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1、大自然的语言教学目标：1、知识与技能（1）学习并掌握本课的生字新词。（2）理解课文内容，领略大自然语言的神奇。（3）正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（4）了解大自然其他的声音。2、过程与方法以学生自读自悟为主，通过小组合作，教师引导，理解诗歌内容。3、情感态度价值观激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。培养留心观察周围事物、勤于思考的习惯。教学重难点：了解大自然语言的知识，了解大自然其他的声音，仿照诗歌写一段。课时安排：二课时教学过程：教具准备： 生字词语卡片、小黑板教学过程：一、目标导学1、激趣引入：春风拂面，告诉我们春天来了；烈日炎炎，告诉我们夏天来了；田野金黄，告诉我们秋天来
2、了；白雪皑皑，告诉我们冬天来了。鱼鳞上圆圈告诉了我们它的年龄。其实，人有语，物有声，大自然也会说话。今天，我们一起聆听大自然的语言。板题（二）、展示目标（三）预习检测1、初读课文，看看你能不能把下列词语字音读准？自然 语言 搬家 年轮 圆圈 喜马拉雅山脉 妙不可言2、课文有几个小节？用序号标出来。3、指名分段朗读。（指名朗读，适时评价，引导学生读通全文，读准生字、词）4、课文是按什么结构写的？把课文分成三部分。5、小结激励。二、自主学习1、自学提纲（1）思考：课文描写白云、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这七种大自然的语言。（2）有感情的朗读诗歌第二到八节，思考问题：大自
3、然通过 语言告诉我们什么？他们是怎样告诉我们的？（3）你们觉得大自然的语言是怎样？从文中找一个词。（4）大自然的语言这么奇妙，我们怎样才能发现它的语言，读懂它的语言呢？（5）想一想大自然还有什么语言，仿写诗歌。2.学生自主学习，教师巡视指导。 三、合作探究通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！（一）读通读准，交流展示1、出示词语，指名认读。（相机提示，指导学生注意加点字的书写要点）自然 语言 搬家 年轮 圆圈 喜马拉雅山脉 妙不可言2、理解“年轮、汪洋、妙不可言、思考”等词语3、指名分段朗读。（指名朗读，适时评价，引导学生真正读通全文，读准
4、生字、词语）（二）熟读理解，交流展示（1）本文介绍了（白云），（蚂蚁），（蝌蚪），（大雁），（大树的年轮），（大鱼的鱼鳞），（“三叶虫”化石）这七种大自然的语言。看课件（图片）：“三叶虫”化石 喜马拉雅山 大树解剖图 老师简要介绍。 三叶虫：两亿年前灭绝，最大 76厘米，生活在海里，少数在泥沙中或漂浮生活。 年轮：木本植物的主干由于季节变化生长快慢不同，在木质部的断面显示出环形纹理。年轮的点数大体相当于树的年龄。 儿歌中说到“大树的年轮一圈是一岁，大鱼的鱼鳞上的圆圈一圈是一岁，那么两圈是几岁？七圈呢？（三）你们觉得大自然的语言是怎样？从文中找一个词。（妙不可言）（四）大自然的语言这么奇妙，我们
5、怎样才能发现它的语言，读懂它的语言呢？（善于观察，勤于思考）（5）想一想大自然还有什么语言，仿写诗歌。燕子从南方飞来， 你看那墙角的蜘蛛不就像“音符”一串？ 这也是大自然的语言：大自然在蓝天上写着： 蜘蛛忙着结网，春天就在人间。 明天准是晴天。教师小结：大自然有自己的语言，不爱学习，总也看不懂；粗心大意也永远发现不了。只有热爱自然、热爱科学，善于观察，勤于思考的人才能领会大自然的语言。四、拓展延伸.出示课件：气象谚语 1、早霞不出门，晚霞行千里。2、月晕而风，日晕则雨。3、燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。4、东虹日出西虹雨。5、早雾晴晚雾阴。6、蚂蚁搬家晴必雨，蜘蛛结网雨必晴。你还知道哪些谚语
6、？四、课堂练习：（1）用“只有-才-”练说一句话。（2）理解句子A、蝌蚪在水中游，不就像黑色的“逗点”？ B、大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？ 问题：这是两个什么样的句子？（反问句） 把这两个反问句改成陈述句。 运用了哪种修辞方法？有什么作用？五、堂清检测1、看拼音写词语：qng tin m y yu yng d yn shng lu（ ） ( ) ( ) ( ) ( )2、形近字组词:请（ ） 挣（ ） 省（ ） 略（ ）晴（ ） 睁（ ） 雀（ ） 格（ ）3.我会填： 白云飘飘是（ ） ,蚂蚁搬家要( )。 蝌蚪游泳 ( )到，大雁南飞 ( ) 来。 要问大树、大鱼活几年，数数（
7、） 和（ ）就知道，（ ） 告诉我们， 原来的海洋，如今变山脉。 自然语言不难懂，仔细观察多思考。2、指名学生反馈。练习背诵。出示答案： 晴天 带伞 春天 秋天 年轮 鱼鳞上的圆圈 “三叶虫”化石 板书设计： 大自然的语言 白云 云高天晴 蚂蚁 搬家要下雨 蝌蚪 春天来了 大雁 秋天来了 （观察、思考） 大树 年轮告诉岁数 大鱼 鱼鳞告诉岁数 三叶虫化石 喜马拉雅山曾是汪洋教学反思：（优点、不足、改进设想）李时珍教学目标：一、知识与能力1、正确认读11个生字。会写7个生字；利用学过的方法，理解“救死扶伤、解除、志愿、鄙视、留心、记载、完善、积累、严寒酷暑、品尝、访问”等词语在课文中的意思。2、
8、正确、流利有感情地朗读课文，了解李时珍编写本草纲目的过程及其为人类作出的伟大贡献，从而学习他不畏艰险，勇于实践的精神。3、学习作者通过具体事例体现人物品质的表现手法。二、过程与方法1、充分发挥学生的主体作用，让学生自读自悟，在读中掌握理解本课生字新词。2、交流质疑，引起学习兴趣，结合课后思考题和“金钥匙”练习概括，培养概括要点的能力。3、通过收集资料、自主学习、合作探究、读文等活动，引导学生抓住重点词语理解课文内容，体会课文通过几个方面表现李时珍精神和品质的写法；学习李时珍不怕困难、勇于探索和实践的精神。三、情感、态度与价值观激发学生对李时珍的敬佩，培养学生不怕困难，善于探索和实践的精神，树立
9、严谨对待科学的意识。 教学重点：1、学习课文内容，了解李时珍编写本草纲目的过程及其为人类作出的伟大贡献，体会课文通过几个方面表现李时珍精神和品质的写法。2、学习李时珍的科学精神（为追求真理不怕一切困难的恒心，注重实践、勇于实践的求实作风，认真严谨的工作态度）和人文精神（济世救人的胸怀，献身医学的决心，为病人负责的人道主义情怀）。教学难点：学习作者通过具体事例体现人物品质的表现手法。教法学法： 引导、启法、合作交流、质疑探究。教具准备： 小黑板课时安排： 二课时第一课时教学目标：1、初读课文，掌握本课的生字新词。2、整体感知课文内容，正确流利地朗读课文。3、了解李时珍学医的事迹、言行，从中感受李
10、时珍一心为病人解除痛苦而学医的好思想和编写本草纲目的过程中表现出的严谨态度和忘我精神。教具准备： 生字词卡片、李时珍画像、小黑板教学过程：一 、 目标导学（一）导语激趣：1、同学们，当你得病吃药治好了的时候，你知道吗？许多药方是记载在本草纲目这本巨著上。这本书是谁写的呢？（生回答）2 、学生边说老师边播放课件或出示名医的图片及简单的介绍，当学生说到李时珍时教师点击画面把图片放大。师：李时珍是明代伟大的医学家和药物学家，他一生最大的成就就是编写了本草纲目。课前我们布置大家收集了有关李时珍的资料，你们都收集到了吗？自己准备一下，再说给我们听一听好吗？3、 学生介绍课外收集的资料。4、 师：看来同学
11、们了解的还真不少，今天就让我们把目光锁定李时珍，一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。5 、生齐读课题。（二）目标展示：（同教学目标）二、自主学习（一）自学提纲（课件或小黑板出示）1、初读课文，看看你能不能把下列词语的字音读准？ 解除 志愿 鄙视 留心 记载 完善 积累 品尝 访问救死扶伤 严寒酷暑 疑难病症 对症良药 山高路远2、再读课文，想想课文写了一件什么事？试着用自己的话说一说。3、你认为文中哪些句子比较重要，用“ ”画出。说说你从中体会到了什么？(二)、围绕自学提纲自己学习，时间6分钟。三、探究、训练通过同学们的自主学习，相信大家都有很多收获，接下来我们一起来展示一下我们的学习收获吧！
12、（一）、读通读准，交流展示1、出示词语，指名认读。诊费 解除 志愿 鄙视 留心 记载 完善 积累 品尝 访问 救死扶伤 严寒酷暑 疑难病症 对症良药 2、指名分段朗读。(指名朗读，适时评价，引导学生真正读通全文，读准生字词)3、学习多音字：载 累4、小结评价激励。（二）、熟读理解，交流展示1、 大家已经能够读通读准课文，接下来，老师希望同学们能读熟、读懂课文，并用自己的话试着说说课文讲了一件什么事？（默读思考）2、说一说课文讲了一件什么事？（李时珍编写本草纲目的过程）3、小结评价激励。过渡：同学们对课文内容把握得很准确，说明大家读得非常认真，那么你认为文中有哪些重点句段呢? 你从中体会到了什么？(三)、精读感悟，交流展示1、读一读文中重点句段，说一说你从中体会到了什么？2、指名反馈。3、小结评价激励。四、堂清检测1、看拼音，写词语。zhn fn ji s f shng zh bng j li( ) ( ) ( ) ( )r qi yn hn k sh fng wn bn co gng m( ) ( ) ( ) ( )2、组词。栽（ ） 择（ ） 珍（ ） 暑( ) 判（ ）载（ ） 译（ ） 诊（ ） 署( ) 叛（ ）3、选择恰当的词填写在括号里。药方 药材 药物 药效 药
