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1、教 学 进 度 表 年 月 日周次课题（内容）课时备注2016、2、231-2周1、有趣的汉字两课时2016、2、25、1-2周2、合在一起成新字两课时2016、2、291-2周3、添“口”歌两课时2016、3、11-2周语文百花园一三课时2016、3、33-4周1、山青青两课时2016、3、43-4周2、小树谣两课时2016、3、73-4周3、古诗两首两课时2016、3、93-4周4、春雨的色彩两课时2016、3、113-4周5、世界多美呀两课时2016、3、143-4周语文百花园二：三课时2016、3、185-6周6、阳台上的小鸟两课时2016、3、225-6周7、大熊猫两课时2016、3
2、、24、5-6周8、演一棵大树两课时2016、3、255-6周9、寄给青蛙的信两课时2016、3、285-6周10谁住顶楼两课时2016、3、305-6周语文百花园三三课时2016、4、67-8周11、这个办法好两课时2016、4、87-8周12、小英雄王二小两课时2016、4、117-8周13、夜色两课时2016、4、127-8周14、毽子变乖了两课时2016、4、157-8周语文百花园四三课时2016、4、2510-11周1、小粗心区分“己”和“已”两课时2016、4、2710-11周2、猫和老鼠两课时2016、4、2910-11周3、对对歌两课时2016、5、410-11周语文百花园五
3、两课时2016、5、912-13周15月亮和云彩两课时2016、5、1112-13周16、燕子妈妈笑了两课时2016、5、1312-13周17、小蝌蚪找妈妈两课时2016、5、1612-13周18、鸭子和白兔请客两课时2016、5、1712-13周19、小猪画画两课时2016、5、1912-13周语文百花园六三课时2016、5、2314-15周20、小熊和小鹿两课时2016、5、2514-15周21、只听半句两课时2016、5、2714-15周22、蝴蝶花两课时2016、5、3014-15周23、快乐的小青蛙两课时2016、5、3114-15周24、咕咚两课时2016、6、214-15周语文百
4、花园七 三课时2016、6、616-17周25、古诗两首教学设计两课时2016、6、716-17周26、炎帝的传说两课时2016、6、816-17周27、尧帝凿井两课时2016、6、1016-17周28、丑小鸭（一）两课时2016、6、1316-17周29、丑小鸭（二）两课时2016、6、1416-17周语文百花园八三课时科任教师（签名）： 科研组长（签名） 年 月 日 教 案年 月 日 总课时数：班 别班班班班班日期 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节课题识字一 1、有趣的汉字教学目标1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元
5、、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。2.正确、流利地朗读课文。3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。重点1.识字、写字 2.正确、流利朗读课文难点了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。课时两课时教学过程第一课时活动一：激情导入1猜字：出示挂图。（甲骨文的“马”字）你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。2.出示教材P1中的图。 请你们看一幅图画，发现什么了？（1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。出示 “从”叠在两个人身上。（2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人
6、靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。3.板书课题（有趣的汉字） 4.读课题，说说“有趣”是什么意思。活动二：读文识字汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。1. 自由读课文、识字。要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。（2）找找有几个自然段，标上序号。（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？2.同桌互相检查生字识记情况。3.利用生字卡片检查生字识记情况。（1）出示本课带生字的词语。 小老师教读 学生轮读（2）出示本课的认读生字。 学生轮读 游戏巩固生字第二课时活动一：读文，初步了解汉字有趣的造字规律。1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。（四）2.请四名同学读课文，其他同学
7、边听边想，这些汉字怎么有趣？3.小组交流，说说汉字怎么有趣。4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。 从第一自然段中学生读出古人写字象画画。 从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。 简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。（2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。 通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。演示 “鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。你们还知道哪些字也是这样造出来的？（3）小结谈话，齐读第四自然段。（4）总结谈话，分角色朗读全文。活
8、动二：指导书写1.指导书写“毛”字。（1）图片出示“毛”，让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。（2）学生说，教师范写。重点指导：竖弯钩从竖中线的左边起笔。（3）学生练习书写“毛”。 2.指导书写“笔”。（1）出示实物毛笔。问：笔头、笔杆都是什么做的？然后图片出示“毛”“竹”。（2）让学生说“笔”字怎么写？图片出示“笔”。上边竹字头，下边是毛，合在一起就是毛笔的“笔”。（3）学习新偏旁“竹字头”。出示“”，和“竹”比较，哪些笔画发生了什么变化？（4）图片出示“毛”和“笔”，让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。3.指导书写“元、太、字、写、示”。（1）学生自己观察字
9、形。（2）师生共同讨论怎样把这几个字写好看。 “元”和“示”进行比较。“元”字第二横稍微向右上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍向上一点起笔。 “写”与“字”进行比较。a“写”的偏旁是“秃宝盖”，提醒学生注意“秃宝盖”与“宝盖头”的区别。b“写”的第四笔是“竖折折钩”，注意这个笔画在田字格中的位置。（3）学生练习书写。活动三：布置作业：抄写本课会写字。板书设计： 1、有趣的汉字口-鸟-鸣 人-木-休教学反思教 案年 月 日 总课时数：班 别班班班班班日期 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节 月 日 节课题识字一 2、合在一起成新字教学目标1、 在本课的学习中，学生将认识13
10、个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。2、能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。3、激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。重点掌握13个会认字和7个会写字。难点“小字头”的正确写法。课时两课时教学过程第一课时活动一：利用图片（简笔画），揭示课题。1、出示挂图：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）2、 显示独体字：小嘴说一说：图中有什么？木、水、石 小手写一写：书空字的笔画我们读一读：复习学过的独体字。3、提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森
11、”呢？4、揭示课题：今天我们就来学习独体字合在一起成新字。活动二：朗读儿歌，学习生字。1听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看图片或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。2读儿歌，讲道理：（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。（3）师生合作：读儿歌、理解字义师：一个太阳和和一个月亮合起来是 生：日月明（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。 男：日月 女：明3游戏激趣，巩固生字碰碰撞：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰
12、出生字我来认，日+月就念明。”4认读生词，巩固生字活动三:学写字,学笔画1出示：从林观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。2学写：从林（1）观察教师书写，点部分描红。（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。活动四：齐读儿歌。活动五： 布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。第二课时活动一:检查学习情况：游戏激趣复习生字1找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：“合在一起就念”2开火车认读合体字生字卡片3小老师带读生词卡。活动二:学写生字1观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。2讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。尖小字的竖勾变成竖。明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔.3教师范写学生描写活动三:读课文让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。活动四:布置作业：复习生词板书设计： 2、合在一起成新字日-月-明 田-力-男 小-土-尘 小-大-尖 木-木-林 木-林-森 人-人-从 人-从-众 白-水-泉 山-石-岩 鱼-羊-鲜 舌-甘-甜教学反思教 案年 月 日
