的（积在百以内）一位数乘两位数。3、在自主尝试口算、交流个性化算法的过程中，体验数
6、学学习的乐趣。教学重点会正确地口算简单的（积在百以内）一位数乘两位数。教学难点会正确地口算简单的（积在百以内）一位数乘两位数。课前构思教学过程随 笔一、复习1、口算：32 27 106 204 2、把下列算式改写成乘法算式： 8+8+8+8 10+10+10 13+13 26+26 二、新授1、出示例题2、提出问题1，鼓励学生用自己的方法口算。3、交流算法：如果出现亮亮的算法，教师参照蓝灵鼠的话列出乘法算式，并介绍口算的过程和方法：把12看做1个十和2个一，用一位数分别去乘两位数每一位上的数，再相加，直接写出得数。4、提出问题2，鼓励学生列出乘法算式进行口算。交流时，让学生说一说自己是怎样口算
7、的。5、比较123和127两个算式，说一说口算时有什么不同（127个位上的2乘7要进位），要注意什么。三、练一练板书设计乘法口算作 业 课本练一练3、4、5题。课后反思2016年 月 日 星期 第 节课 应到 人 实到 人课 题乘法笔算 课时第 3 课时教学目标1.结合具体事例，经历学习两位数乘一位数笔算方法的过程。2.掌握两位数乘一位数笔算方法，会正确计算两位数乘一位数。3. 感受数学与大自然的联系，培养爱护自然和益鸟的感情。教学重点掌握两位数乘一位数的笔算方法。教学难点掌握两位数乘一位数的笔算方法。课前构思教学过程随 笔一、出示情境图大自然的天使1、师生谈话，交流猫头鹰、啄木鸟、家燕等益鸟
8、捉老鼠、吃害虫的知识，引出例一和情境图让学生观察，说一说从图中了解到哪些数学信息。2、提出问题1，让学生从图中选择需要的信息，分析“啄木鸟一天吃掉的害虫是猫头鹰一天抓住老鼠数量的4倍”的意思，并用点子图表示出来。然后师生列出算式，鼓励学生口算，并用算式表示口算的过程。3交流学生的口算方法和写出的口算过程。教师板书亮亮的算式，特别强调先算84.4、讲解用竖式计算，边说边板书，重点讲解乘的顺序和积的书写位置。5、提出问题2，师生从图中找到相关信息，列出乘法算式，鼓励学生试着用竖式计算。交流时，教师板书竖式计算过程，并提问：积十位上的7和百位上的5是怎样算出来的？二、练一练1、学生先试做两题，再独立
9、完成。板书设计乘法笔算作 业 课本练一练1题。课后反思2016年 月 日 星期 第 节课 应到 人 实到 人课 题乘法笔算课时第4课时教学目标1、结合具体情景，经历将实际问题抽象为一个数乘0的乘法算式的过程。理解0和任何数相乘都的0的道理。2、会计算一位数乘三位数中间有0的乘法。3、在自主探索、交流化算法的过程中获得成功的体验。教学重点0和任何数想乘都得0。教学难点0和任何数想乘都得0。课前构思教学过程随 笔一、复习263 3 21841、计算。2、交流结果并说笔算除法应注意什么：相同数位对齐，从个位乘起。个位相乘满几个十就向前一位进几。二、导入新课，揭示课题1、师：请同学们观察情景图，5个鱼
10、缸里有几条金鱼？用数和算式怎样表示？生自主写算式。2、交流写的算式，学生中可能出现的算法有0+0+0+0+0=0 或乘法算式：05=0 50=03、两种方法得出的结果都是相同的，从而让学生明白：0和任何数相乘都得0。4、让学生举一些其中一个乘数是0的乘法算式。三、试一试1、先让学生读情景图和问题，用所给的信息编一道完整的应用题：某商店每天卖出鲜奶105箱，一星期可以卖出多少箱？2、生自主计算。3、交流自己的算法，着重让学生说一说竖式计算的过程。四、练一练1、建1个塑料大棚要用208元，建4个塑料大棚一共要用多少元？2、学校图书馆有8个书架，平均每个书架摆放306本书，一共能摆多少本书？五、问题
11、讨论先让学生独立思考，试着算一算，之后全班交流。板书设计乘法笔算作 业 课本25页练一练1、2题课后反思2016年 月 日 星期 第 节课 应到 人 实到 人课 题笔算乘法课时第5课时教学目标1、结合具体问题，经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。2、会计算一位数乘三位数末尾有0的乘法。3、能运用不同的方法进行计算，体验计算方法的多样化。教学重点理解算理、掌握法则、正确地进行被乘数末尾有0的乘法笔算。教学难点准确、迅速地进行被乘数末尾有0的乘法笔算。课前构思教学过程随 笔(一)复习准备1教师谈话：同学们，前面我们学习了被乘数中间有0的乘法笔算今天，我们学习新的内容。2口算下面各题，并
12、回答问题。203 2003 240 1204请你观察每一组题，你发现以上各算式被乘数有什么特点？(乘数末尾有0)它们的乘积有什么特点？(它们的乘积有0的个数和被乘数0的个数相同) 3、揭示课题我们今天学习的新内容就是_(教师板书课题：被乘数末尾有0的乘法)教师结合学生的回答总结：被乘数末尾有0的乘法题，可以先用乘数乘被乘数中前面的数，再看被乘数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0。(二)学习新课出示例题1、学生自由读题，了解题中的数学信息和要求的问题。2、列式并说明理由。师相机板书：2603学生用自己喜欢的方法计算。3、交流算法，教师引导着学生概括出简便计算的竖式写法：要把乘数写在被乘数0前面的数字下边，计算时不用管0，算好后，因为积是表示几个十，所以要在得的数后面添写一个0学生边说，老师边板书 (5)师生共同概括出乘数末尾有0的乘法的简便算法：一位数乘多位数，遇到被乘数末尾有0的时候，可以先用乘数去乘0前面的数，再看被乘数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0(三)巩固反馈板书设计笔算乘法作 业 课后反思2016年 月 日 星期 第 节课 应到 人 实到 人课 题估算课时第 6 课时教学目标1、结合具体情境，经历自主选择适当单位进行简单乘法估算的过程。2、能选择适当的单位解决生活中简单的乘法估算问题，会估算三位数乘一位
